Web 2.0
- 1. Ángel Fernández MateoÁngel Fernández Mateo Marta Lafont CanteroMarta Lafont Cantero Naroba Mantecón CarreraNaroba Mantecón Carrera Lorena Mayor PeñaLorena Mayor Peña Ángela Verdeja MartínezÁngela Verdeja Martínez
- 2. 1. ¿Qué es una Web 2.0?1. ¿Qué es una Web 2.0? ▪▪ Es una nueva generación de servicios y aplicacionesEs una nueva generación de servicios y aplicaciones Web en línea que :Web en línea que : - Facilitan la publicación de diferente material y permiten- Facilitan la publicación de diferente material y permiten compartir y difundir contenidos digitales.compartir y difundir contenidos digitales. - Fomentan la colaboración y la interacción en línea.- Fomentan la colaboración y la interacción en línea. - Ofrecen unos instrumentos que facilitan la búsqueda y- Ofrecen unos instrumentos que facilitan la búsqueda y la organización de la información en línea.la organización de la información en línea. ▪▪ La Web 2.0, engloba: diversión, blogs, poder, usuarios,La Web 2.0, engloba: diversión, blogs, poder, usuarios, RSS, influencia, contenidos, colaboración, ajax, redesRSS, influencia, contenidos, colaboración, ajax, redes sociales, relaciones sociales, wikis, podcast,sociales, relaciones sociales, wikis, podcast, intercambio, tags, estándares web…intercambio, tags, estándares web…
- 3. ♦♦ Un sitio Web puede considerarse Web 2.0 si:Un sitio Web puede considerarse Web 2.0 si: Permite al usuario controlar datos presentados en elPermite al usuario controlar datos presentados en el sitio Web.sitio Web. Presenta una plataforma que permite la mezcla dePresenta una plataforma que permite la mezcla de tecnologías y datos.tecnologías y datos. Permite consumir servicios que están más allá de losPermite consumir servicios que están más allá de los límites de la aplicación.límites de la aplicación. Conjuga la inteligencia colectiva permitiendo :Conjuga la inteligencia colectiva permitiendo : •• Añadir contenido relevante desde diversas fuentes.Añadir contenido relevante desde diversas fuentes. •• Contenido del usuario.Contenido del usuario. •• Moderación del contenido por parte del usuarioModeración del contenido por parte del usuario marcando y valorando.marcando y valorando. Utiliza tecnologías punta que elevan la interactividadUtiliza tecnologías punta que elevan la interactividad en la Web a un nivel superior utilizando tecnologíasen la Web a un nivel superior utilizando tecnologías populares como Ajax, Flash y Silverlight.populares como Ajax, Flash y Silverlight.
- 4. 2. Características2. Características La Web como plataforma:La Web como plataforma: Aplicaciones dinámicas y colaborativas.Aplicaciones dinámicas y colaborativas. Herramientas sencillas e intuitivas.Herramientas sencillas e intuitivas. Aligerar la programación y la composición:Aligerar la programación y la composición: Tecnología AJAX.Tecnología AJAX. Transición hacia el XML.Transición hacia el XML. Separación entre diseño y contenido.Separación entre diseño y contenido. Facilidad de interoperabilidad. Estándares.Facilidad de interoperabilidad. Estándares. Software no limitado hacia un solo dispositivo.Software no limitado hacia un solo dispositivo. El software como servicio:El software como servicio: Servicios en línea: servicios y aplicaciones desde el propio navegador. Interoperabilidad entre servicios y entreServicios en línea: servicios y aplicaciones desde el propio navegador. Interoperabilidad entre servicios y entre aplicaciones. Estándares.aplicaciones. Estándares. Aprovechar la inteligencia colectivaAprovechar la inteligencia colectiva Todos somos autores y podemos publicar:Todos somos autores y podemos publicar: La red de lectura y escritura.La red de lectura y escritura. Herramientas sencillas y potentes.Herramientas sencillas y potentes. Blogs, wikis, fotos, videos, podcasts.Blogs, wikis, fotos, videos, podcasts. Gestión de los contenidos:Gestión de los contenidos: Creación y compartición de conocimiento.Creación y compartición de conocimiento. Microcontenidos.Microcontenidos. Utilización de metadatos.Utilización de metadatos. Sindicación.Sindicación. Etiquetado y folksonomía.Etiquetado y folksonomía.
