Secuencia lengua-tics 1

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Secuencia: Clase 1 -
Escuela:Mariano Moreno n° 31
Grado: 3° grado “b”
Edad: 8 ó 9 años
Tópico: El cuento. Género narrativo que permita el desarrollo de la comprensión
lectora mediante la escucha, la visualización y la escritura.
Metas:
- Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias como el
cuento, mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la
lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus
interpretaciones personales y construir significados entre pares.
Desempeño de comprensión:
Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos
de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento de "El conejo con hipo” de
Ludwing Paula mediante un Prezi con ilustraciones sobre la historia. Se entregará
a cada alumno para leer el cuento entre todos. (A medida que se van presentando
las imágenes se va a ir leyendo el cuento)
Luego, se realizará una puesta en común: ¿les gustó el cuento? ¿Alguna
vez escucharon esta historia?
¿Qué animales aparecen en la historia? ¿Qué le paso al conejo? ¿Qué
hizo para que se le fuera el hipo? ¿Qué es un ternero? ¿Qué come el ternero?
¿Qué es un avestruz? ¿Qué le dijo el ternero al conejo para que se le fuera el
hipo? ¿Y, el avestruz? ¿Qué le dijeron los chanchitos al conejo para que se le
fuera el hipo? ¿Cómo terminó el cuento? ¿Qué le pasa al conejo cuando ve al
sapo?
Al finalizar con la puesta en común, la practicante les pedirá a los alumnos
que saquen sus cuadernos para trabajar en él. Se escribirá en el pizarrón la fecha
del día de la clase con el tema "El cuento: El conejo con hipo", y se le pedirá a los
alumnos que peguen el cuento en sus cuadernos y se propondrá la siguiente
actividad:
Actividad:

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1. Lee el cuento, ordena las imágenes y debajo escribe cómo ocurrieron
los hechos del cuento. (a las imágenes las pegarán en hojas cansón)
Luego esta actividad se expondrá y a cada grupo se le preguntará ¿por
qué ordenaron las imágenes de esa manera? ¿Qué escribieron en cada imagen y
porque?
Al finalizar con la puesta en común, la practicante invitará a los alumnos a
construir una definición de Cuento entre todos.
La posible definición que armaríamos con los alumnos es la siguiente:
“El cuento nos relata una historia de ficción con personajes”
Recursos:Prezi – imágenes a color – Hojas cansón – pizarrón y
marcadores.
Evaluación Diagnostica
Capacidades Preguntas retóricas
- Comprender ¿Los alumnos comprendieron el
cuento desarrollada en la clase?
- Producción ¿Los alumnos participaron en la
clase?
¿Los alumnos realizaron la
actividad propuesta?
Bibliografía:
Link: http://prezi.com/ypcdpmvq2ckv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0sharees
El conejo con hipo
prezi.com
Secuencia: Clase 2 -
Tópico: Los sustantivos: género y número. Clases de palabras que mediante la
lectura de textos, permitan comprender su significado y su reconocimiento.
Metas:

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- Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias
como el cuento mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la
lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus interpretaciones
personales y construir significados entre pares.
- Que los alumnos puedan comprender clases de palabras como los
sustantivos, mediante la lectura y el desarrollo de actividades que permitan,
asimismo, el reconocimiento de su género y número.
Desempeño de comprensión:
Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos
de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento nuevamente de "El conejo
con hipo” de Ludwing Paula reutilizando el Prezi visto la clase anterior.
Luego, se realizará una puesta en común: ¿si se acuerdan del cuento la
clase anterior? ¿De qué se trataba?, etc.
Al finalizar con la puesta en común, la practicante a modo de repaso les
preguntará a los alumnos si se acuerdan qué son de los sustantivos, y si
recuerdan qué los sustantivos tienen género y número teniendo en cuenta la
respuesta de los alumnos, se realizará la correspondiente explicación.
A continuación se invitará a cada grupo de alumnos a buscar sustantivos
en el texto.
Después se propondrá la siguiente actividad:
Actividad: - juego “La palabra correcta”-
La actividad será grupal, y para llevarla a cabo se entregará a cada grupo
2 hojas cansón-
1- Busca dentro del cuento dos palabras en femenino
2- Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o
rosa claro)
3- Ahora busca dentro del cuento dos palabras en masculino
4- Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o
celeste claro)
Mientras los alumnos van resolviendo la actividad la practicante escribirá
lo siguiente en el pizarrón:
Femenino Masculino
Grupo 1

4
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Una vez que los alumnos hayan encontrado las palabras pasarán al
pizarrón (un integrante de cada grupo o dos) y pegarán la palabra en el lugar que
corresponde.
Luego se realizará una puesta en común por grupo, y se les preguntará si
las palabras que eligieron aparecen en el texto y porque creen que las palabras
que eligieron son masculinas o femeninas.
Al finalizar con la puesta en común se les explicará el género de un
sustantivo: masculino y femenino. Dicha definición se entregará a cada alumno
para que peguen en sus cuadernos.
A continuación se les dirá que los sustantivos no solo tienen género sino
que también tienen número y se expresan en singular y en plural.
Después se propondrá la siguiente actividad:
Actividad: -la actividad será individual y se entregará en fotocopia-
2) Vuelve a mirar el video y seleccionen y escriban los sustantivos en
los cuadros correspondientes
Chanchito chanchitos

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(Dicho cuadro se escribirá en el pizarrón)
El conejo con hipo
Un conejo vivía libre y muy feliz en el campo. Un día, le vino un hipo tan
grande que lo hizo saltar. Así que se asustó y empezó a correr, creyendo que de
esa manera podría curarse.
Se encontró con un ternero que, muerto de risa, le recomendó que corriera
riéndose bien fuerte.
El conejo empezó a reírse y a correr, pero el hipo seguía y seguía…
Después se encontró con la señora avestruz y le pidió ayuda.
–Cierra los ojos, cuenta hasta tres y luego esconde la cabeza debajo de la
arena –le aconsejó ella.
El conejo lo hizo, pero el hipo seguía igual.
–El hipo, ¡hip!, no es broma –repetía. Entonces se encontró con tres
chanchitos y también les pidió ayuda.
–Mi mamá tuvo hipo una vez, tomó tres sorbos de agua en un arroyo y se
le quitó –Dijo uno de los chanchitos.
– ¡Yo nunca hice eso! –lloriqueó el conejo, cansado de probar y probar.
–Pruébalo –Dijo el más grande de los chanchitos.
El conejo estaba casi agotado pero el hipo seguía. Por fin encontró un
arroyo y bebió dos sorbos; de pronto algo oscuro salió del agua y le pegó en una
pata.
Del susto no advirtió que era un sapo, corrió y corrió hasta no dar más, y
entonces notó, ¡qué maravilla!, que el hipo había desaparecido.
Paula Ludwing
(Adaptación)
Sólo uno Más de uno
chanchito chanchitos

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