Tc3 punto 4(1)
- 1. i. Adicionar a la propuesta que se ha venido generando en los trabajos colaborativos 1 y 2: OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Formular una propuesta de trabajo de investigación teniendo en cuenta la problemática encontrada y la solución que se dará en el entorno utilizando la tecnología moderna, con base en los insumos del trabajo colaborativo 1. Objetivos OBJETIVO GENERAL Profundizar en el conocimiento de la solución tecnológica escogida la realidad aumentada aplicada a la educación. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar y seleccionar información con el fin de abordar la realidad aumentada aplicada a la educación. Realizar un mapa conceptual sobre la realidad aumentada aplicada a la educación. Definición del problema Somos estudiantes de Ingeniería de Sistemas y a lo largo de nuestra experiencia con la UNAD hemos notado que uno de los más grandes problemas siempre ha sido la comunicación con los tutores. Mientras que en otras universidades tipo presencial cualquier estudiante puede realizar una consulta a sus profesores en tiempo real durante la clase a nosotros nos toca someternos a la forma de trabajo y acompañamiento dado por el tutor (Skype, correo, teléfono, etc.) y en la
- 2. mayoría de los casos los tiempos libres tanto de los tutores como de los estudiantes hacen que la comunicación se pierda. Aunque los esfuerzos de la UNAD para mitigar este problema han sido excelentes, la verdad es que sigue siendo uno de los más grandes inconvenientes de la universidad y una de las razones por las que estudiantes nuevos prefieren una enseñanza presencial. Lo anterior ha desencadenado que cada día más estudiantes acudan a ayudas externas para la solución de sus dudas cuando el derecho es que sus tutores las resuelvan. Análisis del problema Se dificulta la comunicación tanto sincrónica como asincrónica entre estudiantes – tutores los cuales obstaculizan el aprendizaje. Se necesita una aplicación que permita a los tutores responder las consultas electrónicas de los estudiantes sobre los contenidos de cada clase y propios del curso en tiempo real. Se requiere crear una aula virtual que permita la comunicación, sincrónica como asincrónica, que posibilite que estudiantes y tutores interactúen en forma simultánea y compartan en un mismo momento las actividades de enseñanza – aprendizaje. Síntomas del problema La falta de una interacción oportuna entre el estudiante y el tutor, es uno de los principales problemas de la educación virtual, esta es una de las debilidades que podemos notar en nuestra universidad, ya que en muchas oportunidades tenemos dudas, le escribimos a nuestro tutor y en muy pocas oportunidades tenemos una respuesta a su debido tiempo, esto hace que muchos estudiantes obtén por realizar sus estudios profesionales en otra modalidad ya que si no hay una investigación casi que absolutamente por parte del estudiante sin acompañamiento es un poco difícil el aprendizaje.
- 3. Causas del problema La falta de estrategias de comunicación en línea por la UNAD. La poca o nula presencia en el aula virtual por parte del docente. El no poderse comunicar con los docentes causan desmotivación en el estudiante en línea. La falta de tiempo puede ser crítica para muchos estudiantes. Pronóstico del problema Es necesario diseñar e implementar una solución efectiva, de no ser así la universidad perderá credibilidad y confiabilidad, ya que con esta situación no solo se está viendo afectada la institución también se ve seriamente afectado el estudiante, ya que la falta de una buena interacción (tutor-estudiante) hace que el aprendizaje sea más regular. Control al pronóstico del problema Lo que se pretende es modelar un proceso existente, pero con una herramienta más innovadora y tecnológica la cual permita mejorar el sistema de aprendizaje, con este método sería más fácil identificar el punto principal en donde podemos encontrar el error del proceso de aprendizaje, y de esta manera darle una mejora a través de la tecnología. El planteamiento del problema La falta de interacción oportuna entre estudiante y tutor, es uno de los principales problemas de la educación virtual y es una debilidades que podemos notar en la universidad, debido a que en muchas oportunidades tenemos dudas, le escribimos a Nuestros tutores y en pocas oportunidades tenemos una respuesta a tiempo, por ello muchos estudiantes optan por realizar sus estudios profesionales bajo otra modalidad. Con referencia a lo anterior, si no hay una investigación casi que absoluta por parte del estudiante, que no cuenta con el