- 5. Ventajas Web 2.0Ventajas Web 2.0 ▪▪ Software legalSoftware legal: no hay que preocuparse por las: no hay que preocuparse por las licencias.licencias. ▪▪ Disponible desde cualquier lugarDisponible desde cualquier lugar: puedo acceder: puedo acceder desde cualquier lugar a las aplicaciones.desde cualquier lugar a las aplicaciones. ▪▪ MultiplataformaMultiplataforma: funcionan independientemente del: funcionan independientemente del sistema operativo que yo utilizo e incluso puedo accedersistema operativo que yo utilizo e incluso puedo acceder desde varios dispositivos.desde varios dispositivos. ▪▪ Siempre actualizadoSiempre actualizado: el servicio se encarga de las: el servicio se encarga de las actualizaciones del software.actualizaciones del software. ▪▪ Menor requerimiento de HardwareMenor requerimiento de Hardware.. ▪▪ Colaboración:Colaboración: pueden trabajar varias personas al mismopueden trabajar varias personas al mismo tiempo y desde diferentes lugares del mundo.tiempo y desde diferentes lugares del mundo.
- 6. Inconvenientes Web 2.0Inconvenientes Web 2.0 ▪▪ Información privada en manos de tercerosInformación privada en manos de terceros:: generalmente no se quién posee mis datos ni lo quegeneralmente no se quién posee mis datos ni lo que harán con ellos.harán con ellos. ▪▪ Cambios en las condiciones del servicioCambios en las condiciones del servicio: puede que el: puede que el servicio hoy sea gratis y mañana no.servicio hoy sea gratis y mañana no. ▪▪ Copias de seguridadCopias de seguridad: si bien es probable que tengan: si bien es probable que tengan mejores copias de los datos que nosotros mismos, nadiemejores copias de los datos que nosotros mismos, nadie lo garantiza.lo garantiza. ▪▪ Las aplicaciones, en general, son poco potentes y noLas aplicaciones, en general, son poco potentes y no podemos exigir demasiadopodemos exigir demasiado: aunque para la mayoría: aunque para la mayoría de las situaciones, su funcionamiento y posibilidadesde las situaciones, su funcionamiento y posibilidades son más que suficientes.son más que suficientes.
- 7. 3. Habilidades y competencias en3. Habilidades y competencias en la Web 2.0la Web 2.0 3.1. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad el conocimiento:3.1. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad el conocimiento: El paso de una sociedad industrial (XIX y XX), a una sociedadEl paso de una sociedad industrial (XIX y XX), a una sociedad cuyos procesos y prácticas se basan en la producción, lacuyos procesos y prácticas se basan en la producción, la distribución y el uso del conocimiento (finales del s. XX y XXI) es lodistribución y el uso del conocimiento (finales del s. XX y XXI) es lo que se conoce como la transformación de la sociedad industrial enque se conoce como la transformación de la sociedad industrial en la sociedad del conocimiento.la sociedad del conocimiento. Esta transformación viene dada por múltiples factores, entre los queEsta transformación viene dada por múltiples factores, entre los que destacan:destacan: - El proceso de globalización.- El proceso de globalización. - El impacto de las tecnología de la información y la comunicación.- El impacto de las tecnología de la información y la comunicación. - La administración del conocimiento.- La administración del conocimiento. 3.2. Alfabetización digital:3.2. Alfabetización digital: A la necesidad de alfabetización digital, basada en la lectura y en laA la necesidad de alfabetización digital, basada en la lectura y en la escritura, se suma la necesidad de desenvolverse y desarrollarescritura, se suma la necesidad de desenvolverse y desarrollar actividades que implican el uso de tecnologías de la información yactividades que implican el uso de tecnologías de la información y la comunicación, además de nuevos lenguajes informáticos.la comunicación, además de nuevos lenguajes informáticos.
