Sesión rossy
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Dirección regional de educación : Lambayeque. 1.2. Institución educativa : “Santa Magdalena Sofía Barat". 1.3. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente. 1.4. Ciclo : VII. 1.5. Grado : 5º. 1.6. Turno : Tarde. 1.7. Duración : 90 minutos. 1.8. Docente : Rossy Ysela Silva Torres. II. COMPETENCIA: Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. III. CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y Experimentación. IV. APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la dilatación lineal de los cuerpos. Toma la iniciativa en las tareas asignadas. V. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Inicio -Se iniciará la clase con la presentación personal de la docente y generando un clima adecuado. -Se motivará mostrando a las estudiantes dibujos en diapositivas de una vereda, una pared rajada por el calentamiento solar, rieles de un tren, etc. y se les - Láminas. - Equipos 8 min.
- 2. Proceso Salida preguntará ¿por qué la vereda presenta separaciones en cada cierta distancia?, ¿porqué la pared presenta esas rajaduras?, ¿porqué los rieles del tren están separados? -Se registrará las respuestas dadas en lluvia de ideas. -Se explorará los saberes previos planteando ¿Qué es la temperatura? ¿a qué se llaman cuerpos lineales? ¿Qué es dilatación? -Se les preguntará ¿qué pasaría si las veredas no tuvieran separaciones entre sí, o si los rieles no estuvieran separados? para generar en las estudiantes el conflicto cognitivo. -Se les presentará el aprendizaje esperado y se les explicará que la docente les ayudará a lograrlo. -Se organizarán dos grupos de observación por proximidad y se les asignará a cada uno un “equipo para medir la expansión lineal de los metales” -La docente describirá el uso y cuidado del equipo. -Registrarán la medida del ángulo antes de encender el mechero. -Se someterá al calor de un mechero de alcohol a la varilla de aluminio, durante 3 minutos. -Registrarán la variación de la medida del ángulo marcada por el puntero. -Realizarán comparaciones entre ambas medidas, trabajando en tándem. -Explicarán los cambios producidos en la varilla de aluminio relacionando incremento de temperatura y expansión de las dimensiones. -Se distribuirá el texto “Dilatación Lineal” y leerán identificando conceptos relevantes. -La docente explicará el fenómeno observado traduciéndolo al lenguaje algebraico. -Resolverán problemas diversos relacionando las variables en las fórmulas y socializarán resultados. -La docente sistematizará los aportes. Y animará a visitar www.ciencia para chicos -Se aplicará la prueba de desarrollo. -Se reflexionará acerca de lo aprendido a partir de las siguientes preguntas: ¿Fue importante para ustedes lo aprendido? ¿Cómo para medir la expansión lineal de los metales. - Ficha de Observació n y registro de datos. - Texto. - Prueba de desarrollo. - Lista de cotejo - Lapiceros. - Borrador. - Regla. - Papel Boom. - Texto: Bios de C.T.A. 22 min. 10 min.
- 3. superaste las dificultades al analizar la dilatación lineal? ¿Cómo lo aplicarían? -Se agradecerá y felicitará la participación. VI. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Indagación y experimentación -Identifica las variables intervinientes en la dilatación lineal, en situaciones cotidianas. -Relaciona en las fórmulas, las variables de dilatación lineal a partir de situaciones problemáticas. -Explica la dilatación lineal del aluminio según lo observado. Prueba de desarrollo Actitud ante el área Toma la iniciativa en las tareas asignadas Lista de cotejo VII. BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE: Física II : LEYVA NAVEROS, Humberto. Física Tercera Edición : TIPLER, Paúl A. Física Universitaria Volumen 2 : ZEMANSKY y FREEDMAN. Física Volumen 1 : NAVARRO A. Y TAYPE F. Física Volumen 2 : NAVARRO A. Y TAYPE F. Física Teoría y Problemas : VÁSQUEZ, José W. Física Tomo I : SERWAY, Raymond A. PARA EL ALUMNO: Bios 5° : Ministerio de Educación. Problemas de Física : AUCALLANCU, Félix. Física Curso Básico : Colección Racso.
- 4. FICHA DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS DILATACIÓN LINEAL DE UN METAL MATERIALES: Equipos para medir la expansión lineal de los metales. Tubo de aluminio. Mechero. Alcohol. Fósforo. DIBUJO DEL EQUIPO: RECOMENDACIONES: 1. Mantener orden y disciplina durante la observación del experimento. 2. No manipular los objetos inflamables a utilizar sin la autorización y guía de la docente, manteniendo el distanciamiento necesario durante el experimento. 3. Observar detenidamente y tomar atención durante la presentación del Equipo para medir la expansión lineal de los metales. PROCEDIMIENTO: 1. Regular y fijar con el tornillo y tuerca de ajuste al puntero, de tal forma que indique la posición cero “0” en la escala de la lámina de graduaciones. 2. Encender el mechero de alcohol y regular la llama. 3. Colocar luego al mechero debajo de la barra de aluminio y calentarlo. 4. Esperar 3 minutos. 5. Observar los fenómenos que se producen en la varilla y Registrar los datos en el cuadro que se presenta líneas abajo. Registro de datos: Angulo cuando el aluminio se halla a temperatura ambiental Angulo cuando el aluminio incrementó su temperatura.
- 5. LISTA DE COTEJO Toma la iniciativa en las tareas asignadas ALUMNO SI NO