- 4. acompañamiento por parte del tutor, es difícil el aprendizaje del tema en desarrollo, teniendo en cuenta que la falta de estrategias de comunicación en línea por la parte de la UNAD, generada por la poca o nula presencia en el aula virtual por parte de los tutores. De los anteriores planteamientos se deduce que el no poderse comunicar asertivamente con los tutores, y de acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando causan desmotivación al estudiante y en este orden de ideas se puede citar que la falta de tiempo puede ser crítica para muchos estudiantes, por las consideraciones anteriores es necesario diseñar e implementar una solución efectiva. Cabe agregar que de no ser así la universidad perderá credibilidad y confiabilidad en el sector educativo innovador y facilitador; debido a esta situación no solo se está viendo afectada la institución, sino que también se ve seriamente afectado el estudiante ya que la falta de una buena interacción (tutor-estudiante), evidencia que el aprendizaje sea notablemente bajo en su rendimiento académico y por ello se ve como regular. A lo largo de los planteamientos hechos se pretende modelar un proceso existente, con una herramienta innovadora y con el uso de la tecnológica, que permita mejorar el sistema de aprendizaje; mediante el uso de este método sería más fácil identificar el punto principal en donde podemos encontrar el error del proceso de aprendizaje y de esta manera dar solución a través de la aplicación de la tecnología móvil. Propuesta de solución La creación de un verdadero salón de clases virtual por cursos o grupos la cual tenga la capacidad de almacenar mensajes de los tutores y de los estudiantes en tiempo sincrónico o asincrónico. Cada grupo de trabajo en la UNAD tiene 5 estudiantes, 1 Tutor y 1 Director de Curso. Se debe crear un verdadero salón de clases virtual con 8 puestos (5 estudiantes, 1 tutor, 1 director y 1 invitado) cada salón debe predefinir por defecto que silla o puesto le corresponde a cada uno. Por medio de una aplicación para computador o celular el estudiante ingresa a su salón de clases virtual y deja su inquietud en video filmándose desde la cámara de su celular o la cámara de su computador, el APP toma de la grabación de video únicamente la figura o el cuerpo de la
- 5. persona y la introduce virtualmente en el salón de clases en la silla o puesto que corresponde a la persona. Automáticamente le llega una notificación al celular de los integrantes del grupo o curso quienes podrán ingresar al salón de clases virtual y ver el mensaje de alguno de sus estudiantes de inmediato. De la misma manera el salón de clases virtual permitirá realizar encuentros sincrónicos como videoconferencias coordinadas para resolver en tiempo real inquietudes o recibir asesorías de parte de su tutor. El salón de clases virtual almacenar en tiempo cronológico los mensajes en video para que cualquier integrante del grupo pueda revisarlo. Requerimientos para dar una solución integral La aplicación debe ser accesible desde cualquier dispositivo ya sea ordenador, Smartphone o Tablet. La aplicación debe contener un ”manual de usuario” descargable. El uso de herramientas de comunicación sincrónicas como el chat, video conferencias, pizarra electrónica, etc., y asincrónicas mensajería, FAQ, foros, etc. Consulta de preguntas frecuentes. Resolución de dudas. Características a tener en cuenta Creación de aula virtual en plataforma, mediante aplicación móvil.
