QuidamTI
- 2. El CNCP sirve como referente para realizar la evaluación y acreditación de competencias que han sido adquiridas tanto por medio de la experiencia laboral como por medio de la formación llevada a cabo. CNCP El CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES (CNCP) nos permitirá conocer las competencias técnicas y específicas de una determinada actividad profesional QUIDAM: Familia de Transporte y Mantenimiento de Vehículos (Área profesional de Pintura de Vehículos)
- 3. CUALIFICACIONES PROFESIONALES Conjunto de competencias de tipo profesional con significado para el empleo. Expresan los resultados que los trabajadores tienen que obtener en su desempeño laboral. ESTRUCTURA: 5 niveles que se establecen según el grado de autonomía, complejidad y responsabilidad necesarios para realizar una actividad laboral. 26 familias profesionales ENTORNO PROFESIONAL COMPETENCIA GENERAL
- 4. Acredita el conjunto de competencias profesionales que capacitan para el desempeño de una actividad laboral determinada LOS TRABAJADORES ACREDITAN Y RECONOCEN SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES A TRAVÉS DE ELLOS, competencias adquiridas por medio de la experiencia laboral o de otras vías no formales de formación. - Acredita las cualificaciones profesionales o las unidades de competencia recogidas en los mismos. - Facilita el aprendizaje de los ciudadanos mediante una formación abierta, flexible y accesible, estructurada de forma modular, a través de la oferta formativa asociada al certificado. - Favorece la transparencia del mercado de trabajo a empleadores y a trabajadores. - Ordena la oferta formativa del subsistema de formación profesional para el empleo vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
- 5. Condiciones del Centro Formativo: - Planificación de la actuación de los formadores que desarrolle la programación de cada módulo formativo del certificado de profesionalidad, que pueda ser utilizado como guía de aprendizaje y evaluación. -Instalaciones y recursos necesarios para la realización de las actividades que requieran presencia del alumnado, en su propio centro o en centros debidamente acreditados para la impartición presencial. - Proyecto formativo en el que se detalle la planificación didáctica y de la evaluación, la metodología de aprendizaje, las tutorías presenciales si proceden, así como el seguimiento y los instrumentos de evaluación. - Plataforma de aprendizaje de tele-formación con capacidad suficiente para gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, así como la disponibilidad de un servicio técnico. - Curso completo que recibirá el alumno y que deberá incluir los materiales multimedia así como actividades de aprendizaje y evaluación de los módulos formativos de acuerdo con los RD de los certificados de profesionalidad. •Disponer de una acreditación para cada una de las especialidades formativas de certificado de profesionalidad que vayan a impartir en esta modalidad o una inscripción para las restantes. • Comunicar el inicio de cualquier acción formativa que impartan, y en el caso de que se dirija a la obtención de obtención de certificados de profesionalidad y se financie con fondos no públicos, tener además autorización expresa para realizarla. •Impartir las acciones formativas conforme a las exigencias técnico- pedagógicas, tecnológicas, de espacios, instalaciones, equipamiento y medios humanos establecidas normativamente, así como facilitar y corresponsabilizarse en el seguimiento de la participación de los alumnos, del aprendizaje y su evaluación.
- 6. Bureau Veritas Formación. (2017). MOU en eLearning y Tecnología Educativa. Asignatura 5: Desarrollo de contenidos y docencia en la formación profesional, dual, corporativa y universitaria. https://www.sepe.es/