Tendencias y desafíos de la Educación Superior
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El documento resume las principales tendencias y desafíos de la educación superior, incluyendo el crecimiento masivo de la matrícula a nivel mundial, la internacionalización de los sistemas de educación, y el desafío de asegurar la calidad en el contexto de estos cambios. También discute temas como la producción de conocimiento, la complejidad creciente de los sistemas de educación superior públicos y privados, y las demandas crecientes por parte de la sociedad.
Tendencias y desafíos de la Educación Superior
- 1. Tendencias y Desafíos de la Educación Superior: calidad y mejora continua Jorge Mora Alfaro FLACSO Costa Rica Jornada/hhttp://www.ongawa.org/blog/internacionalizacion-responsable-y-desarrollo-humano-alizacion-responsable-y-desarrollo-humano
- 2. Integración global y transformaciones en la Educación Superior… Transformaciones en la Educación Superior
- 3. La “masificación” de la Educación Superior… Masificación: entendida como la utilización de un servicio por un número muy elevado de personas.
- 4. La matrícula mundial pasó de 28.6 millones en 1970 a 152.5 millones de estudiantes en 2007; 433% de aumento. Fuente: Gasca, E. (ANUIES/Grupo Coimbra), 2010
- 5. El mayor crecimiento ocurrió en Norte América, Europa y Asia… Fuente: Gasca, E. (ANUIES/Grupo Coimbra), 2010
- 6. El inusitado crecimiento de la producción de conocimientos y el papel estratégico de la C&T en el desarrollo de la sociedad contemporánea….
- 7. Fuente: Boletín de Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) del Uruguay 2013
- 8. La internacionalización de la Educación Superior • OCDE: “El proceso de internacionalización se relaciona con el proceso de integrar una dimensión internacional, intercultural global en el propósito, las funciones o la oferta de la educación terciaria” (OCDE, 2008 • Knight: “La internacionalización de la educación superior es el proceso de integrar la dimensión internacional/intercultural en la enseñanza, la investigación y el servicio de la institución (1994) • Gacel-Ávila (2005): “…el proceso de internacionalización en México y en América Latina se caracteriza por una falta de estructuras organizacionales y programáticas ad hoc, no adecuadas al nuevo concepto de internacionalización comprensiva. La noción de comprensividad significa que las estrategias de internacionalización para poder contribuir de manera decisiva a la transformación de los sitemas de educación superior y su adecuación a las demandas y necesidades debe impactar los tres niveles del proceso educativo, a saber: el micro, el mediano y el macro.” Micro: proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula Medio: la estructura curricular (programas y planes de estudio) Macro: Políticas de desarrollo institucional
- 9. Knight (2011) Cinco mitos sobre la internacionalización: • A) Estudiantes extranjeros como agentes de internacionalización: “Más estudiantes en el campus van a producir una cultura institucional y un plan de estudios más internacionalizado” • B) La reputación internacional como indicador de calidad: “cuanto más internacional es una universidad…mejor es su reputación” • C) Acuerdos institucionales internacionales: “cuanto mayor es el número de acuerdos internacionales o cuantas más asociaciones a redes tenga una universidad, más prestigiosa y atractiva es” • D) Acreditación internacional: “cuantas más estrellas de acreditación internacional tiene una universidad, más internacionalizada está y, por ello, es mejor” • E) Construcción de marca global: “un plan de marketing internacional es el equivalente a un plan de internacionalización”
- 10. La creciente complejidad de los sistemas de educación superior • Público-privados • Mayor diversidad de establecimientos universitarios y no universitarios • Nuevas modalidades de formación en la educación terciaria • Consorcios internacionales • Diversas modalidades de educación transfronteriza
- 11. El crecimiento de las demandas a la educación superior • Demandas por acceso a la ES • Demandas por conocimientos e información • Demandas por educación continua • Demandas por aportar a los procesos de desarrollo local, nacional y regional • Demandas por la generación de pensamientos orientadores del desarrollo • Demandas por contribuir al desarrollo democrático, cultural y ambiental
- 12. Las políticas de educación superior y la autonomía universitaria… • El fortalecimiento de la autonomía universitaria: un proceso global • La elaboración de políticas publicas de educación superior: una tendencia global • Las políticas y las metas del desarrollo • Las políticas inclusivas de acceso y permanencia en la educación superior • Financiamiento, nuevas formas de gestión, gobernanza y rendición de cuentas
- 13. El desafío del aseguramiento de la calidad
- 14. El aseguramiento de la calidad en la Educación Superior… • La respuesta al crecimiento de los sistemas y a las nuevas demandas de la sociedad • Un elemento relevante en los procesos de internacionalización: redes, reconocimiento mutuo, movilidad • Acreditación institucional y de programas y carreras (titulaciones): una vinculación ineludible • Los mecanismos institucionales de aseguramiento de la calidad: una condición para promover los procesos permanentes de mejoramiento • El impacto de los procesos de acreditación • El desafío de la multiplicación del aseguramiento de la calidad por el tejido de los sistemas de ES