- 6. “C.aV.P” La educación a nivel virtual, es también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. Se hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Desde esta perspectiva, la educación virtual, busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC, para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender. Y entendiendo que la educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; que apareció en el contexto social, como una solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación geográfica o bien por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes. Es importante aclarar que la clave para definir la educación en línea parte de una concepción pedagógica que se apoya en las Tecnologías de la Información y Comunicación. Teniendo en cuenta estos aportes dados por el ministerio de educación en el artículo 1964:92, no permitió tener acceso a la educación superior, bajo la modalidad de educación a distancia y virtual, en la cual realizamos nuestros estudios profesionales, esta modalidad, que se lleva a cabo en la UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD; es un modelo que nos permite tener acceso a la educación superior ya que somos hombres y mujeres que trabajamos y vivimos en lugares de geografía alejadas de las urbes universitarias y gracias a este tipo de educación podemos pensar y soñar en llegar a tener título como profesionales, las TIC, mediante las cuales se presenta esta educación virtual nos acerca al conocimiento y aprendizaje autónomo; partiendo de allí el planteamiento del problema en este entorno educativo genera grandes retos a resolver dentro del entorno UNADISTA , ya que la comunicación entre estudiantes y tutores se da poco y nada debido a la distancias para acudir a un encuentro en un Cipa o Cead, que son los espacios físicos destinados por la universidad para los encuentros físico s de los alumnos y los tutores de las diferentes cursos a desarrollar, usando la comparación entre el método tradicional de educación de tipo presencial el estudiante goza de la presencia de su tutor en forma física para realizar las consulta pertinentes a sus profesores o tutores , en
- 7. diferente horas de su jornada estudiantil, esta consultas se lleva a cabo en tiempo real. utilizando una comparación del sistema tradicional presencial, con el fin de plantear soluciona a la problemática localizada en el modelo de educación virtual , decimos que : un estudiante Unadista, durante el desarrollo del curso matriculado por el estudiante, realiza su trabajo individual y colaborativo bajo la guía del tutor, este se lleva a cabo mediante la utilización de la plataforma de la UNAD , la cual tiene como finalidad facilitar las herramientas , para que el estudiante, realizar sus aprendizaje mediante la resolución de trabajo individuales y colaborativo , propuestos por el director de curso, el tutor asignado al curso, es el guía del estudiante en el desarrollo de la temática a ser evaluada durante el curso, el estudiante junto a sus compañeros se comunicaran mediante un espacio virtual denominado CAMPUS VIRTUAL, es un espacio donde el estudiante encuentra sus cursos matriculados y allí dentro de este, el estudiante se moverá mediante entornos que le permitirán tener acceso a diferentes componentes del curso, entre ellos el foro , es en este lugar ciber-espacio donde los estudiantes interactúan entre compañeros para consignar los aportes de las diferentes actividades del curso a desarrollar el tutor allí dirige los avances y cumplimientos de las actividades, propuestas para cada “momento “(actividad a realizar en tiempo exactos planeados con antelación por el director de curso ), esos momentos se van a desarrollar con el fin de llevar dar como producto un trabajo final , el cual es el compendio de varias actividades realizadas individual y colectiva. El rol del tutor es acompañar netamente el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las mismas, pero allí aparece el problema ´planeado que es que “No existe un lugar virtual donde se despeje las dudas e interrogantes del estudiante, frente al desarrollo de la temática del curso, debido a que el acompañamiento que hace el tutor, se lleva a cabo mediante charla vía skype, correo, teléfono, etc. y estos encuentro virtuales se agenda y se realizan en espacio programados y esos tiempos en la mayoría de los casos no coinciden con los de los alumnos , por lo cual esos espacio nunca se lleva a cabo., solo quedan agendados. “ Aunque los esfuerzos de la UNAD para mitigar este problema han sido excelentes, la verdad es que sigue siendo uno de los más grandes inconvenientes de la universidad y una de las razones por las que estudiantes nuevos prefieren una enseñanza presencial. Lo anterior ha desencadenado que cada día más estudiantes acudan a ayudas externas para la solución de sus dudas cuando el derecho es que sus tutores las resuelvan. Debido a esto se plantea la Propuesta la creación de un AULA DE CLASES VIRTUAL mediante aplicación MOVIL ; La creación de una verdadera aula de clases virtual, por cursos
