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Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de la comprensión y producción textual en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa El Queremal en Colombia. La secuencia utiliza la metodología Escuela Nueva y herramientas tecnológicas como computadores, tabletas y aplicaciones como Audacity, Cuadernia y Pixton para desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación en los estudiantes.
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- 1. Institución Educativa El Queremal NIT. 805.029.153-5 Reg. DANE No.276233000651 Resol. Aprobación No.593 de Junio 16/99 Resol. de Reconocimiento de Estudios No.1976 de Sep. 6/2002 Pre-escolar – Básica Primaria – Secundaria Media Académica y Técnica con énfasis en Agroindustria ASUNTO O TEMA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL UBICACIÓN CONTEXTUAL Grados Quinto de Educación Basica Primaria Institución Educativa El Queremal Dagua Zona Rural. METODOLOGIA Escuela Nueva Es una metodología activa y participativa con estrategias y materiales interactivos y didácticos que permiten la creación de ambientes que promueven el aprendizaje significativo a partir de la construcción de conocimiento, bajo la orientación del docente. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Diseñar y aplicar estrategias para fomentar el gusto de la lectura en la institución utilizando herramientas tecnologicas. Desarrollar en el estudiante habilidades para el uso de la lengua en las diferentes formas comunicativas a través de las redes sociales y enlaces interactivos. Leer de manera comprensiva diferentes textos empleando las tic y la construcción en red . CONTENIDOS Texto expositivo. Texto informativo. Reglas ortograficas Signos de Puntuación. Codificación y decodificación. Descripción. Cómo se produce el texto expositivo. Se tienen en cuenta los saberes previos. Se organizan por equipos de tres o cuatro niños y niñas y se asignan roles.
- 2. ACTIVIDADES Y TAREAS Cada grupo escoge un tema de su agrado para leer un párrafo ante sus compañeros, teniendo en cuenta de pronunciar correctamente, con suficiente intensidad de voz y con la entonación que indique la puntuación, para luego gravarlo en audacity. Promover la comunicación multimedial en redes sociales como fecebook, twitter y whatsapp entre otras con niños y niñas de otros cursos y si es posible, de otras regiones del país. Construir un cuento utilizando la herramienta cuadernia . Elaborar un cuento utilizando la herramienta pixton. LOS RECURSOS Guías, lecturas interactivas, diccionarios, internet, cuadernia,audacity,. HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Computadores, videoproyector, tablero digital, celulares, cámaras. EL PLAN O CALENDARIO DE TRABAJO Las actividades se desarrollaran en 2 semanas en total 8 horas de clase efectiva. EVALUACIÓN La evaluación se realiza durante todo del desarrollo de las actividades programadas. Responsabilidad ( Autoevaluación) Presentación de Trabajos (Heteroevaluacion) Trabajo en equipo (Coevaluación) Antes de empezar la unidad Formulación de la pregunta problematizadora para conocer planteamientos los estudiantes acerca del tema a trabajar. Durante la unidad Se evaluara de manera constante a los estudiantes teniendo en cuenta: La participación, los procesos de las actividades realizadas, el trabajo en equipo, el respeto por sus semejantes, el interés. Después de finalizar la unidad Los informes presentados, las producciones realizadas, el cuaderno.
- 3. Institución Educativa El Queremal PRODUCTO FINAL INTERPRETATIVA: Identifica y lee diferentes tipos de textos empleando las tic. Reconoce las diferentes herramientas tecnológicas que puede emplear según actividades a realizar. ARGUMENTATIVA: Explicar características de las herramientas tecnológicas utilizadas. PROPOSITIVA: Construye diferentes tipos de textos empleando herramientas tecnológicas.
- 4. NIT. 805.029.153-5 Reg. DANE No.276233000651 Resol. Aprobación No.593 de Junio 16/99 Resol. de Reconocimiento de Estudios No.1976 de Sep. 6/2002 Pre-escolar – Básica Primaria – Secundaria Media Académica y Técnica con énfasis en Agroindustria Ejemplo Constructo TPACK BASADO EN SECUENCIA DIDACTICA 1 TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados. Los estudiantes saben y entienden como ingresar a una pagina web, utilza las herramientas que se requieren para trabajar las actividades propuestas. Puede gravar y editar un cuento en audacity. Construye cuentos en cuadernia, utiliza diferentes redes sociales. PK El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido. Actividades Basicas: conocimientos previos. Actividades de Practica: Construcción y elaboración de conceptos, Actividades de Aplicación: Elaboración de Trabajos, Desarrollo de habilidades Actividades de refuerzo o planes de Mejoramiento: Según necesidades. CK El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté. Exposicón, Paginas de Internet, videoproyector, textos interactivos. PCK El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos. Diferentes tipos de herramientas empleadas para las practicas pedagógicas. TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos. Manejo de aplicaciones tecnológicas como cuadernia, audacity, pixtón, etc. TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza. En pixtón se pueden realizar representaciones de cuentos trabajados, al igual que en audacity se pueden narrar cuentos trabajados para realizar presentaciones animadas. TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas. Presentar los cuentos trabajados utilizando el video proyector o el tablero digital. Mensajes enviados y compartidos en redes sociales.