- 8. ▪▪ Una persona alfabetizada en medios:Una persona alfabetizada en medios: •• Utiliza los medios de manera sensata y efectiva.Utiliza los medios de manera sensata y efectiva. •• Hace uso del pensamiento crítico cuando evalúa losHace uso del pensamiento crítico cuando evalúa los mensajes mediáticos.mensajes mediáticos. •• Evalúa la credibilidad de la información que proviene deEvalúa la credibilidad de la información que proviene de diferentes fuentes.diferentes fuentes. •• Entiende el poder de las imágenes visuales y sabe comoEntiende el poder de las imágenes visuales y sabe como “leerlas”.“leerlas”. •• Es consciente de un universo cultural variado y apreciaEs consciente de un universo cultural variado y aprecia múltiples perspectivas.múltiples perspectivas. •• Se expresa en forma clara y creativa utilizando diversosSe expresa en forma clara y creativa utilizando diversos tipos de medios.tipos de medios. •• Reconoce la influencia de los medios en las creencias,Reconoce la influencia de los medios en las creencias, actitudes, valores, comportamientos, y en los procesosactitudes, valores, comportamientos, y en los procesos democráticos.democráticos.
- 9. ““Una escuela que no enseña estrategias para ser unUna escuela que no enseña estrategias para ser un ciudadanociudadano digital es una escuela que no educa para ladigital es una escuela que no educa para la sociedad de susociedad de su Tiempo”Tiempo”
- 10. 3.3. Cómo transformar la información en conocimiento:3.3. Cómo transformar la información en conocimiento: ▪▪ Es en el proceso de internalización cuandoEs en el proceso de internalización cuando definitivamente la persona convierte la información endefinitivamente la persona convierte la información en conocimiento.conocimiento. ▪▪ No se puede llevar a cabo si no ha habido esaNo se puede llevar a cabo si no ha habido esa interacción con otros individuos, que pueden ser susinteracción con otros individuos, que pueden ser sus tutores o sus iguales, en situaciones presenciales otutores o sus iguales, en situaciones presenciales o virtuales, como sucede en los contactos que sevirtuales, como sucede en los contactos que se establecen en el contexto de la Web 2.0.establecen en el contexto de la Web 2.0. Se trata en definitiva de conseguir la construcciónSe trata en definitiva de conseguir la construcción del conocimiento tanto en situaciones regladas dedel conocimiento tanto en situaciones regladas de enseñanza como en el aprendizaje a lo largo de laenseñanza como en el aprendizaje a lo largo de la vida.vida.
- 11. Cabero y Román señalan una serie de principios que seCabero y Román señalan una serie de principios que se contemplan en el planteamiento de una situación decontemplan en el planteamiento de una situación de enseñanza-aprendizaje a través de redes telemática:enseñanza-aprendizaje a través de redes telemática: 1. No establecer como principio de referencia la1. No establecer como principio de referencia la reproducción del conocimiento, sino su construcción; enreproducción del conocimiento, sino su construcción; en este sentido, la motivación se convierte en un elementoeste sentido, la motivación se convierte en un elemento de gran valor para alcanzar un aprendizaje significativo.de gran valor para alcanzar un aprendizaje significativo. 2. Fomentar el desarrollo de prácticas reflexivas, para2. Fomentar el desarrollo de prácticas reflexivas, para conseguir la conexión mediante la investigación.conseguir la conexión mediante la investigación. 3. Asumir como principio de trabajo la construcción3. Asumir como principio de trabajo la construcción colaborativa del conocimiento a través de la negociacióncolaborativa del conocimiento a través de la negociación social de los participantes.social de los participantes. 4. La tecnología no solo desempeña funciones de4. La tecnología no solo desempeña funciones de presentación y práctica, sino una diversidad de funcionespresentación y práctica, sino una diversidad de funciones que van desde la comunicación hasta la posibilidad deque van desde la comunicación hasta la posibilidad de expresión y elaboración de documentos.expresión y elaboración de documentos.
