Proyecto 2014 Nivel Primaria usando rutas
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El proyecto de aprendizaje n° 4, titulado 'Aprendiendo a comer comida saludable', tiene como objetivo mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes de 3° grado a través de la sensibilización, investigación, elaboración de recetas nutritivas y el compromiso de la comunidad educativa. Se realizarán diversas actividades pedagógicas, incluyendo encuestas, charlas y exposiciones, que abordan el valor nutricional de los alimentos y la importancia de una alimentación saludable. El proyecto, que se llevará a cabo del 11 de junio al 9 de julio de 2014, involucra la colaboración de docentes, padres de familia y alumnos.
Proyecto 2014 Nivel Primaria usando rutas
- 1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4 “APRENDIENDO A COMER COMIDA SALUDABLE” 1. DATOS INFORMATIVOS PROFESORA : Victoria Consuelo Cañari Bazán GRADO Y SECCION : 3° DURACION : Del 11 de Junio al 9 de Julio del 2014 2. PLANIFICACION 2.1 SITUACION DE CONTEXTO 2.2 PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿PARA QUÉ HARÉ? ¿QUÉ NECESITAREMOS? ¿QUIÉNES NOS AYUDARÁN? Los niños observan y reflexionan situaciones alimenticias en el momento del desayuno escolar, recreo e imágenes. Recolectan información mediante encuestas sobre el consumo de alimentos Conocen el valor nutritivo de los alimentos Tipos de alimentos Higiene de los alimentos. Enfermedades nutricionales. Sistema digestivo. Investigando Mediante exposiciones Encuestas Charlas Preparando recetas Elaborando cuadros comparativos, diagramas, etc Escribiendo diversos textos Experimentando Para que conozcan Aprendan Valoren Diferencien Preparen Degusten Compren Expongan Proyector Videos Láminas Papelotes Plumones Textos Colores Multimedia Rótulos Libros del MED Alimentos Los padres de familia El Director El Subdirector Profesores de aula Profesores de innovación Profesores de Educación Física e Inglés. 2.3 PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES En nuestra Institución Educativa ….. del distrito de Ate se observa que la mayoría de los estudiantes muestran malos hábitos alimenticios, debido al desconocimiento y facilismo de los padres de familia. Que trae como consecuencia la compra de productos chatarra y el consumo de loncheras con bajo valor nutritivo, provocando enfermedades nutricionales. Por lo tanto, estudiantes, maestros y padres de familia, hemos decidido revertir esta situación mediante campañas de sensibilización a los estudiantes, padres de familia y preparación de recetas nutritivas y saludables.
- 2. ¿QUÉ QUEREMOS SABER / HACER? ¿CÓMO LO VOY A SABER? ¿CUÁNDO LO VAMOS A HACER? ¿QUIÉNES LO HARÁN? ¿QUÉ NECESITAMOS? Cómo alimentarnos muy bien. Para qué sirven las verduras y también las frutas. Saber que contienen. Saber para que me sirven Saber por dónde pasa la comida. Buscando información Dialogando con mi grupo Diciendo mi opinión Poniendo atención Leyendo textos informativos Preguntando Haciendo encuestas Dibujando Hoy día Durante el proyecto Nosotros Nuestros compañeros Los profesores El Director, el Subdirector. Los padres de familia. Regla, colores Plumones Lápiz, borrador Cuaderno Cartulinas Papelotes Goma, tijeras Hojas bond 2.4 PRODUCTO: Recetarios Feria de recetas alimenticias 3. PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO 3.1FORMULACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE N° SITUACION DE APRENDIZAJE TAREAS/ACTIVIDADES AREAS CRONOGRAMA 1 Indaga acerca de sus hábitos alimenticios y reflexiona como mejorarlo Observa imágenes del consumo de los alimentos Elabora encuestas sobre el consumo de alimentos en el recreo y los registra en tablas Interpreta diversos gráficos Lee textos informativos sobre los alimentos Dialoga sobre el sistema digestivo y la alimentación Modela el aparato digestivo y describe su función Conoce los modales al consumir los alimentos. Agradece a Dios por los alimentos. Dibujan situaciones alimenticias Ciencia y ambiente – Arte Comunicación- Matemática Matemática – Ciencia C y Ambiente – comunicación C y Ambiente Comunicación P.S Comunicación Religión Arte Del 11 de Junio al 16 2 Investiga sobre los alimentos que consume y las consecuencias Menciona y describe los alimentos. Clasifica los alimentos por sus nutrientes Indaga sobre las enfermedades nutricionales Averigua y compara precios sobre los alimentos nutritivos Cuantifica y problematiza situaciones matemáticas Expone sobre su investigación de alimentos Delibera situaciones alimenticias Crea oraciones por los alimentos C y Ambiente – comunicación C y Ambiente Matemática C y Ambiente P.S Religión Del 17 de Junio al 24 3 Se organiza y participa en la Elabora textos informativos Comunicación Del 25 de Junio 1de Julio
