Proyecto tic´s

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S BENJAMINISTA TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES LIDERES FORMADORES ANGELA RONCALLO SALCEDO LUZ MARINA CORONELL RODRIGUEZ RESPONSABLES JOSÉ GUILLERMO RIAÑO GÓMEZ ABEL SEGUNDO MARTÍNEZ SIMANCAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE BOLÍVAR ARJONA 2010

TABLA DE CONTENIDOS INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo general 2.2 Objetivos específicos 3. MARCO REFERENCIAL 3.1 Las tecnologías en la informática y la comunicación. 3.2 Las tecnologías en la informática y la comunicación en la educación. 3.3 Impacto de las tecnologías en la informática y la comunicación en el mundo educativo 4. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S BENJAMINISTA

INTRODUCCIÓN Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, juegan un papel pedagógico en el aprendizaje, en la elaboración de conocimientos, en el desarrollo y administración de procesos y en la comprensión de lo que hacen; constituyen una verdadera revolución pedagógica, una oportunidad para acceder a la información y al conocimiento universal. El gran propósito de este plan de gestión de uso de TIC “BENJAMINISTA”, es convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten a la institución estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa. TemáTICas favorece la consecución de este propósito, en los Directivos Docentes, desde cinco tipos de competencias que presentan un beneficio articulado: Las Técnicas y Tecnológicas que aportan el conocimiento, comprensión y visión acerca de cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo y desempeño profesional. Las de Gestión que integran las herramientas aprendidas, como apoyo de la gestión institucional para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en la Institución Educativa. Las Comunicativas y Colaborativas que permiten el intercambio de información para que se agilicen los procesos de gestión y se susciten participaciones democráticas y eficaces. Las Pedagógicas que promueven a través de las TIC la socialización de experiencias significativas generadas en el aula para beneficio y aprendizaje de la institución. Las Éticas que permiten al Directivo Docente aplicar los aspectos sociales, éticos y legales relacionados con el uso de las TIC, liderando usos responsables de éstas.

JUSTIFICACIÓN Las nuevas tecnologías le ofrecen al hombre hoy en día una gama de herramientas que le facilitan el acceso al conocimiento de una manera dinámica y eficaz. Por tal motivo se hace necesario la implementación de nuevas metodologías que involucren las Tic lo cual es de gran interés para los estudiantes y permitiría mejorar el rendimiento académico de éstos, el desarrollo de procesos y por ende la calidad de la educación en la institución educativa Benjamín Herrera del municipio de Arjona – Bolívar El avance de las tecnologías vincula de manera significativa a la escuela por ser el escenario de los niños y los jóvenes en la socialización y aprehensión de los conocimientos; lo anterior conlleva a cambios como la forma de administrar procesos, de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello; donde los sitios más alejados del eje tecnológico se conecten con el desarrollo, compartiendo experiencias, proyectos significativos, enciclopedias, prensa, bibliotecas mundiales y además con otras escuelas e instituciones.

2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo general Implementar el uso y apropiación de las TIC´s en todos los estamentos de la comunidad educativa. 2.2 Objetivos específicos Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en todos los procesos institucionales. Fomentar el uso de las TIC´s en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos metodológicos y la gestión de aula. Aportar herramientas a los docentes que les permita realizar cambios en la metodología mediante el uso de las TIC´s Elevar la calidad de le educación mediante el uso de herramientas informáticas. Motivar a los alumnos al conocimiento y evitar el fracaso escolar Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red virtual. Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia

3. MARCO REFERENCIAL 3.1 Las tecnologías en la informática en las comunicaciones Son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas: Fácil acceso a una inmensa fuente de información , sobre cualquier tema y en cualquier formato, especialmente a través de la televisión e internet pero también mediante el acceso a las de discos en soporte CD-ROM y DVD. Instrumentos para todo tipo de proceso de datos . Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes; gracias a programas especializados como procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web. Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y los wiki… Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria, etc. Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que realizan los ordenadores, los cuales constituyen el cerebro y el corazón de las TLC. Interactividad. Los ordenadores nos permiten ¨dialogar¨ con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, entre otros.