- 12. 4. Herramientas de publicación en4. Herramientas de publicación en la Web 2.0la Web 2.0 Las herramientas más utilizadas son:Las herramientas más utilizadas son: 4.1. Blogs:4.1. Blogs: Es una página Web personal de fácil creación y uso, conEs una página Web personal de fácil creación y uso, con publicaciones cronológicas sobre las cuales los lectorespublicaciones cronológicas sobre las cuales los lectores pueden comentar fácilmente. Esta herramienta comparte conpueden comentar fácilmente. Esta herramienta comparte con otros tipos de sitios Web el hecho de ofrecer al usuario unaotros tipos de sitios Web el hecho de ofrecer al usuario una forma de comunicar algo a través de la red, en forma deforma de comunicar algo a través de la red, en forma de textos, imágenes y contenidos multimedia. Ej.)textos, imágenes y contenidos multimedia. Ej.) BloggerBlogger,, WordPress.comWordPress.com,, etc.etc. 4.2. Wikis:4.2. Wikis: Es una página Web que permite a sus usuarios registradosEs una página Web que permite a sus usuarios registrados editar el texto o añadir información. Se utiliza para escribir uneditar el texto o añadir información. Se utiliza para escribir un documento o un proyecto de manera colaborativa, cuando losdocumento o un proyecto de manera colaborativa, cuando los miembros de un equipo de encuentran a distancia, siendomiembros de un equipo de encuentran a distancia, siendo muy sencillo cambiar el contenido de la página Web. Ej.)muy sencillo cambiar el contenido de la página Web. Ej.) WikipediaWikipedia
- 13. 4.3. Redes sociales:4.3. Redes sociales: Permiten crear tu página personal, y subir fotos, música yPermiten crear tu página personal, y subir fotos, música y vídeos. Una vez creado tu perfil formas parte de unavídeos. Una vez creado tu perfil formas parte de una “comunidad virtual” y se reciben invitaciones para convertirte“comunidad virtual” y se reciben invitaciones para convertirte en el/la amigo/a virtual de otro miembro. La popularidad deen el/la amigo/a virtual de otro miembro. La popularidad de las redes sociales se debe a esa facilidad para expandir tuslas redes sociales se debe a esa facilidad para expandir tus contactos en línea. Ej.)contactos en línea. Ej.) MySpaceMySpace,, FacebookFacebook,, TuentiTuenti, etc., etc. 4.4. Comunidades de contenido:4.4. Comunidades de contenido: Se parecen un poco a las redes sociales (tienes que crear tuSe parecen un poco a las redes sociales (tienes que crear tu perfil, tienes tu propia página y puedes conectar conperfil, tienes tu propia página y puedes conectar con “amigos”) pero el énfasis está más en compartir contenidos o“amigos”) pero el énfasis está más en compartir contenidos o información en lugar de “hacer contactos”. Los contenidosinformación en lugar de “hacer contactos”. Los contenidos compartidos suelen ser vídeos (compartidos suelen ser vídeos (YouTubeYouTube,, YouTube 2YouTube 2,, Google videoGoogle video, etc.) o fotos (, etc.) o fotos (PicasaPicasa),), aunque también hayaunque también hay muchas comunidades de contenidos que compartenmuchas comunidades de contenidos que comparten información: noticias, páginas Web favoritas, gustosinformación: noticias, páginas Web favoritas, gustos musicales, etcmusicales, etc..
- 14. 4.5. Motores de búsqueda:4.5. Motores de búsqueda: La Web 2.0 ofrece motores de búsqueda especializados enLa Web 2.0 ofrece motores de búsqueda especializados en escanear la blogosfera en base a las palabras claveescanear la blogosfera en base a las palabras clave (etiquetas o tags) indicados por los bloggers mismos. Ej.)(etiquetas o tags) indicados por los bloggers mismos. Ej.) GoogleGoogle,, YahooYahoo,, Live SearchLive Search.. 4.6. Agregadores:4.6. Agregadores: Son una manera de encontrar noticias o publicaciones de tuSon una manera de encontrar noticias o publicaciones de tu interés. Ej.)interés. Ej.) Google ReaderGoogle Reader,, BloglinesBloglines,, MyYahooMyYahoo.. EstosEstos servicios son la versión Web 2.0 de los “portales” de antes, yservicios son la versión Web 2.0 de los “portales” de antes, y un punto de partida para quienes quieren descubrir lo queun punto de partida para quienes quieren descubrir lo que ofrece la blogosfera.ofrece la blogosfera. 4.7. Aplicaciones Webtop de ofimática:4.7. Aplicaciones Webtop de ofimática: Son un grupo de servicios que ayudan a simplificar el flujo deSon un grupo de servicios que ayudan a simplificar el flujo de trabajo de muchos profesionales. Ej)trabajo de muchos profesionales. Ej) BasecampBasecamp ((gestionagestiona proyectos).proyectos).
