Prog. anual de inglés
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2016 I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Gerencia Regional de Educación : Lambayeque 1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL Chiclayo 1.3. Institución Educativa : “PEDRO RUIZ GALLO” 1.4. Área Curricular : Inglés 1.5. DURACIÓN : 14 Marzo – 22 Diciembre 2016 1.6. CICLO : VI 1.7. GRADO : SEGUNDO 1.8. SECCIONES : A,B,C,D,E,F 1.9. AÑO : 2016 1.10. DOCENTES : CYNTIA MUNDACA MARTOS WILLAR CACHAY RODRIGO II. FUNDAMENTACIÓN: Aprender un idioma extranjero: Inglés, brinda a los estudiantes la oportunidad de contar con una herramienta que le ayuda a convertirse en un ciudadano capaz de participar en un proceso intercultural. En tal sentido la finalidad del área de Inglés es desarrollar la competencia comunicativa a través de la expresión oral y escrita, la comprensión y producción de textos, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas. III. CALENDARIZACIÓN: CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016 BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV INICIO 14 de marzo 23 de mayo 15 de agosto 24 de octubre TERMINO 20 de mayo 27 de julio 21 octubre 22 diciembre SEMANAS 10 semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas HORAS EFECTIVAS 20 horas 20 horas 20 horas 18 horas VACACIONES ESTUDIANTILES Del 1 al 12 de agosto
- 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: Nº de Unidad Título de la Unidad Duración en horas y sesiones Competencias / Capacidades Comprensión de textos orales Se expresa oralmente Comprende textos escritos Produce textos escritos Identificalaintencióndellocutor. Infiereelsignificadodelostextosorales. Discriminalainformaciónrelevante Interpretaelcontenidodelmensajeescuchado. Expresaconclaridadideas,sentimientosy hechos. Interactúamostrandointerésensuinterlocutor. Utilizaestratégicamentevariadosrecursos expresivos. Identificalaintencióndelautor. Infiereelsignificadodelostextosescritos. Examinainformaciónrelevantey complementaria. Interpretaelcontenidodelmensajeleído. Redactasusideasdemaneracoherentesegúnel tipodetexto. Redactatextosescritosdemaneraclaraycoherente, adecuandoelregistroalasituacióncomunicativa. Elaboratextosescritosutilizandolateoría gramaticalyelléxicoapropiado. 01 UNIDAD I UNIDAD DIÁGNOSTICA 20/ 10 x x x x x x x x x x x x x x 02 UNIDAD II ANECDOTES AND HISTORICAL FACTS/PLANNING A TRIP 20/ 10 x x x x x x x x x x x x x 03 UNIDAD III FOOD AND DRINK/ LIFE IN THE FUTURE 20/10 x x x x x x x x x x x x x 04 UNIDAD IV HOUSE AND HOME 18/09 x x x x x x x x x x x x x Número de veces que se desarrolla la capacidad. 01 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04
- 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN 4.1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES: UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS UNIDAD I: UNIDAD DIAGNÓSTICA EXCHANGIG INFORMATION Las personas necesitan comunicarse entre ellas, especialmente si no se conocen por lo tanto existe la necesidad de conocer frases y expresiones cotidianas, que le permitan presentarse, saludar, solicitar información personal para interactuar con sus pares y entablar conversaciones en diversos contextos. What’s your name? How old are you? When is your birthday? Where are you from? When were you born? 10 sesiones Unit 1: Welcome Classroom rules Useful expressions Greetings and farewells Personal presentations Numbers from 1-100 Countries and Nationalities The English Alphabet Months of the year Days of the week Personal Pronouns Unit 2: Talking about occupations Verb to be affirmative, negative, interrogative. Indefinitive Article: a / an Occupations and places Possessive adjectives Dictados Diálogos Presentación oral y escrita
- 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS UNIDAD II: ANECDOTES AND HISTORICAL FACTS / PLANNING ATRIP Las personas tienen necesidad hablar sobre sus vivencias en la interacción diaria. Por lo que es imperativo conocer expresiones y frases que ayuden a realizar preguntas en pasado, así como también los verbos regulares e irregulares que nos servirán para nuestras oraciones. What did you do yesterday/ last week / last month/ last year? Where did you study? Where did you live? Did you play musical instruments? Las personas también hacemos diversos planes en función a algunos objetivos, de tal manera es necesario conocer preguntas en futuro usando el “going to” What are you going to do? Where are you going to go? Who are you going to go with? When are you going to go? How many days are you going to stay? 10 sesiones U3: Talking about the past Past simple of the verb to be affirmative, negative and interrogative. Past simple: affirmative, negative and interrogative form. Regular verbs U4: Let´s Celebrate! Past simple: affirmative, negative and interrogative form. Irregular verbs Going to Presentación oral Una tarjeta postal. Práctica evaluada
