Sesion com 3g_10
0 recomendaciones195 vistas
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión y expresión oral de mensajes. Los estudiantes compartirán y expresarán oralmente los mensajes que han recibido de sus compañeros. Evaluarán su participación y la de los demás en parejas usando una ficha de evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan expresarse claramente sobre el contenido de los mensajes y participar activamente escuchando a los demás.
Sesion com 3g_10
- 1. 49 Compartimos los mensajes que escribimos (continuación) UNIDAD 1 SESIÓN 10 Antes de la sesión Para esta actividad necesitas revisar con atención: El fascículo de comprensión y expresión de textos orales IV ciclo. Pág . 19 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote para el cuadro de revisión Plumones Lápices Propósito de la sesión Que los estudiantes expresen oralmente el contenido de los mensajes que han recibido. Para ello, deben poder expresarse con claridad y participar con pertinencia al escuchar los mensajes de sus compañeros. TERCER GRADO
- 2. 50 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Utiliza vocabulario de uso frecuente. COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN 10 minutos En grupo clase Dialogamos sobre cómo son y para qué se escriben los mensajes Dialoga sobre los diferentes usos que le dan a los mensajes y la forma como estos permiten la comunicación e integración familiar. Presenta la agenda del día: Compartiremos los diversos mensajes que hemos recibido por parte de nuestros compañeros de aula. Organizaremos un sector de mensajes que nos permita una mejor organización en el aula. Inicio Momentos de la sesión En grupo clase Dialogamos sobre los mensajes que recibimos Da un momento para que cada estudiante se dirija al sector del aula donde están ubicados los mensajes. Si has trabajado de manera digital dirígete al aula correspondiente o busca los materiales necesarios. También puedes promover que los autores lean o comenten los mensajes que escribieron para sus compañeros. 65 minutos Desarrollo
- 3. 51 Comenta que este es un momento donde libremente compartiremos los mensajes que hemos recibido, permite que los estudiantes expresen libremente el contenido de sus mensajes o los lean textualmente. Comenten sobre las condiciones que debe tener su expresión oral para que pueda ser comprendida por todos: Debemos hablar pronunciando con claridad. Al expresarnos utilizaremos una entonación y un volumen adecuados. Si leemos respetaremos los signos de puntuación, tales como los puntos. Sialgunodenuestrosamigosnosplanteaunapreguntaloescucharemos con atención. Igualmente da recomendaciones para los que participan escuchando los mensajes que leen sus compañeros: Escuchamos con atención al compañero. Si queremos hacer alguna pregunta o comentario lo hacemos con respeto. Realizamos preguntas sobre el tema tratado. Planteamos nuestras dudas en voz alta y pronunciando con claridad. Puedes registrar estas recomendaciones en un papelote y colocarlas en un lugar visible del aula, para que los estudiantes les tengan presentes mientras escuchan a sus compañeros. Organiza a los estudiantes en círculo para que cada uno haga uso de la palabra. Además de comentar qué decía el mensaje pueden expresar cómo se sintieron al recibirlo, qué les pareció más importante, si les fue sencillo o complicado escribir el mensaje teniendo en cuenta lo que decía en la ficha descriptiva. Si alguno no desea compartir su mensaje, respeta su decisión. Promueve un clima de respeto y armonía
- 4. 52 En la presentación del mensaje, mi amiga o amigo Sí No Observaciones ¿Habló con un volumen de voz que todos lo pudimos escuchar? ¿Pronunció de manera clara? ¿Escuchó con atención las preguntas e intervenciones planteadas por el grupo? ¿Leyó todo el mensaje? ¿Comentó el mensaje, pero se apoyó en algunas partes del texto para leer? Para la próxima reunión le recomendaría que: Nombre del que evalúa: En parejas Evaluamos nuestra participación Pide que cuando concluyan su presentación se reúnan en parejas para evaluar su participación en la presentación de mensajes. Para ello, proporciónales una ficha de evaluación como esta: Da un tiempo prudencial para que en parejas puedan conversar sobre sus impresiones de la presentación del mensaje, pídeles que pongan especial énfasis en las recomendaciones que darían a su compañero. Acuerden otra fecha importante en la que de comúnacuerdo puedan enviarse mensajes, por ejemplo, conmotivo de los cumpleaños. Las fechas y condicionespara enviarse mensajes dependerán de los acuerdostomados por el grupo y de sus intereses, así como elconocimiento del mismo que tengamos los docentes. Cierre (Valoración del aprendizaje) En grupo clase Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en el día de hoy. Dialoguen sobre la importancia de los mensajes para la vida cotidiana, sobre las condiciones para expresarse de manera que el grupo pueda entender lo que decimos. 15 minutos