- 15. 4.8. Mundos virtuales:4.8. Mundos virtuales: Es un tipo de videojuego en 3D donde puedes crear tu propioEs un tipo de videojuego en 3D donde puedes crear tu propio personaje (avatar) y encontrarte con otros personajes depersonaje (avatar) y encontrarte con otros personajes de manera virtual como si fuera la vida real. Ej.)manera virtual como si fuera la vida real. Ej.) Second LifeSecond Life.. Son considerados productos Web 2.0 porque son muySon considerados productos Web 2.0 porque son muy interactivos, fomentan la interacción social y se enlazan coninteractivos, fomentan la interacción social y se enlazan con muchos canales de medios en línea.muchos canales de medios en línea. 4.9. E- learning:4.9. E- learning: Es una forma de recursos ofrecidos de manera online. DeEs una forma de recursos ofrecidos de manera online. De esta manera, la tecnología de aprendizaje se articula a travésesta manera, la tecnología de aprendizaje se articula a través de plataformas tecnológicas de distribución del aprendizajede plataformas tecnológicas de distribución del aprendizaje (Learning Management System, LMS) o de Gestión de(Learning Management System, LMS) o de Gestión de Contenidos (CMS). A través de éstas, los alumnos acceden aContenidos (CMS). A través de éstas, los alumnos acceden a contenidos, actividades, tareas, tutorias… Ej. )contenidos, actividades, tareas, tutorias… Ej. ) MoodleMoodle
- 16. 4.10. Podcast :4.10. Podcast : El podcast es un archivo de audio que consiste en la creación deEl podcast es un archivo de audio que consiste en la creación de un archivo de sonido (generalmente en formato ogg, mp3, wav) yun archivo de sonido (generalmente en formato ogg, mp3, wav) y distribuido mediante un archivo RSS.distribuido mediante un archivo RSS. Esta forma de comunicación tiene unas características relevantes:Esta forma de comunicación tiene unas características relevantes: La posibilidad de acceder a Internet desde cualquier sistemaLa posibilidad de acceder a Internet desde cualquier sistema operativo Linux o Windows.operativo Linux o Windows. Se escucha en lugares sin cobertura alámbrica (reproductores).Se escucha en lugares sin cobertura alámbrica (reproductores). No requiere horario de emisión.No requiere horario de emisión. Son de bajo costo comercial.Son de bajo costo comercial. Son de fácil producción.Son de fácil producción. De fácil distribución.De fácil distribución.
- 17. 5. Aplicaciones educativas: el uso5. Aplicaciones educativas: el uso de nuevas tecnología en el aulade nuevas tecnología en el aula Diversos autores han subrayado la aportación que las nuevasDiversos autores han subrayado la aportación que las nuevas tecnología ofrecen en el campo de la mejora didáctica. Setecnología ofrecen en el campo de la mejora didáctica. Se resalta, por ejemplo, el papel que estas tecnologías pueden tenerresalta, por ejemplo, el papel que estas tecnologías pueden tener más que para suprimir los modelos didácticos actuales, paramás que para suprimir los modelos didácticos actuales, para complementar sus déficits.complementar sus déficits. En esta línea, Sangrà y González concretan aspectosEn esta línea, Sangrà y González concretan aspectos susceptibles de mejorar a través del uso de nuevas tecnologíassusceptibles de mejorar a través del uso de nuevas tecnologías en el aula:en el aula: 1.1. Estimular la comunicación entre el profesor y el alumno.Estimular la comunicación entre el profesor y el alumno. 2. Promover metodologías activas que favorezcan la cooperación2. Promover metodologías activas que favorezcan la cooperación y la interacción entre los agentes de la acción educativa.y la interacción entre los agentes de la acción educativa. 3. Mejorar y agilizar el feedback sobre el proceso de enseñanza y3. Mejorar y agilizar el feedback sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.aprendizaje.