- 8. y grupos la cual, debe tener la capacidad de almacenar, mensajes de los tutores y de los estudiantes en tiempo sincrónico o asincrónico , mediante la modalidad de aplicación móvil web, que es de fácil acceso ya que cada persona, cuenta con esta herramienta celular y que permite que las notificaciones este en tiempo real . Debemos tener en cuenta que cada grupo de trabajo en la UNAD tiene: Cinco (5) estudiantes, un (1) Tutor y un (1) Director de Curso. Durante la fase de la creación del aula de clases virtual, esta debe contar con 8 puestos (5 estudiantes, 1 tutor, 1 director y 1 invitado), cada salón debe predefinir por defecto que silla o puesto le corresponde a cada uno. Este espacio virtual debe ser sencillo y de fácil manejo. Dentro de la propuesta se quiere lograr una aplicación que se pueda BAJAR a equipos celulares móviles tipo androide, en el cual el estudiante ingresa a su aula de clases virtual y deja su inquietud mediante un menú, el cual contendrá la opción. Registro. Usuario, según el rol a desempeñar director curso, tutor o estudiante. Clave usuario. Allí tendrá derecho a elegir su clave usuario, junto con su paswork Video. (este aplicativo debe permitir la filmación del estudiante), el APP toma de la grabación de video únicamente la figura o el cuerpo de la persona y la introduce virtualmente en el salón de clases en la silla o puesto que corresponde a la persona. Automáticamente el aplicativo realizara una notificación, de que integrantes del grupo y curso, está realizando su intervención. Los demás estudiantes podrán ingresar al salón de clases virtual y ver el mensaje dejado allí. Audio: (este aplicativo debe permitir dejar un mensaje de voz, el cual permitirá al estudiante expresar de forma audible sus dudas e inquietudes frente al curso, en el tema específico. Escrito: (el aplicativo debe permitir dejar mensaje escrito, el cual le permita enviar sus inquietudes. Encuentros: De la misma manera el Aula de clases virtual permitirá realizar, encuentros sincrónicos como videoconferencias, coordinadas para resolver en tiempo real inquietudes o recibir asesorías de parte de su tutor. Cada uno de esas opciones será notificada mediante, sonido audible y visual, ´para que el usuario se entere de la pregunta o inquietud realizada por parte de un estudiante y a su vez ,
- 9. también conocer la respuesta por parte del tutor o de quien crea pertinente dar respuesta a la pregunta . Es de tener en cuenta esta ACLARACION, que esta aplicación, no será de aplicada de forma obligatoria; sino que será una aplicación opcional a quienes requieran, este espacio de interacción con el tutor y sus compañeros, por lo cual solo funcionara, si el estudiante baja la aplicación a su celular. Las herramientas a usar son de tipo gratuita ofrecidas a través de la web., por google para la creación de aulas virtuales. Link del Blog Grupo_57 del curso de Proyecto de Grado: http://proyectodegradounad201014a291.blogspot.com.co/ Conclusiones En la investigación y realización del trabajo colaborativo de la primera unidad, por los medios que ofrecen las tecnologías, ciencia, e innovación, frente a la temática del curso, se adquirieron conocimientos fundamentales para el crecimiento como profesionales en el estudio de las tecnologías propuestas; toda esta información nos permite avanzar mediante el manejo y desarrollo de estas herramientas, en la aplicación de soluciones más contundentes a diferentes problemas que se presentan a diario en el ambiente educativo. Preguntas de investigación De descripción (D) si se requiere indagar información sobre una cosa, un fenómeno o un proceso. Para el caso se va a indagar sobre procesos específicos que tienen que ver con objetivos educacionales y competencias de salida. ¿Cómo usar las TIC para fortalecer el aprendizaje educativo de los estudiantes, en cuanto a las dudas y preguntas que plantea al tutor y sean resueltas en tiempo real ’?
