Evaluación como problema didáctico
- 1. EVALUACIÓN COMO PROBLEMA DIDÁCTICO Noción de evolución desde una mirada didáctica. Entender distintas morales, conceptuales, cognitivas y metodológicas, que interviene en la evaluación en un diseño de acciones de enseñanza medidas por nuevas enseñanzas tecnológicas.
- 2. SEGÚN ANIJONICHE Se refiere a la evolución es tensión de enseñanza. Las practicas de evaluación. La integración de nuevas tecnologías. Implica una postura política moral.
- 3. ENSEÑANZA PODEROSA Se caracteriza por: Dar cuenta de un abordaje teórico actual. Mirar en perspectivas, esta formada en tiempo presente, ofrecer una estructura que en si es original. Conmover y perdurar,
- 4. SEGÚN MAGGIO Da cuenta del estado del arte, el modo de entender un tema de la actualidad con todo lo que ella pueda implicar de debate, controversia, dificultad o matices. También lo que en términos signifique reconocer los interrogantes y aciertos que son los que justifican que se siga construyendo en un campo determinado.
- 5. UNA EVALUACIÓN PODEROSA, MIRA EN PERSPECTIVA Y ES FORMULADA EN TIEMPO PRESENTE La enseñanza poderosa. Los conocimientos cambian. La enseñanza poderosa ofrece en si una estructura original. Los diseños de evaluación.
- 6. LA EVALUACIÓN DEJA HUELLAS Agrega una característica central en estas practicas. La enseñanza poderosa perdura. Las tecnologías abren las puertas a la emoción. Este tipo de practicas evaluativas les permiten vincularse con el conocimiento. Las TIC
- 7. INTEGRANTES: AQUINO, ANA LAURA CASTAÑARES, VERONICA GONZALES, GABRIELA MARIN, MARIANA