Presentación grado
- 2. EL MOBILE LEARNIG “Educación ubicua” PROPUESTA INFORMÁTICA PARA LA ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES MEDIADOS POR DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE ¿Nos imaginamos una escuela en la que los adolescentes se peleasen por entrar y no por salir? Geoff Mulgan.
- 3. ¿ EN QUE CONTEXTO EDUCATIVO SE INVESTIGÓ? La presente investigación se realiza en la Institución Educativa EUSTAQUIO PALACIOS SEDE GENERAL ANZOATEGUI situada en la comuna 20 de la ciudad de Cali, Valle del Cauca. La sede ofrece el servicio de educación desde la primera infancia hasta el grado 9. Está orientada por un rector y un coordinador, quienes se han destacado por su liderazgo y gestión de cambio, permitiendo que las TIC impacten de manera positiva los procesos en las distintas gestiones que se llevan a cabo en la sede.
- 4. ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN Necesidades • Cualificación • Adecuación del PEI • Mejores resultados académicos ¿Qué hay? • Disposición al cambio • Insumos TIC Expectativas • Articulación gradual de las TIC • Mejorar los resultados académicos de los estudiantes
- 5. LUEGO NOS PREGUNTAMOS... ¿Cómo se potencializa el aprendizaje a partir de la implementación de estrategias mediadas por dispositivos móviles?
- 6. OBJETIVOS GENERALES Mobile Learning no es solo una “escuela de bolsillo”, sino más bien una “escuela en el bolsillo”. (Fumero Reverón; en TELOS) Identificar el mobile learning como herramienta de apoyo a la gestión docente así como conocer las variables que intervienen para su aplicación en el aula. Implementar estrategias de aula, mediadas por dispositivos móviles, buscando potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Implementar estrategias de utilización de calidad en la alfabetización digital, por parte de los docentes formadores de estudiantes. Desarrollar habilidades en el estudiante para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la incorporación de la tecnología con el dispositivo móvil en el aula de clase. Identificar actividades que se puedan realizar con el dispositivo móvil en el aula de clase desde el punto de vista del aprendizaje.
- 8. La escuela del siglo XXI debe proporcionar a los estudiantes unas vivencias y conocimientos adecuados a la sociedad en la que viven evitando las bruscas rupturas que se dan a menudo entre escuela y sociedad (Torres, 1994). Las nuevas formas de comunicarse, han transformado el lenguaje, han acortado las palabras etc. La educación también se ha de adaptar a esos nuevos hábitos y estilos de uso donde el multilingüismo, las tecnologías móviles construyen ya la realidad. ¿CUÁL FUE NUESTRA FUENTE DE INSPIRACIÓN?
- 9. REFERENTES TEÓRICOS - El “Mobile Learning” o “Aprendizaje basado en el uso de dispositivos móviles” es considerado, según el Informe Horizonib 2012, como una de las tecnologías emergentes que van a tener un impacto importante en educación en los próximos años. La facilidad de acceso a la información en cualquier momento y en cualquier lugar permite una experiencia de aprendizaje flexible y personalizado en la que el contexto es importante. - La Unesco es una de las principales organizaciones internacionales que está liderando la investigación al respecto de la contribución que la telefonía móvil puede aportar en el aprendizaje, la enseñanza y el cambio en educación, dado que los dispositivos móviles son casi universalmente accesibles y pueden permitir que muchos países en vías de desarrollo aprovechen su enorme potencial.