- 10. ¿Cómo se integra la innovación tecnológica en la plataforma virtual de la UNAD, para resolver la falta de comunicación entere estudiantes y tutores? También las preguntas pueden ser de Explicación Casual (E) si se indaga sobre el porqué de un atributo o característica, sobre un proceso. Puntualmente se va a indagar del porqué de un proceso. ¿Por qué la creación de la aplicación del aula virtual móvil, es importante en el desarrollo del aprendizaje del estudiante de la UNAD? De generalidades o definiciones (G) si se indaga la pertenencia de un proceso. ¿Qué es la tecnología web móvil, aplicada en el ámbito de aula virtual de la UNAD, en mejorar el aprendizaje del estudiante? De comprobación (C) si se quiere dar cuenta de cómo se hace o cómo se ha llegado, o cómo se sabe una determinada afirmación o proceso. ¿Cómo se puede saber que la aplicación para dispositivos web móvil, mejorara la comunicación entre estudiantes y tutores; en cuanto a la generación y respuesta en tiempo real a las preguntas que surgen en cada curso? De predicción (P) si se hace referencia al futuro, la continuidad y la posibilidad de un proceso o hecho Qué puede pasar si no se soluciona la problemática planteada, sobre la falta de comunicación académica entre estudiantes y tutores, que resuelvan las dudas y preguntas generada durante el proceso de desarrollo del curso? ¿Qué ocurre si los estudiantes y el tutor no mejoran la comunicación; que les permitan despejar las dudas e interrogantes que tenga el estudiante durante el desarrollo de la temática del curso dentro del campus virtual? De gestión (Gn) si se indaga que se podría hacer para propiciar un cambio, para resolver un problema o para evitar una situación
- 11. ¿Qué se puede hacer para ayudar a los estudiantes de la UNAD, en cuanto a la falta de comunicación entre estudiantes y tutores, dado que las dudas e inquietudes, no son resueltas por parte del tutor en tiempo real? ¿Qué debemos hacer para solucionar el problema de falta de comunicación entre estudiantes y tutor; en cuanto a las dudas sobre los conceptos y desarrollos del curso y la falta de respuesta oportuna por parte del tutor en tiempo real? ¿Cuál sería la incidencia de creación de aplicativo para dispositivos web móviles? De opinión o valoración (V) si se quiere determinar la opinión y valoración de un determinado grupo o sector ¿Qué piensas u opinas a cerca de la creación de una aplicación para dispositivos móvil, que sean una solución para la comunicación entre estudiantes y tutores de la universidad nacional abierta y a distancia? ¿Qué es más importante para los estudiantes de la UNAD, en el ámbito académico ya que hay una falta de comunicación con los tutores, en cuanto a la resolución de interrogantes del estudiante y la falta de respuesta en tiempo real por parte del tutor? Generar las preguntas de investigación: Las preguntas de investigación tienen que ver con los aspectos específicos que se van a investigar y analizar. Tienen que ver igualmente con los interrogantes que se esperan resolver con el desarrollo de la investigación. Se debe apuntar a preguntas con soluciones posibles, aquellas que realmente se puedan investigar. ¿El aprendizaje del estudiante es realmente eficaz con la plataforma actual? ¿El tutor está realmente enterado del proceso de cada estudiante? ¿Las dudas presentadas por los estudiantes son resueltas en el tiempo adecuado? ¿Hay interacción entre el tutor y el estudiante durante el desarrollo de alguna actividad? ¿La información base para el desarrollo de las actividades son clara y precisas? ¿El estudiante cuenta con tutorías virtuales con los integrantes del grupo y tutor?
