Presentacion Irma
- 1. SECREGACIÓN INSTITUCIONAL Persecución de ventajas de relativas en el contexto de enseñanza formalmente igual Escuelas privadas Movibilidad en búsqueda de un buen centro escolar o Pago de transporte para acercarse a centros escolares de calidad Complementos educativos En general las capas medias tienden a dar más importancia a la educación
- 2. Los factores del logro escolar El aprendizaje de su compresión y utilización verbal escrita ocupa un lugar central en los primeros años de la escuela, pero su importancia va más allá de esto. Códigos Restringidos y elaborados El código se refiere a los principios que regulan los sistemas de significados. 1 . Lenguaje
- 3. Según él, existían diferencias debidas a las clases social en los códigos de comunicación de los hijos de clase trabajadora y los de clase media. Basándose en la investigación empírica, estableció las diferencias entre el código restringido de la clase trabajadora y el código elaborado de la clase media. Los códigos restringidos dependen del contexto, mientras que los códigos elaborados no dependen del contexto.
- 4. G ran proporción de frases cortas, simples, muchas veces inacabadas Encontramos un uso rígido y estereotipado de las principales conjunciones, adjetivos y adverbios más comunes. Limitado uso de los pronombres impersonales como sujetos de frases y especialmente de las frases condicionales . G ran número de frases hechas, tales como: ”Es natural; Verdad que sí, etc.” llamadas secuencias sociocéntricas, porque aseguran la relación verbal con otro individuo y contribuyen al intercambio de informaciones. Al especificar un acontecimiento recurr e a toda la gama de medios formales propuestos por la gramática de la lengua. Utiliza una sintaxis precisa. La selección de los adjetivos y los adverbios Uso de pronombres impersonales. T iene por objeto individualizar la expresión del pensamiento. Código restringido Código elaborado
- 5. El simbolismo del lenguaje es muy elemental. Es descriptivo, tangible, concreto y visual. Dependiente del contexto El código restringido es u n lenguaje de significaciones implícitas. Particularista G ran predictibilidad lexical y/o sintáctica Se pueden describir abstracciones Independiente del contexto Universalista Difícil de predecir Código restringido Código elaborado
- 6. William Labov Sostiene una interpretación opuesta a la de Bernstein. No hay lenguajes o códigos mejores ni peores, si no simplemente distintos. Bernstein y Labov están de acuerdo en que el lenguaje de la escuela no es neutral. La escuela recompensa positivamente el lenguaje de la clase media (Elaborado) y sanciona negativamente el de la clase obrera (restringido)
- 7. Para Bourdieu, el capital cultural debe ser entendido como formas de conocimiento, predisposiciones, actitudes, habilidades y educación. El capital cultural puede existir en tres formas: Disposiciones: predisposiciones duraderas de la mente y el cuerpo, formas de relacionarse y comportarse. Bienes o objetos culturales: libros, diccionarios pinturas, instrumentos, máquinas etc. Institucionalizada : Proporciona un set de cualificaciones que le confiere propiedad original al capital que garantiza ( Calificaciones académicas) 2. Capital Cultural
- 8. Contexto social y las expectativas Limitar expectativas Elevar sus expectativas 3. Expectativas sociales
- 9. 4. Actitudes Posponer la gratificación El aquí y el ahora 5. Actitudes Familiares Las actitudes familiares hacia la educación, otorgándole un valor expresivo e instrumental.
- 10. GALTON Llegó a la peregrina conclusión de que los hijos de la gente importante era gente importante porque la inteligencia era hereditaria