Presente y Futuro TIC en Educación 2012
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Este documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, tanto en el presente como en el futuro. Explica que las TIC pueden ser aliados poderosos para enseñar a pensar críticamente, trabajar en equipo y gestionar información de manera efectiva. Sin embargo, su uso no mejora automáticamente la educación, sino que requiere un cambio pedagógico más profundo. El documento también describe varias herramientas TIC que pueden usarse para investigar, compartir información y col
Presente y Futuro TIC en Educación 2012
- 1. PRESENTE Y FUTURO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE RENATA RODRIGUES Abril de 2012
- 2. "Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas". Mario Benedetti
- 3. La escuela del siglo XXI debe asumir nuevos retos: enseñar a pensar, a trabajar en equipo, a gestionar la información de manera eficaz y eficiente, a aprender de manera colaborativa. Las tecnologías pueden ser un aliado poderoso para alcanzar tales propósitos.
- 4. “La educación ha de preparar para la vida y debe integrar la recreación del significado de las cosas, la cooperación, la discusión, la negociación y la resolución de problemas..…
- 5. Necesita metodologías activas que favorezcan la interacción entre el alumnado, la capacidad de comunicarse, de colaborar, el cambio de actitudes, el desarrollo del pensamiento y el descubrimiento del placer de aprender, al tiempo que se fomenten actitudes de cooperación y solidaridad.” (Santamaría, 2005)
- 6. Índice de la presentación Contexto sociocultural y Sociedad de la Información Internet: WEB 2.0 – conceptos e ideas claves Escuela del Siglo XXI: ¿qué grandes desafíos nos trae? Internet en educación: ¿para qué? Perspectivas de futuro
- 7. Contexto sociocultural y Sociedad de la Información
- 8. 1 VIVIMOS EN UNA CULTURA LÍQUIDA1 1: Idea tomada de Manuel Area: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
- 9. 1 VIVIMOS EN UNA CULTURA LÍQUIDA LO SÓLIDO LO LÍQUIDO
- 10. CULTURA SÓLIDA CONOCIMIENTO ILUSTRADO VERDADES CERTEZAS INFORMACIÓN ORGANIZADA ESTABLE DURADERA PRODUCTO ACABADO
- 11. CULTURA LÍQUIDA INCERTEZAS INFORMACIÓN DESORGANIZADA ABUNDANTE REPICABLE EN CAMBIO PERMANENTE
- 12. CULTURA DIGITAL ES LÍQUIDA REMEZCLA DIFUSIÓN VIRAL ACCESO ABIERTO
- 13. REMEZ DIFUSIÓN CLA VIRAL ACCE SO ABIE RTO WEB 2.0 ORDENADORES REDES MÓVILES SOCIALES CONVERGENCIA BASES DE DIGITAL DATOS REALIDAD DATOS Y AUMENTADA SOFTWARE EN LAS NUBES COMUNIDADES VIRTUALES
- 14. 2 NATIVOS DIGITALES2 2: Creador del concepto: Marc Prensky: http://www.marcprensky.com/
- 16. 2 NATIVOS DIGITALES INFORMACIÓN ÁGIL Y INMEDIATA MULTITAREAS Y PROCESOS PARALELOS MÁS IMÁGENES QUE TEXTOS CONECTADOS TODO EL TIEMPO LECTURA HIPERTEXTUAL RECOMPENSA INMEDIATA: DIVERSIÓN CONTROL SOBRE TAREAS
- 17. 2 NATIVOS DIGITALES INFORMACIÓN ÁGIL Y INMEDIATA
- 18. 2 NATIVOS DIGITALES MULTITAREAS Y PROCESOS PARALELOS
- 19. 2 NATIVOS DIGITALES MÁS IMÁGENES QUE TEXTOS
- 20. 2 NATIVOS DIGITALES CONECTADOS TODO EL TIEMPO
- 21. 2 NATIVOS DIGITALES LECTURA HIPERTEXTUAL
- 22. 2 NATIVOS DIGITALES RECOMPENSA INMEDIATA: DIVERSIÓN
- 24. Internet: WEB 2.0 Conceptos e ideas claves
- 25. La WEB en sus inicios….. Ilustración tomada de http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
- 26. La WEB fue cambiando…
- 28. EDITAMOS TEXTOS DE MANERA COLABORATIVA WIKIS http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
- 30. COMPARTIMOS TEXTOS http://www.scribd.com/doc/16375/-Why-Web-30-would-really-be-Mobile-20-The-start-of-Moogle
- 36. ¿QUÉ PASÓ CON LOS USUARIOS ?
