Tarea 4. ccbb
- 1. ESO TAREA / AS ESPECÍFICAS DE Competencias básicas ¿Cómo se adquieren? ÁREAS IMPLICADAS EDUCACIÓN FÍSICA DE MODO (descripción) PRIORITARIO 1. COMPETENCIA EN Esta competencia se adquiere a través de: Que los alumnos: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA LINGÜÍSTICA • Tareas en las que los alumnos expresen e interpreten de forma oral y escrita, - Expresar e interpretar una obra de pensamientos, emociones, vivencias, opiniones y creaciones usando un registro teatro con texto en grupos de 5 Esta competencia se refiere al uso del lingüístico adecuado a al contexto y dotando a sus discursos de la coherencia y personas. lenguaje como instrumento para la cohesión necesarias. comunicación oral y escrita, la • Tareas en las que los alumnos deban formular y expresar argumentos propios de - Planifiquen y expongan un plan de representación - interpretación y una manera convincente y adecuada a la situación. calentamiento a partir de un modelo comprensión de la realidad, la • Tareas que impliquen buscar, recopilar, comprender y analizar diversas previamente dado por el profesor. construcción y comunicación del informaciones. conocimiento y la organización y • Tareas que supongan aplicar las reglas del sistema de la lengua para mejorar los autorregualación del pensamiento, las discursos orales y escritos. emociones y la conducta. • Tareas que integren la planificación, realización y revisión de textos: generar ideas, organizarlas, elaborar borradores, revisar lo elaborado, etc. • Tareas que sirvan para comprender y disfrutar de textos literarios adecuados a la edad y el nivel. 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FÍSICA Que los alumnos: (de forma secundaria) Habilidad para utilizar y relacionar los • Tareas pensadas para conocer los elementos matemáticos básicos - Calculen el su propio IMC números, sus operaciones básicas, los • Tareas en las que se sigan determinados procesos de pensamiento (como la símbolos y las formas de expresión y inducción y la deducción, entre otros). - Contabilicen una clasificación razonamiento matemático, tanto para • Tareas diseñadas para comprender una argumentación matemática. deportiva de la asignatura. producir e interpretar distintos tipos de • Tareas que integren el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento. información, como para ampliar el - Contabilizar las pulsaciones en • Tareas que permitan expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. diferentes situaciones (reposo, conocimiento sobre aspectos cuantitativos • Tareas en las que se apliquen estrategias de resolución de problemas a actividad física moderada y actividad y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida situaciones cotidianas. física intensa) cotidiana y con el mundo laboral. • Tareas en las que se manejen los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. 3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA Esta competencia se adquiere a través de EDUCACIÓN FÍSICA Que los alumnos INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO • Tareas que supongan analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento - Incorporen y apliquen conceptos de la Es la habilidad para interactuar con el científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y educación física mundo físico, tanto en sus aspectos autonomía personal. naturales como en los generados por la • Tareas que impliquen localizar, obtener, analizar y representar información - Participen en una carrera de acción humana, de tal modo que se cualitativa y cuantitativa orientación posibilita la comprensión de sucesos, la • Tareas que permitan identificar y valorar la diversidad natural. predicción de consecuencias y la actividad - Participen en una coreografía grupal • Tareas globales en las que el alumnado deba incorporar y aplicar conceptos cien dirigida a la mejora y preservación de las tíficos y técnicos y teorías científicas básicas. condiciones de vida propia, de las demás - Realicen un Gymkhana • Tareas destinadas a analizar los hábitos de consumo y argumentar las personas y del resto de los seres vivos. consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con dichos hábitos. • Tareas que permitan valorar la influencia de la actividad humana, y promuevan el cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable. 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FÍSICA Que los alumnos seleccionen y registren COMPETENCIA DIGITAL (de manera informaciones de la actividad física como: • Tareas que supongan buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, secundaria)
