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功與能量(翻轉教室)
2014年4⽉月17⽇日於豐原⾼高中美術館⼀一樓視聽教室
輔仁⼤大學物理系 專任副教授 張敏娟
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關於我
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2004-2006 ⽇日本東北⼤大學
1999-2004 台灣⼤大學 物理系所
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2006
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2006- 輔仁⼤大學物理系所
2009 教學績優獎
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2004-2006 ⽇日本東北⼤大學
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翻轉教室?
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上台報告
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傳統教室vs翻轉教室
翻轉教室的學習過程
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跟OCW/MOOC的不同?
⼤大規模的 開放 線上課程
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教學平台
http://www.educoco.com/
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講課+討論+每組報告
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功的定義
(功=力	 x 位移)
1. (功 =⼒力 x 位移)。功的單位是 焦⽿耳(J),⼒力的單位是 ⽜牛頓(N),位移
的單位是 公尺(m)。!
!
2. 功 = 能量從⼀一種形式(E1)轉換到另⼀一種形式(E2)的能量差(E2-E1)。!
!
請先想想,是否可以舉出⽇日常⽣生活中,關於作功的例⼦子。
Easter
Easter	 
surprise!⼒力學能守恆或重⼒力位能⼀一般式
⼿手 50cm
⼿手
https://www.youtube.com/watch?v=_wOg0b8VOjY
啞鈴0.7kg
舉⼀一次啞鈴,做多少功?
W = F X S
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surprise!⼒力學能守恆或重⼒力位能⼀一般式
⼿手 50cm
⼿手
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啞鈴0.7kg
舉⼀一次啞鈴,做多少功?
W = F X S = (0.7 kg * 9.8) *(0.5*sqrt(2)) = 4.85 J
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surprise!⼒力學能守恆或重⼒力位能⼀一般式
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啞鈴0.7kg
啞鈴的重⼒力位能被提⾼高?
W = mg X h
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surprise!⼒力學能守恆或重⼒力位能⼀一般式
⼿手 50cm
⼿手
https://www.youtube.com/watch?v=_wOg0b8VOjY
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啞鈴的重⼒力位能被提⾼高?
W = mg X h = (0.7 kg * 9.8) *(0.5) = 3.43 J
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連上www.camdemy.com網站,下載EverCam軟體
安裝EverCam軟體,測試⿆麥克⾵風
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學⽣生受益
原本上課教材解釋時間
3hr 降至1hr
學⽣生受益
多出時間:課堂討論
學⽣生受益
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學⽣生受益
多出時間:校外教學
電路學作業一	
 黏土電路(電路學與化學)	
 
海賊王的千陽號
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 轉不停陀螺	
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 PSPICE電路模擬(電路學與電腦)
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 使用按鍵玩音樂
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 使用光敏電阻追光
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校外教學:科教館
確認課程已了解︖?
課程社群
www.edmodo.com
新增課程
課程密碼:學⽣生加入
鎖住課程
五個功能
公告
警告
作業、︑報告
⼩小測驗
⼩小測驗:出題
投票
其他:課程⽇日曆
其他:學⽣生作業批改
其他:成績⾃自動登記
one more thing
2013年12⽉月輔⼤大
教師社群期末分享
醫學系
王家銓副教授
英⽂文系
魏亦淳助理教授
法律系
鄭川如助理教授
1
2
3
醫學系
王家銓副教授
1
解剖學
三叉神經互動多媒體網⾴頁
http://pbl.med.fju.edu.tw/md425/3D_Trigeminal/Ophthalmic/
Ophthalmic_division.html
!
是醫學系媒體設計製作室與資⼯工系技術合作,結合了3D模型與JAVA程式語⾔言,
讓學⽣生能以互動的⽅方式操作,更進⼀一步了解三叉神經每⼀一條的構造與分佈。
英⽂文系
魏亦淳助理教授
2
英⽂文寫作
Social
Presence
社會臨場感
Teaching
Presence
教學⾯面貌
Cognitive
Presence
認知經驗
營造氣氛 討論互動 設計教學活動
法律系
鄭川如助理教授
3
原住⺠民與⼈人權
文化權
◦ 0-10分鐘:哈拉、暖場
◦ 10-30分鐘:講課-人權公約人文化權的概念內涵
◦ 30-50分鐘:分組討論-現實生活中的文化權包括哪些? 

50-60分鐘:分組報告
◦ 60-80分鐘:發新聞內容,分組討論哪些新聞內容屬於原住民的文化權、
◦ 判斷是否違反其文化權
◦ 80-95分鐘:綜合討論
◦ 95-100分鐘:下次上課內容預告
Summary
•當一個理念,
被一些人開始執
行時,會形成一
種運動。
•當大多數人都執
行一個運動,會形
成一種革命。
•不用印講義,考卷
•不用改考卷,不用
登記成績
學生自主學習
網路+電腦,	 
一年365天,	 
一天24小時,	 
數位學習
•數位
•班級經營:edmodo
•創意作業
:老師,
想想
謝謝⼤大家,	

⼀一起加油!

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