- 37. Ilustración tomada de http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
- 38. WEB 2.0: 6 GRANDES IDEAS Tomado de “What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education“, Paul Anderson, editor técnico del comité “TechWatch” de JISC (Joint Information Systems Committee), http://www.eduteka.org/Web20Ideas.php
- 39. Inteligencia colectiva: aprovechamiento del poder de las masas Producción individual y contenido generado por el usuario Datos en una escala épica Apertura Efectos de Arquitectura de la Red Participación
- 40. Diapositiva de autoría de de Manuel Area: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
- 41. Diapositiva de autoría de de Manuel Area: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
- 43. Crear contenido Saber convivir Saber comunicarse Ser ético Compartir Saber colaborar Construir conocimiento
- 44. Escuela del Siglo XXI: ¿qué grandes desafíos nos trae? IDEA CLAVE: LA PRESENCIA DE LA TECNOLOGIA PER SE NO MEJORA LA EDUCACIÓN, EL CAMBIO EDUCATIVO ES MUCHO MÁS COMPLEJO
- 45. ALFABETISMO EN EL SIGLO XXI Dominar los distintos lenguajes de la comunicación Utilizar Leer y Leer y escribir lenguaje comunicarse textos audiovisual e con imágenes hipertextual MULTI ALFABETISMO
- 46. Diapositiva de autoría de de Manuel Area: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
- 47. DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DIMENSIÓN DIMENSIÓN SOCIOCOMU AXIOLÓGICA NICACIONAL DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIGITAL DIMENSIÓN DIMENSIÓN ACTITUDINAL SOCIOCOGNITIVA
- 48. Saber manejar el hardware y software de los distintos recursos tecnológicos DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DIMENSIÓN AXIOLÓGICA DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIGITAL
- 49. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIGITAL N DIMENSIÓN AL SOCIOCOGNITIVA Desarrollar habilidades de uso inteligente de la información y comunicación (buscar datos, seleccionar, reconstruir, intercambiar y difundir información con distintos códigos y tecnologías)
- 50. ENSIÓN UMENTAL DIMENSIÓN AXIOLÓGICA NSIONES E LA ETENCIA GITAL Adquirir criterios para análisis crítico de la información y valores éticos en el uso de la tecnología e información DIMENSIÓN SOCIOCOGNITIVA
- 51. DE LA COMPETENCIA DIGITAL DIMENSIÓN DIM ACTITUDINAL SOCIO Desarrollar actitudes racionales ante la tecnología (ni tecnofobia ni tecnofilia) y actitudes positivas en la comunicación
- 52. DIMENSIÓ INSTRUMEN DIMENSIÓN SOCIOCOMU NICACIONAL DIMENSIO DE LA COMPETEN Saber comunicarse e DIGITAL interrelacionarse con los demás a través de los diversos recursos presentes en Internet, compartiendo y colaborando (redes sociales, proyectos DIMENSIÓN colaborativos) ACTITUDINAL
- 53. Internet en educación: ¿para qué?
- 54. Investigar para aprender Bases de datos Directorio de Revistas de Acceso Abierto gratuito y de texto completo. Cubre Revistas científicas y de Calidad de todos los temas e idiomas: http://www.doaj.org/ Red de Revistas Científicas de América Latina y El Caribe, España y Portugal. Cubre 25 Temas de Ciencias Sociales y Humanidades: http://www.redalyc.org/ SCIELO, Biblioteca Electrónica Científica en Línea Página en varios idiomas que tiene revistas científicas organizadas por materia: http://www.scielo.org/ DIALNET de la Universidad de la Rioja en España. Cubre Revistas científicas y de Calidad de todos los temas e idiomas: http://dialnet.unirioja.es/ OAISTER, Proyecto de la Universidad de Michigan. Permite la búsqueda de recursos digitales producidos en bibliotecas de distintas Instituciones: http://www.oaister.org/ PUBLIC LIBRARY OF SCIENCE (PLOS) Búsqueda de artículos científicos y literarios de texto completo sobre medicina: http://www.plos.org/ HIGHWIRE PRESS de la Biblioteca de la Universidad de Stanford Contiene 944 títulos de revistas de varios temas y 1,352,428 artículos de texto completo, casi todos gratuitos: http://www.highwire.org/ Encuentre más en http://delicious.com/renatarodrigues/base_de_datos
- 56. ¿Recursos educativos disponibles en Internet? Hay muchos… presentamos algunos…
- 57. Portales Educativos Sitios WEB que comparten múltiples recursos informacionales y comunicacionales específicos sobre determinado tema. Cuenta con foros, noticias, consultas, bibliotecas, materiales didácticos, juegos, software educativo, motores de búsqueda, envío personalizado de información según intereses de los usuarios, etc.