De todos los elementos que integran los TIC, el más poderoso y revolucionario es internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era internet , en la que se ubica la actual sociedad de la información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades. 3.2 Las tecnologías de la informática y las comunicaciones en la educación. El desarrollo económico y las condiciones y patrones de intercambio internacional le imponen al país la necesidad de impulsar su desarrollo tecnológico, entendiendo por éste, tanto la producción de objetos y paquetes tecnológicos, como el conocimiento teórico y práctico que se pone en juego en este proceso. Así mismo, el desarrollo tecnológico ha colmado tal fuerza que no podemos eludir la existencia cada vez más dominante de una cultura tecnológica en la sociedad moderna, para la cual el sistema educativo debe formar a los ciudadanos, haciéndolos conscientes de su existencia y preparándolos para enfrentarla creatina, responsable y éticamente. Las TIC´s en el proceso educativo mejoran la calidad y modernización de las actividades de enseñanza aprendizaje. El educador de la sociedad actual, así como el educando deben participar y compartir actividades en un proceso educativo presencial o virtual que insista en la utilización de materiales educativos tales como: agentes pedagógicos, sistemas, simuladores, entrenadores, etc., que permitan un proceso educativo motivador, innovador y utilizando incluso los aspectos lúdicos en el proceso. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores y familias…) Uso personal (profesores, alumnos.): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos. Uso didáctico para facilitar los proceso de enseñanza y aprendizaje. Comunicación con las familias (a través de la web de centro.) Comunicación con el entorno Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

3.3 Impacto de las tecnologías de la informática y las comunicaciones en el mundo educativo. Los cambios tecnológicos se han venido operando en el sector educativo gracias a los esfuerzos de gobiernos nacionales y regionales, como también numerosos educadores, investigadores y administradores. Las grandes invenciones humanas se concretan en la tecnología, la cual tiene por objeto facilitar el trabajo, o bien porque se economiza fuerza, se gana precisión o porque se incrementa la velocidad de los procesos. En educación han incursionado diferentes generaciones tecnológicas: la radio, la televisión, el computador, la internet, entre otras. La mejor postura es la de estudiar estos fenómenos, realizar las propias adaptaciones y generar los propios desarrollos. En este sentido se habla de apropiación, transferencia y creación. La relación entre educación y tecnología se puede abordar en tres niveles. El nivel más elemental es la apropiación y uso de la tecnología. El segundo nivel lo constituye la transferencia, la adaptación de desarrollos tecnológicos para apoyar los procesos educativos. El tercer nivel lo constituye la creación, el desarrollo de nuevos dispositivos tecnológicos para solucionar problemas de orden administrativo o pedagógico. En el campo educativo numerosos docentes y administrativos se hallan comprometidos en la tarea de apropiar, transferir y crear tecnología. Pero, ¿hacia dónde enfocar los esfuerzos? La problemática educativa se puede analizar en dos grande vertientes, la de cobertura y calidad. La llamada educación virtual, puede contribuir a superar los déficit de cobertura especialmente en áreas geográficas donde se hace difícil el acceso de la educación presencial, también para atender poblaciones especiales que carecen del tiempo necesario para desplazarse a los centros educativos. La problemática sobre calidad es diversa; uno de los frentes lo constituyen los niveles de logro del sistema educativo, el cumplimiento de los fines y objetivos de la educación. En este campo hay numerosos esfuerzos orientados al desarrollo de software para apoyar los procesos educativos. Las tendencias de desarrollo han venido evolucionando: tutores convencionales, micromundos, simuladores y recientemente tutores inteligentes. En el campo administrativo ha surgido una generación de programas para sistematizar la información que se genera en las instituciones. El objetivo de estos sistemas es automatizar las funciones administrativas y proveer de información oportuna a docentes y estudiantes, así como facilitar la actualización de la misma.

BIENVENIDOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA ARJONA – BOLÍVAR 4. PLAN DE GESTIÓN USO DE TIC´S

UBICACIÓN La institución educativa Benjamín Herrera se encuentra ubicada en el barrio San José de Turbaquito carretera a Rocha con la Kra 48 C · 48A - 18 en el municipio de Arjona-Bolívar. Este sector se caracteriza por su fuerte vocación residencial e institucional y en menor escala comercial. La institución educativa es oficial. Cuenta con 109 docentes, organizados en tres jornadas (mañana, tarde y fin de semana); 7 coordinadores, 2 trabajadora social, 1 psico-orientador, 1 rector, 5 empleados administrativos y 8 de servicios generales. Actualmente la institución cuenta con tres sedes: La sede principal Benjamín Herrera; sede Angela Dorado y la sede Rafaela María Tarrá Guardo

