Tutorial mead unad
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El documento aborda la metodología de educación a distancia implementada por la UNAD, destacando su uso intensivo de medios tecnológicos para facilitar el aprendizaje autónomo en diferentes contextos. Se propone una distinción entre educación a distancia a través del campus virtual y mediaciones tradicionales como las tutorías en centros de formación. Además, se enfatiza que el aprendizaje autónomo se logra mediante la automonitorización y la independencia en la resolución de tareas educativas.
![REFERENCIAS
Bibliografía
[1] UNAD, Especialización en Pedagogía para el aprendizaje Autónomo,
Editorial: Santillana 1999
[2] FLOREZ NISPERUZA, Elvira, Reflexiones Pedagógicas “En el Aula
No II”, Ediciones Paloma 2012.
[3] Red de tutores Pedagogías del Aprendizaje Autónomo – UNAD.
Disponible en: http://redtutorespaa2011.blogspot.com/ . Diseñador:
Pedro Antonio Vela González [ 2013, 24 de Enero].
[4] Rué, J. (2009). El aprendizaje autónomo en educación superior.
(Madrid, Narcea). 272 pp
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011](https://image.slidesharecdn.com/tutorialmeadunad-130128192028-phpapp02/85/Tutorial-mead-unad-9-320.jpg)
![REFERENCIAS
Bibliografía
[1] UNAD, Especialización en Pedagogía para el aprendizaje Autónomo,
Editorial: Santillana 1999
[2] FLOREZ NISPERUZA, Elvira, Reflexiones Pedagógicas “En el Aula
No II”, Ediciones Paloma 2012.
[3] Red de tutores Pedagogías del Aprendizaje Autónomo – UNAD.
Disponible en: http://redtutorespaa2011.blogspot.com/ . Diseñador:
Pedro Antonio Vela González [ 2013, 24 de Enero].
[4] Rué, J. (2009). El aprendizaje autónomo en educación superior.
(Madrid, Narcea). 272 pp
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011](https://image.slidesharecdn.com/tutorialmeadunad-130128192028-phpapp02/85/Tutorial-mead-unad-10-320.jpg)
Tutorial mead unad
- 1. Zona Caribe TUTORIAL METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTOAPRENDIZAJE Francisco Fernández Piña Cartagena, 2013 FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 2. METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNAD La Resolución 2755 de 2006, emanada por el MEN, delimita la educación superior a distancia como: “aquella metodología educativa que se caracteriza por utilizar ambientes de aprendizaje en los cuales se hace uso intensivo de diversos medios de información y comunicación y de mediaciones pedagógicas que permiten crear una dinámica de interacción orientada al aprendizaje autónomo y abierto, superar la docencia por exposición y el aprendizaje por recepción, así como las barreras espacio-temporales y las limitaciones de la realidad objetiva mediante simulaciones virtuales, adelantar relaciones reales o mediadas y facilitar aprendizajes por indagación y mediante la colaboración de diversos agentes educativos”. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 3. METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNAD La UNAD ofrece sus diferentes programas a través de la formación a distancia. Esta metodología emplea medios y mediaciones tecnológicas para que el estudiante pueda adelantar sus estudios a cualquier edad en cualquier momento y desde el sitio en donde se encuentre. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 4. METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNAD FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 5. APRENDIZAJE AUTONOMO FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 6. AUTOAPRENDIZAJE FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 7. APRENDIZAJE AUTONOMO & AUTOAPRENDIZAJE FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 8. CONCLUSIONES En cuanto a la metodología de educación a distancia la UNAD ofrece dos mediaciones pedagógicas para desarrollar los procesos de aprendizaje: o Educación a distancia a través del Campus Virtual o Mediación tradicional (tutorías en los centros de formación) La diferencia entre ellas radica en el menor o mayor uso de tecnologías. (Rué J,2009). Un alumno llega a ser autónomo en el momento en que aprende que, ante una tarea específica de aprendizaje, actúa de forma independiente y sin ningún tipo de ayuda adicional, pero para ello anteriormente ha de haberse recorrido un itinerario de progresiva automonitorización en la resolución de esa tarea. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 9. REFERENCIAS Bibliografía [1] UNAD, Especialización en Pedagogía para el aprendizaje Autónomo, Editorial: Santillana 1999 [2] FLOREZ NISPERUZA, Elvira, Reflexiones Pedagógicas “En el Aula No II”, Ediciones Paloma 2012. [3] Red de tutores Pedagogías del Aprendizaje Autónomo – UNAD. Disponible en: http://redtutorespaa2011.blogspot.com/ . Diseñador: Pedro Antonio Vela González [ 2013, 24 de Enero]. [4] Rué, J. (2009). El aprendizaje autónomo en educación superior. (Madrid, Narcea). 272 pp FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 10. REFERENCIAS Bibliografía [1] UNAD, Especialización en Pedagogía para el aprendizaje Autónomo, Editorial: Santillana 1999 [2] FLOREZ NISPERUZA, Elvira, Reflexiones Pedagógicas “En el Aula No II”, Ediciones Paloma 2012. [3] Red de tutores Pedagogías del Aprendizaje Autónomo – UNAD. Disponible en: http://redtutorespaa2011.blogspot.com/ . Diseñador: Pedro Antonio Vela González [ 2013, 24 de Enero]. [4] Rué, J. (2009). El aprendizaje autónomo en educación superior. (Madrid, Narcea). 272 pp FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011