Webquest los métodos de la lectura
- 1. Descripción de la Tarea Proceso Recursos no en línea Evaluación Conclusiones autoevaluacion Introducción Recursos en Línea
- 2. Introducción Si eres alumna de 5to. Magisterio para párvulos, eres una chica con unas cualidades especiales. Estas invitada a participar como jurado en una competencia muy especial ¡ LOS METODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA!!! Ellos están metidos en una gran riña, pues todos quieren ser el mejor, el primero y el más funcional. Tu misión será investigar las cualidades de cada cual y decidir entre todos quién es el mejor. Pon en juego tus cualidades conciliatorias y junto a tus compañeras, debes dar un veredicto, y solucionar la “Famosa Querella” .
- 3. Descripción de la tarea Esta tarea está dirigida a las señoritas estudiantes de 5to magisterio pre-primaria en la asignatura de didácticas especiales. ellas deben estar totalmente conscientes y preparadas para utilizar en forma funcional la metodología a su disposición a la hora de enfrentarse a la docencia. Definir y describir los métodos conocidos para enseñar a leer, apoyándose en la WEB; la edad aconsejable para iniciar este proceso; describir la fase de aprestamiento. Realizar un consenso entre toda la metodología existente, y definir cuál es el mejor método o métodos de la lectura, cual es la mejor edad para el aprendizaje, y como debe ser el aprestamiento. Planificar y ejecutar una clase modelo , utilizando para el efecto, la teoría investigada. Realizar una dosificación para la fase de aprestamiento, adjuntando material de trabajo para los alumnos y de apoyo para el maestro. Presentar un álbum impreso a tu catedrático (a) que contenga : Carátula original y creativa , introducción, índice , ejemplos de cada método investigado, conclusiones y sugerencias de aplicaciones posibles dentro del aula parvularia.
- 4. Recursos En Línea Enriqueciendo tu búsqueda puedes visitar las siguientes web: http://www.google.com/search?q=cache:c9ov9z79LPEJ:www.oas.org/udse/dit/Mitodoslec_.doc+%22METODOS%22+%22Aproximaci%C3%B3n+hist%C3%B3rico+conceptual%22&hl=es&ct=clnk&cd=1 http://www.educar.org/articulos/metodomontessori.asp http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/novedades.asp http://www.educar.org/articulos/menteinfantil.asp http://www.sit.edu/publications/docs/ops04mayan.pdf
- 5. Proceso: Para dar término a la tarea debes seguir todas las fases que a continuación se te indicarán: Cada miembro cumple con sus misiones Reunirse por lo menos una vez a la semana el día de su elección, para valorar los trabajos individuales Preparar una presentación ante la clase ya sea oral o en power point Participar en un debate con todo el grupo para exponer las indagaciones de cada grupo, y a las conclusiones que haya llegado el equipo.
- 6. Recursos no en línea Puedes auxiliarte de la siguiente bibliografía: “ La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura”. BRASLAVSKY, BERTA. Edit. Kapeluz. 1962. “ Madurez Escolar “.Condemarín Mabel; Chadwick, Mariana; Milicic, Neva. Edit. Andrés Bello. Chile. 1978. “ Currículum Nacional Base”. Mineduc Guatemala.
- 7. Evaluación
- 8. Autoevaluación aspecto siempre A veces Con frecuencia Me sentí integrada al grupo Hice mi trabajo con responsabilidad Di más de lo que se me pidió Trabajé en forma individualista Reconozco mis fortalezas y debilidades, cuando son señaladas por mis compañeras
- 9. Conclusiones Cada Grupo deberá realizar 10 conclusiones respecto al tema investigado. Deberán aportar en forma escrita 10 aplicaciones prácticas del método más idóneo para la enseñanza de la lectura. Elaborar un álbum, que ejemplifique con hojas de trabajo, cada método estudiado.