- 10. formación y acompañamiento a los educadores de Colombia para ayudarles en la integración de contenidos educativos digitales en sus prácticas pedagógicas Aplicaciones “Build a body” y “Algebratouch” Build a body Experiencia “Raíces de Aprendizaje móvil” Buid a body es una aplicación que muestra el aparato digestivo y que invita a arrastrar los diferentes órganos del mismo hasta el lugar que les corresponde en el cuerpo humano. MODELOS PEDAGÓGICOS
- 11. Un celumetraje es un producto audiovisual realizado a partir de filmaciones o fotografías creadas utilizando la cámara del teléfono móvil Modelo Pedagógico: “Proyecto Noah” Proyecto “El Celumetraje” El Proyecto Noah (Networked Organisms and Habitats) es una herramienta que permite explorar y documentar la biodiversidad local. Ofrece una plataforma en la que todos los usuarios pueden participar y contribuir como ciudadanos científicos. Project Noah es un recurso científico y educativo con un potencial enorme, tanto para profesionales como para aficionados a la naturaleza. MODELOS PEDAGÓGICOS
- 12. Dado el componente innovador de esta propuesta de intervención, la metodología está enfocada en el trabajo COLABORATIVO EL MOBILE LEARNING: UNA REALIDAD EN EL AULA • I.E Eustaquio Palacios, Sede General Anzoátegui. Cali Colombia Estudiantes: Grado 4 Grado 5 • Caracterización • Exploración • Sensibilización • Integración Población Tipodeacción Grupodeacción
- 13. EL REAL MUNDO DEL MOBILE LEARNING “Sensibilización” JUGANDO CREANDO E INNOVANDO DEL MOBILE LEARNING ME VOY APROPIANDO “Adaptacion” EL MOBILE LEARNIN MI ALIADO EN EL CONOCIMIENTO “Integración” “En el futuro las mochilas de los estudiantes, en lugar de pesados libros de texto en papel, de carpetas, cuadernos y estuches de lápices, contengan un teléfono móvil, una tableta y un lector de libros PROPUESTA DE ACCIÓN TRANSFORMADORA Hallazgos
- 14. ÁRBOL DEL PROBLEMA Poca motivación para aprender Deserción Subutilización de dispositivos móviles Clases magistrales Falta de liderazgo Actividades monótonas Bajos promedios en pruebas saber Bajas calificaciones Falta de proyectos institucionales
- 15. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS Encuesta en línea a los estudiantes https://es.surveymonkey.com/s/NF2CPJR Docentes de los grados 4° y 5° 1 hora clase 000* Foro acerca del auge que está causando los dispositivos móviles en el mundo, las bondades y obstáculos que estos tienen en el contexto escolar. Video para apoyar la discusión del foro http://www.youtube.com/watch?v=Hgit3JMg4yE Docentes y estudiantes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 000* Conclusiones del foro y demostración de aplicaciones y usos educativos que poseen las tabletas y el celular Docentes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 5.000 PLAN DE ACCIÓN 1
- 16. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS Elaboración de plastimasa Teniendo como referencia un video que se proyectara a través del celular. http://www.youtube.com/watch?v=5ALLt8TmBME Los estudiantes realizarán PLASTIMASA (plastilina casera) A partir de la selección de materiales como sal, colorantes naturales, harina y agua los estudiantes guiados por el docente y siguiendo instrucciones, elaboran este material para luego modelar diferentes situaciones de aprendizaje como: sistemas del cuerpo, accidentes geográficos, lugares del mundo, artefactos tecnológicos. Docentes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 30.000 Exposición y socialización de maquetas Teniendo en cuenta la actividad anterior, los estudiantes socializaran sus trabajos a toda la comunidad educativa. Los docentes reseñaran esta actividad a través de los dispositivos móviles Docentes y estudiantes de los grados 4° y 5° 1 jornada académica de 5 horas 40.000 Elaboración y socialización de un video evidenciando la actividad anterior Docentes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 000* PLAN DE ACCIÓN 2
- 17. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS Desarrollo de una clase de matemáticas, según el modelo “raíces de aprendizaje móvil” http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/ Docentes de los grados 4° y 5° 1 hora clase 10.000 Desarrollo de una clase de ciencias naturales, según la metodología “raíces de aprendizaje móvil” http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/ Docentes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 10.000 Expresiones Anzoateguinas Los niños grabaran con los celulares y tabletas sus impresiones respecto a las actividades anteriores. Los mejores audios y videos se publicaran en la web institucional Docentes y estudiantes de los grados 4° y 5° 2 horas clase 000* PLAN DE ACCIÓN 3
- 18. Receptividad Motivación Apertura Liderazgo Alfabetización TIC Implementación masiva Diversidad de aplicaciones Trabajo colaborativo Ubicuidad Investigación Falta de políticas instituciones poca cultura digital Inseguridad FODA HALLAZGOS
- 19. CONCLUSIONES
- 20. GRACIAS