- 18. 4. Optimizar los tiempos para el aprendizaje.4. Optimizar los tiempos para el aprendizaje. 5. Favorecer procesos de aprendizaje variados.5. Favorecer procesos de aprendizaje variados. 6. Incrementar la motivación hacia el objeto de aprendizaje.6. Incrementar la motivación hacia el objeto de aprendizaje. ▪▪ AguadedAguaded también considera la utilidad de las nuevas tecnologíastambién considera la utilidad de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información como herramientas didácticasde la comunicación y la información como herramientas didácticas más eficaces, porque:más eficaces, porque: •• SSe incluyen dentro de las corrientes didácticas innovadoras: aprendizajee incluyen dentro de las corrientes didácticas innovadoras: aprendizaje significativo, globalización de contenidos, diversidad de recursos, rolsignificativo, globalización de contenidos, diversidad de recursos, rol estimulador y orientador de los docentes, adaptación curricular y,estimulador y orientador de los docentes, adaptación curricular y, finalmente.finalmente. •• FFomento del papel protagonista del alumnado potenciando unomento del papel protagonista del alumnado potenciando un aprendizaje activo a modo de investigador de la realidad y delaprendizaje activo a modo de investigador de la realidad y del conocimiento.conocimiento.
- 19. ▪▪ En este sentido, el diseño didáctico presentado haEn este sentido, el diseño didáctico presentado ha pretendido completar el abanico de estilos depretendido completar el abanico de estilos de enseñanza y aprendizaje en el aula permitiendo,enseñanza y aprendizaje en el aula permitiendo, además de los tradicionales métodos de transmisión deademás de los tradicionales métodos de transmisión de la información, metodologías más activas quela información, metodologías más activas que favorezcan una mayor participación del alumnado yfavorezcan una mayor participación del alumnado y potencien su interés hacia el aprendizaje y hacia lapotencien su interés hacia el aprendizaje y hacia la actividad de la asignatura.actividad de la asignatura. ▪▪ Con esta intención se han utilizado técnicas yCon esta intención se han utilizado técnicas y herramientas vinculadas al concepto de Web 2.0,herramientas vinculadas al concepto de Web 2.0, buscando introducir en el aula momentos para la propiabuscando introducir en el aula momentos para la propia producción y para posibles experiencias creativas aproducción y para posibles experiencias creativas a través del uso de blogs, wikis, redes sociales, etc.través del uso de blogs, wikis, redes sociales, etc.
- 21. ConclusionesConclusiones ▪▪ La conclusión final es que el empleo de herramientas de la WebLa conclusión final es que el empleo de herramientas de la Web 2.0 es positivo para la actividad del aula, mejorando aspectos2.0 es positivo para la actividad del aula, mejorando aspectos como la comunicación y la optimización de los tiempos decomo la comunicación y la optimización de los tiempos de aprendizaje y, sobre todo, posibilitando la puesta en práctica deaprendizaje y, sobre todo, posibilitando la puesta en práctica de metodologías prácticas.metodologías prácticas. ▪▪ Pensamos que es importante que la educación incorpore estePensamos que es importante que la educación incorpore este tipo de aprendizajes en el aula de una manera explicita ytipo de aprendizajes en el aula de una manera explicita y sistemática, atendiendo tanto a la recepción crítica como a lasistemática, atendiendo tanto a la recepción crítica como a la producción creativa de contenidos digitales.producción creativa de contenidos digitales.
- 22. BibliografíaBibliografía ▪▪ AL ZABIR, O.: “Cómo crear un portal 2.0 conAL ZABIR, O.: “Cómo crear un portal 2.0 con ASP.NET 3.5”, Anaya, 2009.ASP.NET 3.5”, Anaya, 2009. ▪▪ ROJAS ORDUÑA, O. I. : “Web 2.0”, Esic, 2007.ROJAS ORDUÑA, O. I. : “Web 2.0”, Esic, 2007. ▪▪ GRANÉ, M. y WILLIEM, C.: “Web 2.0: NuevasGRANÉ, M. y WILLIEM, C.: “Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar”, Laertes, 2008.formas de aprender y participar”, Laertes, 2008. ▪▪ CASTAÑO, C., MAIZ, I., PALACIO, G.,CASTAÑO, C., MAIZ, I., PALACIO, G., VILLARROEL, J.D.: “Prácticas educativas enVILLARROEL, J.D.: “Prácticas educativas en entornos Web 2.0”, Síntesis, 2008.entornos Web 2.0”, Síntesis, 2008.
- 25. Web 2.0: Web SocialWeb 2.0: Web Social ““Fusión entre tecnologías yFusión entre tecnologías y personas”personas” UNA VENTANA HACIA ELUNA VENTANA HACIA EL FUTUROFUTURO