- 2. Esta competencia consiste en disponer de utilizar y comunicar la información utilizando e integrando las TIC de una forma - Salir a correr con un pulsómetro habilidades para buscar, obtener, procesar coherente y adecuada a cada situación. y comunicar información, y para • Tareas que impliquen un dominio en distintas situaciones y contextos de los - Carrera de orientación usando el GPS transformarla en conocimiento. Implica: lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro. del móvil. Ser una persona autónoma, eficaz, • Tareas que permitan usar habitualmente los recursos tecnológicos disponibles. responsable, crítica y reflexiva al • Tareas que permitan analizar la información de forma crítica mediante el trabajo - Grabarse en video haciendo una seleccionar, tratar y utilizar “la información personal autónomo y el colaborativo. técnica deportiva y analizar los fallos. y sus fuentes” “las distintas herramientas • Tareas que permitan generar producciones creativas. tecnológicas y los distintos soportes.” 5. COMPETENCIA SOCIAL Y Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FÍSICA Que los alumnos fomenten la participación y CIUDADANA colaboración mediante: • Tareas diseñadas para que el alumnado comprenda la pluralidad y el carácter Esta competencia hace posible evolutivo de las sociedades actuales así como los rasgos y valores del sistema - Una carrera solidaria. Por cada vuelta comprender la realidad social en que se democrático. se donan 5 céntimos. vive, cooperar, convivir y ejercer la • Tareas que permitan reflexionar de forma crítica y lógica sobre diferentes hechos y ciudadanía democrática en una sociedad problemas. - Campeonato de futbol plural, así como comprometerse a • Tareas encaminadas a que los alumnos sean conscientes de la existencia de contribuir a su mejora. diferentes perspectivas para analizar la realidad. - Elaborar un mapa de orientación en grupo. • Tareas que permitan la cooperación en el aula. • Tareas que fomenten la participación y colaboración del alumnado en los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje y de la vida escolar. • Tareas diseñadas para manejar habilidades sociales y para saber resolver los conflictos de forma constructiva. • Tareas que permitan valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres 6. COMPETENCIA CULTURAL Y Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FISICA Que los alumnos utilicen diversos recursos para ARTÍSTICA realizar creaciones propias individuales y • Tareas diseñadas para que el alumnado identifique y aprecie estilos artísticos, creaciones artísticas compartidas: Habilidad para apreciar y disfrutar con el musicales, etc. en el contexto de la vida cotidiana. arte y otras manifestaciones culturales, el • Tareas en las que el alumnado utilice diversos recursos para realizar creaciones - Bailes regionales empleo de algunos recursos de la propias individuales y creaciones artísticas compartidas. expresión artística para realizar • Tareas que permitan conocer y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y - Batuka creaciones propias y un interés por artístico de la comunidad y de otros pueblos. participar en la vida cultural y por - Teatro negro • Tareas que impliquen valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad contribuir a la conservación del patrimonio cultural y el diálogo intercultural. cultural y artístico tanto de la propia • Tareas que sirvan para que los alumnos aprendan a disfrutar con el arte y con comunidad como otras. otras manifestaciones culturales. • Tareas que permitan poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FISICA Que los alumnos: APRENDER • Tareas que permitan ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, - Planifiquen un programa de Aprender a aprender supone disponer de emocionales y físicas.) entrenamiento de resistencia habilidades para iniciarse en el • Tareas que supongan planificar, organizar, sintetizar, consultar informaciones e aprendizaje y ser capaz de continuar integrarlas en un producto (texto amplio, esquema, resumen mapa conceptual…) - Escojan un deporte y explicar sus aprendiendo de manera cada vez más • Tareas diseñadas para favorecer la atención, concentración y memoria. reglas eficaz y autónoma de acuerdo a los • Tareas que impliquen plantearse preguntas o identificar y manejar una diversidad propios objetivos y necesidades. de respuestas posibles. • Tareas que permitan transformar la información en conocimiento propio. • Tareas que supongan aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
- 3. 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA Esta competencia se adquiere a través de: EDUCACIÓN FÍSICA Que los alumnos. PERSONAL Tareas que permitan a los alumnos: - Analicen sus errores a través de un Esta competencia se refiere a la • Adecuar sus proyectos a sus capacidades. video. adquisición de la conciencia y aplicación • Aprender de los errores. de un conjunto de valores y actitudes • Planificar y elaborar proyectos personales - Expongan y expliquen de forma oral (y con gráficos= a los compañeros personales interrelacionadas. Supone • Organizar los tiempos y tareas. transformar las ideas en acciones, es cualquiera de los proyectos que se • Mantener la motivación y autoestima. han citado anteriormente.. decir, planificar y llevar a cabo proyectos. • Saber dialogar y negociar y valorar las ideas de los demás. También obliga a disponer de habilidades sociales de relación y liderazgo de proyectos. TAREA REALIZADA POR: Manuel de la O Jurado Samuel Martín Sánchez Alonso Camarena Núñez David Pérez Mena Marimar Rodrigo Corpa