Proyecto Una
- 3. LICEO NACIONAL EL MILAGRO FUNDADO : En 1990, ubicado en la parroquia Doradas del Municipio Libertador, del estado Táchira. SE IDENTIFICA BAJO LOS SIGUIENTES CÓDIGOS: Dependencia: 006787207. Plantel: OD08012016. Estadístico: 30025. Construida en aproximadamente 4924 m2, entre las que se dispone de áreas verdes, cuarto de depósito, planta de tratamiento de agua, cuartos de bombeo y cochineras; la superficie restante está destinada a la producción agrícola, pecuaria, piscícola y a taller rural.
- 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación es un proceso dinámico y dinamizador, que debe responder siempre a los requerimientos de la sociedad; tiene la función de dotar al individuo de destrezas, habilidades y conocimiento que lo adapten para la vida en comunión con otros y con el entorno que le rodea, en tal sentido, los procesos educativos deben ajustarse a las necesidades impuestas por el contexto en el cual se desarrollan, es por ello que el Proyecto Educativo Integral Comunitario se aboca al estudio de la comunidad con el fin de proponer estrategias de gestión escolar para el desarrollo del trabajo pedagógico en las instituciones desde la vinculación con la comunidad.
- 5. OBJETIVOS GENERAL Impulsar la formación integral-productiva agroecológica de los y las estudiantes del Liceo Nacional “El Milagro”, de El Milagro estado Táchira, a través de la creación de estrategias que conlleve a mejorar la problemática educativa. ESPECÍFICOS -Realizar un diagnostico para determinar la situación actual del Liceo Nacional El Milagro. - Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas más evidentes en la institución y jerarquización de las problemática en las dimensiones pedagógica, socio – comunitaria y de gestión administrativa. -Mejorar y fortalecer la práctica pedagógica a través de la implementación del plan de acción.
- 6. JUSTIFICACIÓN Es conveniente desarrollar la sensibilidad de los estudiantes, creando disciplinas integradoras; respondiendo a una autentica atención a la diversidad en la que se puedan identificar y establecer retos, ayudas y valoraciones propias de las características personales de cada uno de los estudiantes, permitiéndoles la interacción entre ellos, aumentando sus posibilidades de aprendizaje, fomentando la formación integral-productiva agroecólogica de los y las estudiantes del Liceo Nacional “El Milagro”, de El Milagro estado Táchira Potenciar el desarrollo sustentable del pensamiento crítico y reflexivo, así como la adquisición de valores, desarrollándose éste en el ámbito del plantel y dentro de los planes de la institución.
- 8. PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN A S P E C T O S PEDAGÓGICOS SOCIO - COMUNITARIOS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Deficiente nivel de comprensión lectora y de redacción en la mayoría de estudiantes. Poco interés por parte de los padres y representantes sobre la actuación académica y la conducta de sus hijos y/o representados. Ausencia de personal administrativo lo cual genera (en algunos casos) acumulación de trabajo en los diferentes departamentos. Escaso nivel de comprensión lógico – matemática. La mayoría de los estudiantes vive en el seno de familias disfuncionales o con algún tipo de orfandad. Falta de compromiso e integración de algunos docentes en las diferentes actividades. Carencia de recursos y equipos científico – tecnológicos para el desarrollo de actividades que redunden en la calidad de los proyectos de aprendizaje. Falta de integración de la comunidad al liceo. Poco personal para la realización de las labores de limpieza y mantenimiento de la institución. Poca diversidad de estrategias y recursos para el desarrollo de las clases. Poca integración y participación de los concejos comunales en los proyectos de la institución. Dotación ocasional de materiales de oficina y carencia de equipos de computación. Necesidad de capacitación y auto formación por parte de los y las docentes. De acuerdo a todos estos aspectos se establece el plan de acción que se muestra en el cuadro 1.
