Tics y dimensiones
- 1. Habilidades TIC para el Aprendizaje
- 2. H. T. P. A. Las Habilidades TIC para el aprendizaje se definen como “La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital”.
- 3. • Enlaces, en su búsqueda por integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y desarrollar competencias en los diferentes actores del sistema escolar, desarrolló una matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje de estudiantes con el objetivo de orientar el diseño de políticas destinadas al sistema escolar en torno al desarrollo y medición de éstas. Esta propuesta de Habilidades TIC para el aprendizaje se relaciona fundamentalmente con los cambios en el entorno social, en los estudiantes y en la educación, y sigue la dinámica de las actualizaciones que otros países e instituciones han realizado o se encuentran realizando. Son en total 20 habilidades definidas por Enlaces del Mineduc, que se distribuyen en 4 dimensiones: Información, Comunicación y Colaboración, Convivencia Digital y Tecnología.
- 4. 1. Dimensiones 2. Sub dimensiones 3. Habilidad 4. Definición operacional 5. Comportamientos observables a 6° básico y 2° medio. 6. Criterios de progresión 7. Ejemplos de aplicaciones que se pueden utilizar para desarrollar la habilidad. La Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje con tiene los sgtes. elementos:
- 5. Dimensiones La dimensión información describe las habilidades para buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en entornos digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo producto, conocimiento o desarrollar ideas nuevas. Por este motivo, la dimensión información se compone de dos sub dimensiones: información como fuente e información como producto. Información como fuente: Información como producto:
- 6. Comunicación efectiva y colaboración La comunicación y la colaboración juegan un rol importante en la preparación de estudiantes para ser también miembros de una comunidad más amplia, con voz y con la capacidad de hacer una contribución. Las habilidades incluidas en esta dimensión deben entenderse como habilidades sociales, donde la capacidad para transmitir e intercambiar información e ideas con otros, así como también de interactuar y contribuir dentro de un grupo o comunidad es fundamental. Esta dimensión se aborda en dos sub dimensiones: comunicación efectiva y colaboración. Comunicación efectiva: Colaboración:
- 7. Convivencia digital Las TIC representan un nuevo contexto donde los estudiantes se relacionan y vinculan con otros. Las habilidades incluidas en esta dimensión contribuyen a la formación ética general de los estudiantes a través de orientaciones relativas a dilemas de convivencia planteados por las tecnologías digitales en una sociedad de la información. Además, entrega indicaciones sobre cómo aprovechar las oportunidades de coordinación y vinculación que ofrecen las redes sociales o digitales. Definir pautas para aprender y vincularse con otros en ambiente digital como de resguardarse de riesgos en Internet, incluyendo no sólo el acceso de los estudiantes a contenidos o servicios inadecuados en Internet u otros medios digitales como teléfonos celulares. Ética y autocuidado TIC y Sociedad
- 8. Tecnología Esta dimensión define las habilidades funcionales y conocimientos necesarios para nombrar, resolver problemas, operar y usar las TIC en cualquier tarea. Es importante considerar que por la permanente creación de software, hardware y programas, esta dimensión es particularmente dinámica. Se divide en tres sub-dimensiones: Conocimientos TIC: Operar las TIC Usar las TIC
- 9. La matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje se organiza en cuatro dimensiones, las cuales agrupan un total de 20 habilidades: Información : agrupa las habilidades relacionadas con buscar, seleccionar, evaluar y organizar información digital. El estudiante debe ser capaz de transformarla o adaptarla para hacer un nuevo producto o desarrollar una nueva idea. Comunicación y colaboración, agrupa las habilidades que tienen relación con transmitir, intercambiar ideas y trabajar con otros a distancia usando la tecnología. Convivencia digital : agrupa las habilidades relacionadas a la formación ética de los estudiantes: saber usar las TIC de forma responsable, comprender los riesgos y oportunidades de internet y ser capaz de decidir los límites de compartir información. Tecnología : agrupa las habilidades necesarias para entender conceptos relacionados con las TIC, saber resolver problemas técnicos simples y utilizar las aplicaciones de uso más extendido, como el procesador de texto, planillas de cálculo, editor de presentaciones, entre otros.
- 13. De acuerdo a los datos entregados: • Un 50% de los estudiantes evaluados pudieron contestar entre 13 y 24 preguntas, de un total de 48. • Un 21% hizo menos de 13 y un 25% realizó más de 24. • En ese sentido, tenemos que una proporción importantes de jóvenes realizó el grueso de las actividades. • Sin embargo, ningún estudiante alcanzó el puntaje máximo de 48.
- 14. Porcentaje de Estudiantes Como se muestra en el gráfico, el estudio develó que, a medida que las tareas demandaban mayor complejidad cognitiva, menor porcentaje de alumnos lograba desarrollarlas correctamente.
- 15. Cantidad de años de manejo
- 16. Aprendizajes Acceso Tipo de uso Tiempo de uso Brecha Digital Intensivos usos de entretención y comunicación Experiencia de uso, es confianza
- 17. Acceso y Rendimiento en Chile
- 18. Introducir algo nuevo Diversas combinaciones Formas nuevas de hacer o utilizar algo Con diferentes finalidades En nuevas circunstancias Innovar es:
- 19. 30 años después del primer computador en una escuela, la tecnología educacional sigue siendo sorpresivamente controversial.
- 20. Webgrafia • www.educarchile.cl • www.unesco.cl • Rodrigo Rojas Retamal • www.enlaces.cl • www.mineduc.cl • http://www.conicyt.cl/