- 58. ¿Qué podemos encontrar en un portal educativo? RECURSOS PARA ESTUDIANTES RECURSOS PARA DOCENTES RECURSOS PARA DIRECTIVOS SOFTWARE EDUCATIVO JUEGOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
- 64. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales http://www.ocwconsortium.org/es http://www.temoa.info/index.php?q=es/
- 65. PARA CREAR HISTORIAS: http://storybird.com/
- 67. CREACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMEDIA: http://www.educaplay.com/
- 68. Software de matemática: http://www.geogebra.org/cms/
- 69. MUSEOS DEL MUNDO: http://www.googleartproject.com/es/
- 71. Blogs También conocidos como Weblog o Bitácora: sitio web que recopila cronológicamente artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Lectores pueden añadir comentarios en cada artículo y el autor responder, construyendo así una interacción entre autor y lectores.
- 72. Wiki Sitio web colaborativo mantenido por el trabajo colectivo de muchos autores. Permite que todos los autores del WIKI puedan editar, borrar, modificar y agregar información. Herramienta de trabajo colaborativo .
- 73. Los Wikis pueden ser utilizados para: Promover la interacción y colaboración entre los estudiantes. Compartir ideas, construir un documento de trabajo conjunto. Hacer glosarios, construir definiciones, manuales, redactar un proyecto conjuntamente.
- 74. Entornos de aprendizaje colaborativos Trabajar en conjunto, colaborar, cooperar, intercambiar ideas, compartir conocimiento, interactuar de manera propositiva, comunicarse, crear redes de aprendizaje más allá de su entorno local, aprendizaje mutuo, espacios comunes de colaboración.
- 75. Proyectos Telemáticos Interescolares Conjunto de actividades colaborativas que realizan conjuntamente estudiantes de diferentes centros educativos. Se apoyan en las herramientas TIC.
- 76. PLE Personal Learning Environment Sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/blog/blog/2011/06 /30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/
- 78. INFORME HORIZON 2011 NMC Horizon Report - 2011 Edición para educación escolar http://www.eduteka.org/Rep orteHorizonte2011.php
- 79. INFORME HORIZON 2010 Edición Iberoamérica para Educación Superior Entornos colaborativos Uso de la Web 2.0 y las redes sociales Contenido abierto Computación móvil Realidad aumentada simple Web Semántica
- 80. A manera de conclusión
- 81. A manera de conclusión Internet contiene recursos educativos que pueden potenciar la enseñanza y el aprendizaje. Hay que saber qué hacer con estos recursos. Usar TIC no mejora el aprendizaje y la enseñanza por si mismo. Lo importante NO es la tecnología, son las competencias que queremos desarrollar y el aprendizaje de los estudiantes.
- 82. A manera de conclusión El mundo está cambiando y debemos cambiar con él. Vale la pena experimentar, incorporar actividades innovadoras, aprender de los compañeros/as. • Debemos crear oportunidades para que nuestros estudiantes conozcan el mundo. La Internet es una herramienta poderosa para ello.
- 83. A manera de conclusión COMPETENCIAS A DESARROLLAR PEDAGOGÍA ¿Cuál es la tecnología necesaria para desarrollar las competencias?
- 84. Debemos formar ciudadanos que sepan: Convivir Comunicarse Ser solidario Ser ético Compartir Colaborar Construir conocimiento
- 85. Referencias Marc Prensky: http://www.marcprensky.com/ Jordi Adell: http://elbonia.cent.uji.es Manuel Area: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/ Pere Marques: http://peremarques.blogspot.com/
- 86. ¡Muchas gracias! Renata Rodrigues renata@ns.uca.edu.ni