- 3. Campaña de sensibilización sobre los hábitos alimenticios Resuelve situaciones problemáticas Lectura de imágenes Realizan cuadros comparativos Charlas con personal especializado (nutricionista) Analiza citas Bíblicas relacionadas sobre la alimentación Matemática Comunicación C y Ambiente comunicación C y Ambiente Religión 4 Difunde sus experiencias alimenticias Elabora textos instructivos Unidades de medidas Alimentos y clases Elabora un cuadro de loncheras para una semana Calcula precios en la preparación de loncheras escolares Participa en la preparación loncheras nutritivas Dramatiza situaciones Comunicación Matemática C y Ambiente Matemáticas Comunicación Arte Del 03 de Julio al 9 de Julio 3.2. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES AREA DOMI NIO COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION COMUNICACION EXPRESIONORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente. Lista de cotejo Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto. Lista de cotejo Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema. Lista de cotejo Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia. Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes. Lista de cotejo COMUNICACION COMPRENSIONORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura Ficha de Autoevaluación Lista de cotejo
- 4. COMUNICACION COMPRENSIONDETEXTOS Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura según el propósito lector. Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector. Ficha de observación Lista de cotejo Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Cuaderno de evidencias Lista de cotejo Reorganiza la información de diversos tipos de texto Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. Lista de cotejo Cuaderno de evidencias Infiere el significado del texto Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice) Deduce el significado de las palabras y expresiones a partir de información explicita. Lista de cotejo Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura Explica la intención de los recursos textuales.. Lista de cotejo COMUNICACION PRODUCCIONDETEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos Planifica la producción de diversos tipos de textos Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Cuaderno de evidencias Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa el vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación. Producción Lista de cotejo
- 5. Reflexiona sobre el proceso de producción de texto para mejorar su práctica como escritor. Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto. Ficha de observación Lista de cotejo MATEMATICA NÚMEROYOPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones, técnicas formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.) Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental, para resolver situaciones problemáticas aditivas Lista de cotejo Practicas calificadas Intervenciones orales Cuaderno de evidencias ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadísticos de su enrono y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos. Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas. Analiza el proceso de elaboración de tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas. Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el gráfico de barras y pictogramas Practica Calificada Lista de cotejo PERSONALSOCIAL CONVIVENCIA Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia. Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participación de las personas involucradas y se respeten sus derechos Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia Lista de cotejo Ficha de Autoevaluación Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida. Lista de cotejo
- 6. Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común. Propone y gestiona iniciativas de interés común. Acuerda las acciones por realizar para resolver necesidades del grupo. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes. Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo común Ficha de autoevaluación Lista de cotejo CUERPOHUMANOYCONSERVACION Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos. Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos. Prueba escrita Lista de cotejoIdentifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. ARTE EXPRESIÓNARTÍSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno Elabora una masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura moldeable. Diseña un objeto de su preferencia para modelarlo sobre una superficie plana. Lista de cotejo Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal. Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época. Ejecuta la danza en una actuación del calendario social. Describe su danza reconociendo su género: Agrícola Religioso. Festivo. Caza. Ceremonial. Lista de cotejo
- 7. Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia Observa y describe las características físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. Exhibe su trabajo. Hace una autocrítica de su trabajo, mostrando sus cualidades Ficha de autoevaluación Lista de cotejo FORMACIONDELACONCIENCIAMORALCRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos La alianza de Dios con los hombres: Moisés. Los Diez Mandamientos. Presenta la narración bíblica relacionada a los Diez Mandamientos Interpreta el significado de los Mandamientos Lista de cotejo Prueba La gratitud a Jesús por haber venido como Salvador Busca y explica un texto bíblico que sustenta el valor seleccionado. Ora a Dios que le ayude en la práctica el valor seleccionado Ate, 11 de Junio del 2014 ----------------------------- ----------------------------- ----------------------------- PROFESORA SUBDIRECTOR DIRECTOR