La Institución Educativa Benjamín Herrera –INSEBEHE- se ha consolidado a través de sus 47 años como un plantel de tradición en el ámbito arjonero formando integralmente a varias generaciones de jóvenes, hombres y mujeres, accionar que se traduce primordialmente en tres grandes aspectos: Liderazgo, Experiencia y Prestigio. Por sus aulas han transitado miles de estudiantes y egresado decenas de promociones que son el vivo testimonio de un permanente progreso en la búsqueda persistente de la eficacia y calidad en todos los procesos que la institución adelanta entregando a la comunidad arjonera, a la región y al país bachilleres aptos para ingresar a la educación superior, que contribuyen a su propio desarrollo y al de la sociedad en general como profesionales, tecnólogos, técnicos o ciudadanos emprendedores. Destacándose en los exámenes de admisión de prestigiosas universidades. En el año 2008 el colegio se destacó en las pruebas ICFES en la categoría Alta y debido a los excelentes resultados logrados en ella han sido merecedores de premios académicos como La Beca Roble Amarillo en la Universidad del Norte, Beca a la Excelencia de la Universidad Tecnológica de Bolívar y distinciones Andrés Bello en varias áreas del conocimiento. Sobresalen igualmente nuestros educandos en actividades deportivas como los juegos intercolegiados, campeonatos juveniles e infantiles de ajedrez, atletismo, fútbol, beisbol, pesas, boxeo en los niveles municipal, departamental regional y hasta nacional. En los aspectos culturales y manifestaciones artísticas son reconocidos los logros de nuestros creadores y grupos en encuentros, intercambios y festivales colocando siempre en alto el nombre de la Institución Benjamín Herrera. Por estas razones la INSEBEHE es la institución preferida por los padres y juventud arjonera que ve en ella las mejores condiciones para alcanzar una formación integral, y optar por metas superiores en la construcción de su proyecto de vida y de una sociedad con mejores niveles de bienestar y calidad de vida.

PLAN DE GESTIÓN DE TIC`S BENJAMINISTA El plan de gestión de TIC´s de la Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona – Bolívar, se fundamenta en su modelo o sistema pedagógico de la pedagogía activa – constructivista; el cual se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, de actitud crítica productiva, participativa, reflexiva y tolerante y de la búsqueda y adquisición de una formación integral del hombre; y cuyos principios filosófico son: Una educación que tenga en su centro al individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de su personalidad. Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración de lo personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del proyecto social. Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades y desarrolle sus potencialidades. Es por ello que la incorporación de las TIC´s en los procesos institucionales son necesarias para estar en concordancia con las demandas actuales del mundo global, del conocimiento y la necesidad de generar desarrollo humano mediante el mejoramiento de la calidad de la educación que se ofrece.

EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC`S Nombre Rol institución Correo electrónico José Guillermo Riaño Gómez Rector [email_address] Abel Segundo Martínez Simancas Coordinador [email_address] Jorge Betancourt Arrieta Docente [email_address] Alenis Velásquez Camargo Docente [email_address] Sergio Javier Monsalve Castro Docente [email_address] Soraida Gutierrez Hurtado Docente [email_address] Melissa Pontiers Mancilla Docente [email_address] Enrique Cuello Dueña Administrativo [email_address] Angie Paola Miranda Crespo Estudiante [email_address] Gustavo Enrique Torres Vizcaíno Estudiante [email_address]

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Directiva La fuente de financiación para el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica no está garantizada en los recursos de calidad asignados por el MEN Directiva ministerial para los entes territoriales para mejor distribución de los recursos asignados por el MEN Garantizando los recursos de calidad del municipio Tramitología regional. Administrativa y financiera Congelamiento de la planta administrativa por parte del MEN hacia los entes territoriales no permite aplicar reingeniería en los procesos , es decir; la disponibilidad de personal en la aplicación de estos proyectos Equipos insuficientes para la cantidad de estudiantes que se tiene. Capacitación y aplicación de procesos Utilización de SERVINOTAS para la elaboración de Informes académicos, planillas, certificados entre otros. Disponibilidad de personal El tiempo y el seguimiento a los planes y proyectos

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Académica Poco uso de las TIC’s por los docentes para el desarrollo de las actividades pedagógicas. Nuestro plan de estudio no tiene el uso de las TIC’s como eje fundamental. Capacitación por Computadores para Educar, Compartel y el MEN en el uso de las TIC’s. Capacitación universidad De Cartagena Convenio alianza canal del Dique. Utilización de los Servicios que nos brinda Colombia Aprende (a que te cojo ratón); EDUTEKA, El SENA. Existencia de un espacio físico y de algunos computadores para la creación de una nueva sala. Se cuenta con un aire acondicionado de gran tamaño para la nueva sala. Existe un número de docentes especializados en informática y telemática y dos docentes ingenieros en sistema. La cantidad de virus Que circulan en los computadores conllevan a que estos se dañen o sean lentos en los procesos. Capacidad o resistencia de las instalaciones eléctricas.

