Presentación1.pptx -2
- 1. “El AguA” Ciencias Naturales 2ºCiclo
- 2. índice • Introducción • Tarea • Proceso • Recursos • Evaluación • Guía docente
- 3. introducción Hay agua en el aire que respiramo El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares. ¿Me ayudáis a encontrarla y a conocer sus beneficios?
- 4. Tarea Para llevarlo a cabo vamos a investigar, utilizando todos los medios que estén a nuestro alcance, sobre todo lo relacionado con el agua (lo importante que es para nosotros, qué pasaría si no lloviera, el ciclo del agua...). Nos repartiremos en grupos de 5 personas y nos convertiremos en unos investigadores de lo más prestigiosos.
- 5. Proceso En grupos de 5 personas intentaremos dar respuesta a las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son los diferentes estados del agua? • ¿Cómo se produce el agua potable? • ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua? • ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua? A través de la página web que se muestra en recursos, vamos a observar, realizando las actividades propuestas, si hemos entendido el tema o no.
- 6. PROCESO Para responder las anteriores preguntas es necesario que visitéis la biblioteca del colegio, e incluso, algunos libros que tengáis por casa que os sirvan de ayuda. Para realizar la investigación tendréis que visitar los enlaces que se encuentran en la parte de recursos. Conseguir al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas. En último lugar, tendréis que presentar vuestra investigación oralmente.
- 7. recursos En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red. Físicos: • Enciclopedia • Video De la Red: ¿No es divertido aprender sobre el agua? (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html) El Agua (http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm) La historia del Agua (http://watervideo.com/espanol/) Para repasar sobre lo aprendido utilizaremos la siguiente páginas dónde encontraréis una variedad de actividades: http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.html
- 8. evaluación Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del grupo de estudiantes. • Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua. • Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías. • Solicitar a cada grupo que proponga entre 6 y 8 ideas de cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad. • Calificar la explicación que den los estudiantes de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
- 9. EVALUACIÓN NOVATO PRINCIPIANTE BUENA EXCELENTE Expresión - Comunicación - No hay mucha -La explicación es -La comunicación 30% muy limitada. comunicación. clara es excelente. -El vocabulario es - Usa vocabulario limitado. apropiado y correcto. Resolución de la - La respuesta - La respuesta es - La respuesta - La respuesta tarea está incompleta e clara pero está está completa y esta completa y 50% incorrecta. incompleta. razonable. correcta. - Las ideas están - Las ideas no - Las ideas están confusas. están claras, organizadas. organizadas y son interesantes. Actitud ante la -No hay detalles. -Los detalles son -Tiene detalles. -Tiene muchos tarea -No muestra limitados. -Muestra interés detalles. 20% ningún interés -Muestra el por la tarea -Muestra un gran por la tarea. interés justo por aportando ideas entusiasmo por las actividades. y observaciones las actividades al grupo. planteadas.
- 10. Guía docente Esta actividad va dedicada, principalmente, a los alumnos de 4º de primaria. La organizaremos, dividiendo la clase en grupos de 5 alumnos, por lo que si tratamos con una clase de 20 alumnos aproximadamente, haremos 4 grupos. Cada grupo trabajará una de las preguntas citadas, y después será el encargado de explicárselo a sus compañeros. Según la buena o mala explicación que estos den recibirán una buena o mala calificación. Tras esta primera actividad, llevaremos a toda la clase a la sala de ordenadores, dónde trabajarán con la página web con diversas actividades, y así, tanto ellos como nosotros sabremos si han entendido el tema y lo saben llevar a la práctica. Por último se evaluará la actuación de nuestros alumnos según las fotografías mostradas por ellos, la explicación que hayan dado al resto de sus compañeros, y a mí, por supuesto, y la buena disposición que tengan para llevarlo a la vida cotidiana, sabiendo dar ideas sobre como ahorrar agua en el colegio, en su casa y en la comunidad en la que vivimos.