- 12. ¿Se cuenta con retroalimentaciones una vez se haya finalizado la actividad, con el fin de esclarecer las partes débiles de la actividad? Antecedentes del tema Investigación preliminar: Se hizo una revisión de los conceptos básicos involucrados en la investigación. Entre los más importantes considerados en este documento, tenemos ha : o Teoría constructivista. o Plataformas para la gestión de aprendizajes. o Aula virtual. Como explican Palloff y Pratt (2001, pág. 108), es el descubrimiento de que el profesor no es «el experto en el estrado» (sage on the stage), sino «el guía que acompaña» (guide on the side), cuya misión es ayudar al estudiante en el aprendizaje que realiza, y que nadie puede llevar a cabo sino él o ella, y es también fomentar la interacción y la colaboración entre los estudiantes. Es éste un cambio importante, para el que los estudiantes no deberían encontrarse solos, sino debidamente preparados por sus profesores o su institución (Federico, enero - mao de 2016) Para el proyecto que estamos desarrollando hemos encontrado pertinente citar esta investigación llevada a cabo , Aunque el m-learning es bastante reciente, ya existen investigaciones sobre su uso, entre las que podemos destacar la establecida por Judy Brown (Consultora de Tecnología Móvil para la educación, 2010), que destacó “Un ejemplo exitoso en los EE.UU. es el de la Abilene Christian University (ACU), con su implementación de dispositivos móviles para todos los estudiantes en el primer año, el cual ha sido muy fructífero y publicitado. Ellos también pusieron muchas de sus aplicaciones a disposición de otras universidades y escuelas. Esto ha abierto el debate sobre las posibilidades en otras instituciones. (Guerrero(2011)) Las actividades de aprendizaje facilitan la asimilación de contenidos y ayudan a poner en práctica los contenidos abordados, estás se dividen en: autoevaluación, secuenciales o complejas y de apoyo, las cuales ayudan a superar las dificultades derivadas del aprendizaje en línea. Para este caso, se seleccionó la actividad de apoyo que consistió en: Al inicio del semestre se les solicitó a todos que tuvieran un teléfono celular, que permitiera la captura de imágenes y envío de textos. La estrategia basada en el aprendizaje colaborativo, consistió en intercambiar
- 13. resúmenes y recibir retroalimentación por parte de sus compañeros. La forma como se compartieron los números celulares fue a través de la sesión 0, que se abrió como Foro-Cafetería, donde todos compartía algo personal de su vida además de su número telefónico. De las veinte sesiones que forman el módulo, en siete se solicitó el envío de resúmenes a través de mensajería celular y solo en una ocasión, se pidió fotografiar una imagen que representará el tema abordado (Mercedes) Propósito u objetivo del estudio Crear un Aula Virtual, para dispositivos móviles web, que ayuden a mejorar la comunicación entre estudiantes y tutores, que les permitan despejar las dudas e interrogantes que tenga el estudiante durante el desarrollo de la temática del curso dentro del campus virtual. Límites del estudio (marco teórico – práctico) La educación , es el proceso que tiene como finalidad realizar en forma concomitante las potencialidades del individuo llevarlo a encontrarse con la realidad para que en ella actué conscientemente, con eficiencia y responsabilidad.. (Nérici). Esta educación está presente en nuestra vida a través del sistema de educativo el cual se caracteriza por esta presente a lo largo de nuestras vidas, desde la infancia hasta la adolescencia tal como lo podemos ver en nuestro sistema educativo la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller.), y la educación superior. El modelo actual en la educación ha evolucionado debido al empleo de la tecnología, en tiempos pasados era necesario tener clases presenciales donde el docente impartía su cátedra, el estudiante tomaba los apuntes y terminada la sesión impartía deberes que el estudiante debía realizar en sus hogar. El modelo anterior no consideraba la recuperación de sesiones u horas de clases a los alumnos, era casi imposible recuperar el tiempo impartido en talleres, lecciones, deberes que se realizaban en el salón de clase. (VIRGINIA, 2015). Es necesario tener presente la metodología y los modelos educativo por ende la educación tradicional se define como la
- 14. instrucción masiva de conocimientos estándar dirigidos a estudiantes de nivel medio y la educación inteligente se da atreves de aprendizaje autónomo y adoptado a las necesidades de cada alumno. (Hye-Yoon Chung, 25 de septiembre, 2013), al imaginar e integra lo conocido y lo desconocido y mucho de imaginación no es difícil imaginar cómo será la aulas inteligentes que van más allá del termino virtual, esta primera integraran ambientes inteligentes lo cual incluirá estructuras adecuadas a las tecnología telefónica la herramientas telecomunicación. Definición de los términos Académico: El término académico proviene del griego akademia (el lugar ubicado en las afueras de Atenas donde Platón se reunía a estudiar) y es aquel que es utilizado para denominar no sólo a individuos sino también a entidades, objetos o proyectos que se relacionan con niveles superiores de educación. La variedad de los significados del concepto de académico permite que este sea utilizado no sólo para aquellos que realizan investigaciones o trabajan como tales, sino también para individuos que cursan estudios correspondientes al nivel superior. Aula virtual: Se conoce como aula virtual a un entorno digital que posibilita el desarrollo de un proceso de aprendizaje. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten que el estudiante acceda al material de estudio y, a su vez, interactúe con el profesor y con otros estudiantes. Aplicación: En principio, el concepto aplicación proviene del latín applicatĭo, que hace referencia al verbo aplicar, que consiste en el accionar y efectuar. A su vez, la noción de aplicación puede utilizarse como adjetivo para un individuo que realiza una actividad con total desenvoltura y talento. Por ejemplo, es común decir que alguien es aplicado en algún deporte o asignatura escolar. Aplicación web: es toda herramienta que se encuentre dentro de un servidor web al que un usuario puede acceder mediante un navegador web y conexión a Internet. Aplicación móvil: En el ámbito tecnológico, más precisamente en los teléfonos móviles, encontramos el concepto de aplicación móvil. Una aplicación móvil es un programa diseñado
- 15. para funcionar solo en teléfonos móviles, tablets o cualquier dispositivo inteligente. Pueden encontrarse en distintas plataformas que dependerán del fabricante y desarrollador en cuestión (Android, IOS, etc), y su distribución se encuentra en manos de tiendas virtuales, en donde pueden ser adquiridas gratuitamente o por una suma de dinero específica. Asíncrono: Que no tiene un intervalo de tiempo constante entre cada evento. Característica de cualquier sistema de comunicación en el que el transmisor puede enviar datos sin previo aviso. El receptor debe estar preparado para aceptar datos en cualquier momento. Educación virtual: La educación virtual también se conoce como e-Learning o educación a distancia asistida por computadora (en contraste de la que usaba el correo tradicional), y consiste en el uso de la computadora y la Internet, para el proceso de aprendizaje, ya sea como un todo, o como una asistencia y ayuda. Estudiante: La palabra estudiante es el término que permite denominar al individuo que se encuentra realizando estudios de nivel medio o superior en una institución académica, aunque claro, cabe destacarse que también la palabra la usamos con suma recurrencia como sinónimo de alumno. Educación a distancia: La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes. Es un estudio auto- dirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones físicas, económicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles. Realidad aumentada: La realidad aumentada es una tecnología que mezcla la realidad y a esta le añade lo virtual, esto suena a realidad virtual pero en realidad no lo es, la diferencia es que la realidad virtual se aísla de lo real y es netamente virtual. Entonces podemos definir la realidad aumentada como el entorno real mezclado con lo virtual la realidad aumentada puede ser usada en varios dispositivos desde computadores hasta dispositivos móviles, HTC android e Iphone los dispositivos que ya están implementando esta tecnología. Supuestos y expectativas del tema
- 16. Dada la necesidad apremiante en la universidad de un cambio con respecto a la interacción y comunicación tutor-estudiante esperamos que la universidad acepte el proyecto y se comprometa a desarrollarlo, investigarlo e implementarlo en el campus virtual. Esperamos que la universidad tome el proyecto como punto de partida e invite a sus estudiantes de alto nivel a realizar propuestas reales con respecto a creación de software compatibles con la realidad aumentada para permitir una real interacción entre estudiantes y la universidad. Los demás estudiantes al conocer el proyecto se interesaran por realizar propuestas similares que ataquen directamente la problemática de falta de tutorías. Importancia del estudio (justificación) Lo correcto sería que entre todas las universidades e instituciones educativas a nivel Colombia se cree en un futuro cercano, a través del uso de Aulas Virtuales Inteligentes “AVI”, una red en Intranet que ponga en comunicación las diferentes aulas en las distintas ciudades y departamentos, los cuales estarán conectados permanentemente a Internet, actuando incluso como servidores de información, a través de las cuales se genere una total interacción entre profesores y alumnos ubicados en distintos sitios, explotando sus mejores capacidades y aprovechando las mejores prácticas y conocimientos de manera local, nacional y global usando Internet, lo que facilitará la asimilación del conocimiento para la creatividad y la innovación. Propósito de la investigación Con este proyecto se esperamos tener una mayor y mejor comunicación e interacción entre estudiante y tutor, teniendo en cuenta que el proyecto se desarrollara en la universidad nacional abierta y a distancia; UNAD, es útil para la organización y el entorno académico, ya que los estudiantes podrán acceder a un aula virtual descargable en dispositivo web móvil con ello poder interactuar más a menudo con los tutores y de esa forma generar espacio reales para la solución de dudas académicas, esperamos obtener como resultado del proyecto , la creación de un aula virtual, en un aplicativo para dispositivos móvil .