- 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS UNIDAD III: FOOD AND DRINK / LIFE IN THE FUTURE Las frutas, vegetales, líquidos y productos diarios son parte de nuestra alimentación diaria de ahí una razón para aprender cómo pedir, preguntar o simplemente decir lo que nos gusta o lo que consumimos. What do you have for breakfast?, What do you have for lunch?, What do you have for dinner? I eat… There are some…. I like…. I have…. I don’t have.. La importancia de saber cómo describir el futuro. What will people do in …? How will be the life in…? 10 sesiones U5: Cooking Countable and Uncountable nouns. How much…?/ How many…? Some and any Quantifiers: many, much, some, any, a lot of U6: Talking about future Use of will: affirmative, negative and interrogative. Descripción de mis hábitos alimenticios y mis planes Diálogos Practica Evaluada
- 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS UNIDAD IV: HOUSE AND HOME Muy relevante para los estudiantes es saber describir el lugar en el que interactúan a diario, su hogar utilizando adjetivos, sustantivos y preposiciones. Do you live in a house or a flat? What’s your house like? 09 sesiones U7: About Jobs… My house: vocabulary There is/ There are Prepositions of location Connectors Imperative Christmas carols Diálogo Descripción de mi casa. Christmas Carols Final Exam
- 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN V. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD) UNIDAD AREA RELACIÓN UNIDAD 1 UNIDAD DIÁGNOSTICA Persona, Familia y Relaciones Humanas Porque al hablar de sí mismos ponen en evidencia un autoconocimiento y comparten información de su persona e identidad con los demás. UNIDAD II ANECDOTES AND HISTORICAL FACTS/PLANNING A TRIP Comunicación Ya que se presentan espacios donde los estudiantes pueden interactuar y compartir experiencias. Persona, Familia y Relaciones Humanas Porque les permite interactuar con otros, iniciar conversaciones y conocer a otros por intermedio de sus compañeros. UNIDAD III FOOD AND DRINK/ LIFE IN THE FUTURE CTA Ya que se toman en cuenta cuales son los alimentos nutritivos que se deben consumir a diario. Historia, Geografía y Economía Por la necesidad de localizar los lugares del país y del mundo. Así mismo amplía su conocimiento del mundo entero. UNIDAD IV HOUSE AND HOME Persona, Familia y Relaciones Humanas Porque forma parte del proceso de socialización y construcción de la autonomía ya que toda persona posee necesidades e intereses propios los que contribuyen al desarrollo de su personalidad y los que le rodean. VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: Para el docente Flashcards, grabadora, CDs, Libro Texto (MED), Wall paper. También se enfatizará el uso de la grabadora y CDs para mejorar la actitud de escucha. Material impreso (fotocopias) Para el alumno VII. . BIBLIOGRAFÍA 7.1. DEL EDUCANDO: Editorial SM “English 2 Secondary Student’s Book – MED Libros de consulta del grado Diccionario Bilingüe Castellano – inglés/ Inglés – Castellano
- 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN 7.2. DEL DOCENTE: Editorial SM “English 2 Secondary Teacher’s guide “Diseño Curricular Nacional - EBR GRELLET, Françoise “Developing Reading Skills in a Foreign Language” HARMER, JEREMY “How to teach English” LARSEN FREEMAN D “Techniques and Principles in Language Teaching Cambridge Dictionary Advanced Learners Marco Común Europeo de referencia para las lenguas RSG N° 2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del idioma inglés en las instituciones Educativas Púbicas de Educación Básica Regular. Chiclayo, marzo del 2016. _____________________________________________ MARCO ANTONIO URBINA CHANAMÉ DIRECTOR ________________________________ _____________________________________ Lic. CYNTIA MUNDACA MARTOS WILLAR CACHAY RODRIGO DOCENTE
- 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO RUIZ GALLO” CIUDAD ETEN