SESIÓN DE APRENDIZAJE - TILDACIÓN.doc
- 1. 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS Área COMUNICACIÓN Nivel Secundaria Docente Yoselyn Esther Flores Carmona Ciclo VI Año - Fecha 2023/ 30-07-2023 Tiempo 2h Tema transversal ACENTUACIÓN GENERAL Unidad didáctica MI PERÚ DE AYER Y HOY Título de la sesión TILDAMOS NUESTRAS PALABRAS Tema curricular DCN 2016 Capacidades Obtiene activamente información del texto oral. Infiere e interpreta información del oral. Desempeños Recupera información explícita de la tildación seleccionando datos específicos. Integra los tipos de palabras con los términos que son mencionados en distintos momentos de la clase. Explica el tema. II. APRENDIZAJE ESPERADO Los estudiantes deben tildar correctamente los cuatro tipos de palabras en un texto escrito. III. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes INICIO MOTIVACIÓN La docente presenta la diferenciación de los términos: Ejército, ejercito, ejercitó RECUPERACIÓNDE SABERES PREVIOS La docente pregunta: ¿En qué sílabas hemos encontrado las diferencias de acentuación? ¿Significa lo mismo cuando empleando el mismo término con distintas acentuaciones? CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué pasaría si no se acentuaran bien las palabras? ¿Cómo podríamos comprendernos o saber de lo que estamos hablando? 10 - 15 min Oralidad Pizarra DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 50 – 60 Oralidad
- 2. 2 IV. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Identifica, reconoce y desarrolla lo establecido sobre la tildación. Identifica el tipo de palabra. Reconoce a qué tipo de palabra pertenece. Tilda correctamente las palabras de la práctica. Desarrolla de manera óptima la práctica. Práctica Fast – test. ACTITUD ANTE EL ÁREA Los estudiantes atienden adecuadamente la clase. Los estudiantes demuestran autonomía y reflexión en el desarrollo de compendio. V. BIBLIOGRAFÍA Lumbreras (2022) Esencia de la nueva gramática. La docente en pizarra desarrolla el contenido del tema. Los estudiantes van transcribiendo a su vez. Cinco estudiantes van a mencionar dos palabras cada uno. Cinco estudiantes reconocerán a qué tipo de palabras pertenecen. Desarrollo de la práctica. min Pizarra CIERRE RETROALIMENTACIÓN Realizamos conclusiones de la importancia de la tildación. Resolvemos un fast – test. 10 – 15 min Oralidad Fast - test
- 3. 3 VI. ANEXOS