- 9. PLAN DE ACCIÓN Cuadro 1 Cuadro demostrativo de las actividades a realizar durante todo el año escolar de acuerdo a los datos arrojados por la evaluación de las encuesta aplicada al ámbito educativo del Liceo Nacional El Milagro. DIMEN- SIÓN PROPÓSITO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS RESPON- SABLES TIEMPO DE EJECU- CIÓN OBS. Pedagógica Mejorar la comprensión lectora y lógico matemática de los estudiantes del Liceo Nacional “El Milagro”, así como la práctica de valores. Planificar Proyectos de Aprendizaje integrando todas las áreas del conocimiento, con especial atención en la lectura y la redacción de textos referidos a los valores, y la comprensión lógico - matemática. Realización de jornadas de promoción de lectura y redacción. Realización de actividades lúdicas asociadas al fortalecimiento de la comprensión lógico – matemática. Humanos: Docentes Estudiantes Materiales: Textos Hojas Libros y enciclopedias Tablas de multiplicar Hojas de trabajo Docentes de todas las disciplinas de Primero a Quinto año. Coordinación de Recursos para el Aprendizaje. Coordinación Pedagógica. Subdirección Académica. Duranteelañoescolar 2012-2013
- 10. PLAN DE ACCIÓN Cuadro 1 (cont.) DIMEN- SIÓN PROPÓSITO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS RESPON-SABLES TIEMPO DE EJECU- CIÓN OBS. Pedagógica Mejorar y fortalecer la práctica pedagógica. Organizar encuentros para reflexionar sobre la praxis pedagógica. Realización de jornadas de socialización periódica sobre asuntos relacionados con el quehacer pedagógico, sus fortalezas y limitantes. Celebración de reuniones donde se intercambie información entre cada docente y miembros del personal directivo con base en las visitas de acompañamiento docente. Humanos: Docentes Cordinadores Directivos Materiales: Hojas Diseño Curricular Leyes Reglamentos Hojas de registro de acompañamiento docente Personal directivo Coordinadores Duranteelañoescolar 2012-2013
- 11. PLAN DE ACCIÓN Cuadro 1 (cont.) DIMEN- SIÓN PROPÓSITO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSA- BLES TIEMPO DE EJECU- CIÓN OBS. Socio-Comunitaria Promover la vinculación familia – liceo – comunidad. Planificar actividades de diversa índole en las que la comunidad tenga participación activa. Celebrar reuniones periódicas para informar a los padres y representantes sobre el desempeño de los estudiantes. Invitar a la comunidad a colaborar en las Actividades Agropecuarias a realizarse en la institución. Realizar actividades en el marco de la celebración de festividades y fechas especiales en las que se involucre activamente a la comunidad. Realizar programas radiales en la emisora comunitaria para promocionar las actividades desarrolladas en la institución. Humanos: Directivos Docentes Miembros de la comunidad. Materiales: Hojas informativas. Registro de participación. Humanos: Coordinadora de RPA Docentes Estudiantes Materiales: Guión de programa radial Personal directivo Coordinador es Docentes Duranteelañoescolar 2012-2013
- 12. PLAN DE ACCIÓN Cuadro 1 (cont.) DIMEN- SIÓN PROPÓSITO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSA- BLES TIEMPO DE EJECU- CIÓN OBS. Administrativa Promover la integración de docentes en las diferentes actividades. Diseñar diversos planes, comisiones y actividades que faciliten la vinculación de los docentes y lo cooperación entre ellos en diversos aspectos. Realización de las Jornadas o Colectivos de Formación docente para propiciar la reflexión sobre la práctica pedagógica. Organización de actividades de índole social para promover la integración del personal. Crear comisiones de trabajo para disminuir la acumulación de actividades en las diferentes áreas y departamentos. Humanos: Docentes Coordinador de Formación Docente. Directivos. Materiales: PA Humanos: Docentes Directivos Humanos: Directivos Docentes Personal de Apoyo Materiales: Los necesarios según cada trabajo Personal directivo Coordinadore s Docentes Duranteelañoescolar 2012-2013 Fuente: análisis de los autores.
- 13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Con base en la información antes presentada, pueden puntualizarse algunos rasgos sobresalientes en la mayoría de los estudiantes que se forman en las aulas del Liceo Nacional El Milagro; el primero de ellos es que no conviven con sus padres, asimismo, que tienen escaso acceso a recursos tecnológicos que les sirvan de apoyo en sus actividades académicas y que con muy poca frecuencia participan en las actividades de su comunidad, de igual manera, también destaca el hecho de que desde el punto de vista fisiológico los jóvenes son bastante sanos y no presentan deficiencias de tipo visual o auditivo. Como es bien sabido el PEIC es un proyecto que se ejecuta a lo largo de todo el año escolar, en este sentido, sería inapropiado hacer una evaluación en este momento; puesto que se correría el riesgo de valorarlo de forma incorrecta o incompleta; no obstante puede afirmarse que se implementara por medio de las diferentes actividades que se llevan a cabo día a día en el plantel y que involucran a todos los actores que hacen vida dentro del mismo
- 14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES A través de la implementación de este proyecto educativo se propiciara la participación de los estudiantes, en igualdad de derechos, deberes y condiciones, el fomento de la creatividad y las innovaciones educativas, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica, el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC„s), desde un enfoque social, la formación integral del joven para elevar su calidad de vida, la formación en, por y para el trabajo productivo, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo endógeno-comunitario, a su vez, la formación y consolidación de actitudes y valores para la solidaridad, el bien común, la integridad la convivencia estudiantil; de manera que se asegure el derecho a la educación.
- 15. Referencias Bibliográficas. Castillo, N., Villegas, D. (2011). Modelo de formación en planificaciòn educativa por proyectos / model for training in educational planning Project, Revista Científica Digital del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales (Barquisimeto - Venezuela) Isbn: Ppi 201002 la 3492 ––S / Año 1 Nº 4 (111-128) Fecha De Recepción: 27 nov 2010 / Fecha De Aceptación: 27 ene 2011 111 Constitución Bolivariana de la República de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.860, Diciembre 30, 1999. El Currículo y los Planes de Estudio de los Programas de Pregrado UPEL-IMPM. (comps.). (1992). Investigación Educacional (1985), Clasificación sobre currículo presentados por Taner y Taner (1980), Skilber (1976) y Lanton (1983). Vol. (22). (P. 12). Universidad Católica del Táchira.