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Comunidad Ausencia de cultura y el uso racional y formativo hacia el fomento de las TIC´s por parte de la comunidad. El servicio de internet con que cuentan algunas familias permitirán el desarrollo de los procesos pedagógicos, a través del uso de los correos electrónicos y otros. El TELECENTRO con que cuenta la comunidad aledaña a la institución; el cual se encuentra ubicado en ITI Don Bosco. El sitio web con que cuenta la Institución permitirá mantener informada a la comunidad de los diferentes procesos pedagógicos y administrativos que se desarrollan en ésta. Poco control de los padres de familia en el uso de Internet por parte de sus hijos. Fallas en el fluido eléctrico en gran parte de la población.

La Institución Educativa Benjamín Herrera tiene como finalidad la formación integral de niñas, niños, jóvenes y adultos en los niveles de preescolar, educación básica, media académica y en la modalidad de educación para adultos, con fundamentos en los principios axiológicos y con un enfoque metodológico activo de tal manera que le permita forjar su proyecto de vida. Ésta formación debe conducir a la obtención de un egresado con perfil académico con profundización en Ciencias, humanidades y/o artes y oficios, para asumir en condiciones de excelencia la educación superior y ser protagonista de cambios en beneficio de la sociedad.

La Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona Bolívar, se proyecta para el año 2012 como una entidad democrática y pluralista que lidera procesos de formación de personas capaces de generar las soluciones a la problemática circundante y transformar su realidad en la perspectiva de estimular el desarrollo local, regional y nacional, mediante el uso y apropiación de las tecnologías de información y comunicación.

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Directiva Creación de una nueva infraestructura física y tecnológica que permita equilibrar la relación alumno – equipo para el uso de las TIC´s A junio de 2010 la institución contará con una nueva infraestructura tecnológica de apoyo a los procesos de implementación de TIC´s. Gestión Académica Implementar jornadas pedagógicas desarrolladas por el equipo de gestión, para sensibilizar a los docentes en la importancia del uso de las TIC’s y la inclusión en los planes de áreas y en los planes de aula como un recurso para el aprendizaje y realizar un mejor seguimiento académico a nuestros estudiantes y egresados Revisión planes de estudio, modelo pedagógico, diseño pedagógico que permitan la inclusión de las TIC´s en las practicas pedagógicas A septiembre de 2010 el 30% de los docentes manejarán y utilizarán las TIC´s, como estrategia pedagógica en el desarrollo de sus actividades académicas A 30 de junio del 2011 el 90% de los docentes en su práctica pedagógica debe estar utilizando las TIC´s como proceso metodológico

PROPÓSITOS Y METAS AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS Gestión Administrativo - Financiera Elaborar un plan de implementación de las Tic en la prestación de los servicios de laboratorio, sala de informática, biblioteca y secretaría (los procesos académicos: boletines, planillas, entre otros). Finalizado el 2011 el laboratorio, la sala de informática. la biblioteca y la secretaría contaran con un equipo actualizado y conectado a internet para la prestación de un mejor servicio, gestionando los recursos de calidad ante el municipio. Gestión de la Comunidad Fomentar la capacitación a la comunidad educativa (padres de familia, egresados, estudiantes, consejo de padres) sobre el uso y apropiación de las TIC’s; que le permita realizar una mejor participación en los procesos institucionales (escuela de padres, servicio social estudiantil, convivencia, prevención de riesgos sicosociales) y hacer un mejor uso de la planta física y de los medios Finalizado el 2010, el 50% de los estudiantes y el 10% de los padres de familia utilizaran el correo electrónico como mecanismo de comunicación e ingresaran al sitio web de la institución para informarse de los proyectos que se desarrollan en ésta.

GESTION DIRECTIVA Propósito : Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en todos los procesos institucionales. Oportunidad de mejoramiento : Formación en las TIC´s para directivos docentes realizada por el MEN. Resultado : Creación de una comunidad virtual con participación activa de los miembros de la comunidad educativa. Indicador del resultado : Fortalecimiento del sitio web ( www.insebehe.com ) y la creación del blog institucional con enlaces de las diferentes sedes y entes de la comunidad educativa facilitando la comunicación efectiva. Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Socialización y sensibilización a los docentes en la formación en las TIC´s Número de docentes motivados para hacer parte del equipo de gestión de uso de TIC´s Rector y coordinador 18 días Conformación del equipo de gestión de uso de TIC´s y elaboración del diagnóstico Equipo de gestión de TIC conformado y el diagnóstico elaborado Rector y coordinador Equipo de gestión de TIC´s 30 días Permite la participación de la comunidad en el plan de uso de TIC´s Creación de blogs por sedes, áreas y dependencias conectados con el blog institucional. Desarrollo de las actividades por áreas propuestas en el blog. Personal docente, directivos docentes y administrativo Primer semestre de 2010 Mejorar las condiciones de conectividad en la institución.

PLAN DE ACCIÓN GESTION ACADÉMICA Propósito : Fomentar el uso de las TIC en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos metodológicos y la gestión de aula. Oportunidad de mejoramiento : Docentes capacitados en el uso y apropiación de las TIC´s Resultado: Inclusión de las TIC´s en los planes de áreas y en los planes de aula como un recurso para el aprendizaje y realizar un mejor seguimiento académico a nuestros estudiantes. Indicador del resultado : Mejoramiento de la calidad de la educación a través de los resultados PRUEBAS SABER e ICFES. Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Articulación de la estructura curricular con la utilización de las TIC’s en el quehacer pedagógico. Uso de las TIC’s como herramienta metodológica de los procesos pedagógicas. Consejo académico. Equipo de gestión de TIC’s Durante todo el año 2010, con tareas específicas por período. Las coordinaciones de áreas facilitan la incorporación de las TIC’s en la estructura curricular. Jornadas pedagógicas para el uso y apropiación de las TIC´s Docentes capacitados en el uso de las TIC´s Equipo de gestión de TIC´s Docentes con perfil tecnológico apropiado Durante todo el año 2010

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Propósito : Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red virtual. Oportunidad de mejoramiento : Motivación de los miembros de la comunidad educativa en el fortalecimiento del uso y apropiación de las TIC’s en el quehacer institucional. Resultado : Sistematización de los procesos académicos y administrativos. Indicador del resultado : Calidad en la prestación del servicio Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Adquisición de softwares educativos y contables. Institución dotada con softwares especializados Consejo directivo Primer semestre del 2010 Necesidades de sistematizar los procesos académicos y administrativos urgentemente. Cualificación del personal docente y administrativos para la utilización de softwares educativos y contables. Cantidad de docentes y administrativos que incorporan las TIC’s en sus labores. Equipo de gestión de TIC’s. Docentes con perfil tecnológico apropiado. Todo el año 2010 Mantener la motivación de los miembros de la comunidad educativa en su cualificación profesional.

GESTION COMUNITARIA Propósito : Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia Oportunidad de mejoramiento : El TELECENTRO con que cuenta la comunidad aledaña a la institución; el cual se encuentra ubicado en ITI Don Bosco. Resultado : Creación de los correos electrónicos de los padres de familia Indicador del resultado : Utilización de los correos electrónicos por parte de los padres de familia como medio de comunicación con la institución Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Jornadas de sensibilización en la escuela de padres sobre la importancia del manejo de las TIC’s Número de padres de familia que asistan a los talleres programados para la cualificación tecnológica. Equipo de gestión de TIC’s, estudiantes de la media vocacional. Durante todo el año 2010, con tareas específicas por período. Motivar a los padres de familia para la asistencia al programa “Escuela de padres”, a través de una comunicación efectiva. Formación a los padres de familia en el uso y apropiación de las TIC´s Número de padres de familia que utilizan el correo electrónico para comunicarse con la institución Docentes con perfil tecnológico apropiado Equipo de gestión de TIC´s Primer semestre de 2010

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Objetivos Política institucional Líneas Estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace? GESTIÓN DIRECTIVA Implementar el uso y apropiación de las TIC´s en todos los estamentos de la comunidad educativa Correcta utilización de los recursos tecnológicos en todos los procesos institucionales Actualización de los distintos miembros de la comunidad educativa en el manejo e implementación de las TIC’s Temáticas para directivos docentes. Nuevas tecnologías Forma-ción en TIC a docentes directivos Forma-ción en TIC al personal administrativo Inter-acción para el uso de TIC con padres de familia Validación de diagnóstico Plan de acción Ejecución del cronograma Seguimiento y evaluación Equipo de gestión de TIC Docentes Docentes directivos Personal administra-tivo Apoyo de entidades (SENA, SEDBOLÏVAR, Universida-des, MEN)

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Objetivos Política institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace? GESTIÓN ACADÉMICA Fomentar el uso de las TIC en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos metodológicos Fortalecer el diseño pedagógico y la practica pedagógica en el uso de las TIC Usar las TIC en el fortalecimiento de la gestión de aula Sensibiliza- ción a la comunidad de docentes y directivos docentes en la utilización de estas herramientas tecnológicas (TIC) Fomentar una cultura en la aplicación de TIC en los procesos pedagógicos Jornadas pedagógicas virtuales Blogs pedagógicos Foros virtuales Uso y apropiación de TIC en el fortalecimiento de la gestión Colombia aprende (A que te cojo ratón) EDUTEKA Ciclos propedéuticos SENA, UNICARTA- GENA Micro currículo en las áreas obligatorias y fundamentales en la apropiación de TIC Articulación de programas y proyectos Seguimiento a la asistencia y a los resultados académicos de los educandos Jornadas pedagógicas virtuales Foros virtuales Chat académico Blogs académico Manejo de software Equipo de gestión de TIC Docentes Docentes directivos Personal administrativo Apoyo de entidades (SENA, SEDBOLÏVAR, Universidades, MEN

Objetivos Política institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace? GESTIÓN ADMINISTRA -TIVA Y FINANCIERA Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red virtual que permitan disminuir los gastos de papelería. Adecuación de las redes y equipamientos internos Implementar una cultura tecnológica Uso y apropiación de TIC en el fortalecimiento de la gestión Colombia aprende (A que te cojo ratón) Fortalecimiento de la infraestructu-ra tecnológica Adquisición de equipos Adecua-ción de redes Servicio de Internet Directivos docentes Administra-tivos Recursos del presupuesto Profesionales calificados Empresas del sector

Objetivos Política institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace? GESTIÓN COMUNITARIA Apoyar la formación en el uso de las TIC a los miembros de los organismo de participación de la comunidad (junta de padres de familia, consejo de padres, representante ante el consejo directivo) Fomento de una cultura tecnológica en los padres de familia Formación a líderes comunita-rios SENA virtual Formación interna del INSEBEHE Proyección de la sala de informática y audiovisuales Reuniones de padres de familia Jornadas de sensibiliza-ción Docentes Directivos docentes SENA ONG

ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora DIRECTIVA Creación de blogs por sedes, áreas y dependencias Mejorar las condiciones de conectividad en la institución. Desarrollo de las actividades por áreas propuestas en el blog. Creación de una comunidad virtual Comunicación con la comunidad educativa ACADÉMICA Inclusión de las TIC´s en los procesos pedagógicos Fomentar el uso de las TIC en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos metodológicos y la gestión de aula. Articulación de la estructura curricular con la utilización de las TIC’s en el quehacer pedagógico. Uso de las TIC’s como herramienta metodológica de los procesos pedagógicas Calidad de la educación

ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de Mejora ADMINISTRA-TIVA Y FINANCIERA Cualificación del personal docente y administrativos Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red virtual. Cantidad de docentes y administrativos que incorporan las TIC’s en sus labores. Sistematización de los procesos académicos y administrativos. Calidad en la prestación del servicio COMUNITARIA Jornadas de sensibilización en la escuela de padres sobre la importancia del manejo de las TIC’s Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia Número de padres de familia que utilizan el correo electrónico para comunicarse con la institución Formación de los padres de familia en el uso y apropiación de las TIC´s Comunicación con la institución

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del plan de gestión de las TIC’s comprende aspectos como: Hacer seguimiento al uso de las TIC’s como herramienta pedagógica Elaborar un plan de mejoramiento teniendo en cuenta el diagnóstico institucional. Velar por el cumplimiento de las actividades propuestas en el plan de acción. Diseñar una planilla donde se registren las actividades a realizar por los docentes en el uso adecuado de las TIC’s como evidencia del proceso. Bimestralmente se registrará un formato diseñado para tal fin, los avances y dificultades encontrados en ese periodo para hacer los ajustes respectivos Hacer seguimiento a los proyectos registrados en la matriz de direccionamiento estratégico para analizar los resultados obtenidos. ESTRATEGÍA DE DIVULGACIÓN Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión de TIC’s utilizando las herramientas de la web 2.0. Plegables Publicación en blog institucional y sitio web institucional(www.insebehe.com)

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