- 17. Aportación a la disciplina, la escuela o a la carrera Influye en la práctica como futuros profesiones en Ing. Sistemas y computación que somos, por el cual se aplicarían todos los conocimientos obtenidos durante nuestra titulación académica, realizando un planteamiento y análisis necesario de todos los actores que intervienen en el desarrollo tecnológico para la implementación de este sistema informático AVA. La implantación de esta tecnología nos llevara en el manejo de todos los campos de la ingeniería y otras disciplinas académicas para lograr el objetivo planteado, estas áreas del conocimiento las enmarcaremos en el área de los nuevas metodologías de enseñanza virtual, la informática y telemática Diseño de la investigación (metodología) Se describirá el proceso de diseño, implementación y evaluación de un aula virtual, como apoyo en la enseñanza de cualquier entidad educativa pública y privada que desee abarcar estas nuevas herramientas, esto conlleva la ejecución de varias fases en el proceso de desarrollo, las cuales se ejecutarían de la siguiente manera Se implemente una investigación preliminar en el cual se estipulan los conceptos que conllevan el manejo de aulas virtuales, evidenciando las plataformas actualmente desarrolladas para este fin y su estabilidad en el manejo de grandes volúmenes de información y usuarios. Revisaremos a profundidad los equipos tecnológicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto, mirando no solo el factor tecnológico si no también humano.
- 18. índice esquemático 1. Objetivos 1.1. Objetivo General 1.2. Objetivos específicos 2. Definición del problema 2.1. Análisis del problema 2.2. Síntomas del problema 2.3. Causas del problema 2.4. Pronostico del problema 2.5. Control al pronóstico del problema 3. Planteamiento del problema. 4. Características para tener en cuenta 4.1. Creación de aula virtual mediante aplicación móvil 5. Link del blog 6. Conclusiones 7. Preguntas de investigación 8. Propuesta ampliada 8.1. Antecedentes del tema 8.2. Propósito u objetivo del estudio 8.3. Límites del estudio (Marco teórico - practico) 8.4. Definición de los términos 8.5. Supuestos y expectativas del tema 8.6. Importancia del estudio (Justificación) 8.6.1. Propósito de la investigación. 8.7. Aportación a la disciplina (la escuela o la carrera) 8.8. Diseño de la investigación (Metodología)
- 19. 8.9. Índice esquemático 8.10. Apoyo bibliográfico Apoyo bibliográfico (bibliografía) Moreno G. J. Antonio (2011)- Móvil learning- tomado del enlace: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/cajon-de-sastre/38-cajon-de- sastre/1026-movil-learning Sánchez A. L. Mercedes ()- Uso del dispositivo móvil como recurso digital (Use of the mobile device like digital resource) - tomado del enlace: http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/252453/338853 Federico Borges Sáiz (2007)- El estudiante de entornos virtuales. Tomado del enlace: http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf