Guidelines for implementation sweden-it

Editor's Notes

• #2: La Svezia ha la più grave crisi dei rifugiati dalla seconda guerra mondiale e ha assunto maggiori responsabilità rispetto a qualsiasi altro paese nel mondo occidentale. Più persone che mai hanno cercato asilo in Svezia. Gli uffici governativi e altre agenzie stanno lavorando intensamente per aumentare la capacità dell'accoglienza e la creazione di nuovi arrivi e risolvere le grandi sfide esistenti.Per quanto riguarda la crisi dei rifugiati, c'è una crescente aspettativa da parte della politica e dell'opinione pubblica che le imprese dovrebbero anche assumersi la responsabilità sociale.Gli obiettivi del governo sono che più nuovi arrivi dovrebbero entrare nel mercato del lavoro o nell'istruzione entro due anni. Per raggiungere questo obiettivo, le conoscenze e le competenze dei nuovi arrivati ​​devono essere utilizzate in un modo migliore. L'opportunità di valutare l'apprendimento pregresso, di convalidare le proprie competenze e, se necessario, di prendere parte a ulteriori corsi di formazione è essenziale per ottenere rapidamente un lavoro. Anche gli sforzi di stabilimento devono essere più efficaci aumentando la qualità e la personalizzazione al fine di contribuire a tempi di costituzione più brevi. Quindi il progetto Likehome è una strada per l'integrazione e l'inclusione nella società.L'integrazione dei migranti - sia i nuovi arrivati ​​che quelli stabiliti in Svezia - coinvolge un ampio numero di parti interessate sia a livello nazionale che a livello comunale. Il servizio pubblico per l'impiego è responsabile del coordinamento del programma di introduzione; stesura di piani personalizzati; valutazione e concessione dell'indennità di introduzione; procurando guide introduttive; e organizzazione di insediamenti e alloggi per quei migranti che hanno diritto al piano di introduzione ma che non sono stati in grado di trovare un alloggio da soli. Ci sono, tuttavia, molti altri attori coinvolti: I comuni sono responsabili dell'organizzazione della SFI, offrendo l'orientamento civico e fornendo l'accesso alle scuole e mettendo a disposizione degli alloggi PES. I comuni sono anche responsabili della fornitura di assistenza all'infanzia per gli immigranti appena arrivati ​​con figli (un pre-requisito critico per consentire la ricerca di lavoro e il lavoro) e per fornire assistenza sociale ai migranti che lo richiedono dopo la fine del periodo di introduzione di due anni. Il Consiglio svedese per la migrazione è responsabile della risoluzione dei rifugiati di quote e dei nuovi arrivati ​​che non hanno diritto a un programma di introduzione (i richiedenti asilo che risiedono negli uffici del Migration Board e non hanno ancora ottenuto i permessi). Inoltre, è responsabile per il risarcimento ai comuni e consigli di contea per l'accoglienza dei nuovi arrivati. I consigli amministrativi della contea sono responsabili della disponibilità e della capacità dei comuni di ricevere nuovi arrivi. Firmano accordi di accoglienza con i comuni, oltre a realizzare una collaborazione regionale tra i comuni. L'Agenzia svedese delle assicurazioni sociali è responsabile per l'indennità di alloggio e il pagamento del beneficio di introduzione sulla base delle informazioni fornite dal SPI. Altre agenzie sono coinvolte nel processo di riconoscimento e convalida delle qualifiche e delle qualifiche estere
• #3: In generale, una procedura APL si concentra su una certa qualifica. Le competenze acquisite, acquisite attraverso l'apprendimento informale e non formale, sono confrontate con i risultati dell'apprendimento di una qualifica formale. L'obiettivo di un APL è accelerare i programmi di apprendimento formale o migliorare l'occupabilità e la mobilità del candidato / dipendente.I seguenti documenti e articoli possono essere accettati come prova delle competenze acquisite:Rapporti, diplomi, certificati e rapporti di colloqui di valutazione. I metodi di valutazione delle competenze possono includere: il portfolio, la valutazione, le interviste orientate ai criteri, l'osservazione dello spazio di lavoro o altre forme di test. Di solito viene applicato un mix di metodi, a seconda dell'obiettivo, del gruppo target e delle competenze da valutareIn linea di principio, il prodotto finale di una procedura APL è il certificato APL. Le comprovate competenze sono valutate rispetto ai risultati dell'apprendimento di una qualifica per l'istruzione professionale o di un altro standard che i datori di lavoro e i dipendenti considerano rilevantiUna volta riconosciuto, l'apprendimento precedente può essere utilizzato dagli studenti per ottenere crediti o esonerati da parti di un programma di studio che hanno già appreso. Può anche essere utilizzato per lo sviluppo personale e di carriera.Istruzione superiore professionale (HVE)Il servizio pubblico svedese per l'impiego è suddiviso in 68 regioni del mercato del lavoro. Questa divisione si basa sui modelli di pendolarismo delle persone occupate e sulle preferenze regionali delle società in relazione all'assunzione del personale. Le regioni del mercato del lavoro sono a loro volta riunite in quattro aree di mercato.Il Consiglio svedese per l'istruzione superiore (UHR) è un'agenzia governativa svedese con molti compiti diversi nel settore dell'istruzione. Ha 300 impiegati che si trovano a Stoccolma e Visby.L'Agenzia nazionale svedese per l'istruzione superiore è responsabile dell'istruzione superiore professionale in Svezia (HVE) e la funzione chiave è garantire che i programmi HVE soddisfino le esigenze del mercato del lavoro per la forza lavoro qualificata.
• #4: È necessario un meccanismo per garantire che l'individuo abbia svolto il lavoro nel portafoglio. Il lavoro potrebbe essere firmato dal valutatore.
• #5: Il modo più comune di documentare la conoscenza / apprendimento basata sull'esperienza è utilizzando il modello di portfolio. Creare un portfolio per la valutazione è descritto come un processo rigoroso ed esigente. Durante questo processo gli studenti sviluppano non solo le loro capacità di autovalutazione, ma anche abilità nella scrittura e nella comunicazione.Coloro che completano il portfolio di solito hanno un'idea più chiara di ciò che realmente sanno, ciò che non sanno e ciò che vogliono sapere. Il processo di portfolio è anche un modo per sviluppare la responsabilità, quindi questo processo dovrebbe di per sé essere considerato come un processo di apprendimento.
• #7: I portafogli sono uno dei metodi più complessi e usati frequentemente per documentare le prove a fini di valutazione. I portafogli mirano a superare il rischio di soggettività introducendo un mix di strumenti per estrarre le prove delle competenze individuali e possono incorporare valutazioni di terze parti. Forniscono al pubblico approfondimenti completi sui risultati e sui successi dello studente.I portafogli possono includere prove estratte attraverso una combinazione di metodi. Si sostiene che il tipo di riflessione e investigazione associata ai metodi di portfolio consente alle persone sottoposte a convalida, che li aiuta a ottenere un lavoro o a scegliere un'educazione appropriata appropriata. I portafogli possono essere sviluppati per aiutare le persone svantaggiate a uscire dall'esclusione sociale o verso l'occupazione, considerando le loro caratteristiche specifiche.
• #8: Costruire un portfolio è un esercizio che richiede tempo dal punto di vista del candidato, ma è comunque un metodo popolare in quanto i candidati hanno la possibilità di mostrare le proprie competenze in modo flessibile e autentico. La valutazione del portfolio dipende spesso da una buona documentazione scritta delle capacità dell'individuo. La conoscenza non documentata o tacita è più difficile da identificare attraverso questo metodo, un fatto da prendere in considerazione quando si decide il mix di strumenti da applicare in un processo di validazione. Il metodo del portafoglio può rivelarsi difficile per alcuni e dovrebbe essere supportato da informazioni e orientamenti pertinenti. Il rischio più serio nella preparazione dei portafogli è la mancanza di attenzione che può verificarsi quando i candidati li preparano da soli o con poca mediazione da un consulente. Consulenti e tempo sufficiente per l'auto-riflessione sono, quindi, cruciali per l'efficacia e l'equità di questo metodo. Nel processo di autovalutazione rispetto agli standard del curriculum, dovrebbero essere disponibili delle linee guida per spiegare i concetti teorici e aiutare il trasferimento dalla teoria alla pratica.
• #9: Ogni potenziale dipendente dovrebbe prendere parte a un colloquio basato su criteri. Valuta una combinazione delle tue capacità, conoscenze, comportamenti e qualità personali.L'intervista basata sul criterio è una serie di domande strutturate relative al lavoro per cui si sta candidando. Ogni domanda cerca esempi specifici di come ti sei comportato in diverse situazioni. Queste informazioni sono raccolte e valutate rispetto a ciascun "criterio" pertinente al ruolo.Le domande sono direttamente correlate alle competenze necessarie per soddisfare i criteri del ruolo. Questo tipo di intervista garantisce anche obiettività, struttura e coerenza.
• #10: La Svezia non ha un solo posto per un "database di profili di educazione del paese" ma diversi siti web con informazioni sull'istruzione superiore, le qualifiche tecniche e professionali e post-secondarie. I sistemi di istruzione dei paesi rilevanti per la migrazione (struttura, struttura, governance, procedure di garanzia della qualità, tendenze del settore pubblico-privato e stato istituzionale) sono descritti in queste pagine web.Utbildningsinfo.se è un sito web per studenti, genitori e professionisti nel campo dell'istruzione. Il sito è una fonte di informazioni raccolte, attuali e neutrali sull'educazione in Svezia, che è finanziata o sorvegliata / monitorata dallo stato. Il sito web contiene diverse parti: uno strumento di ricerca per l'istruzione in Svezia, uno strumento di orientamento professionale basato sul web, una descrizione del sistema scolastico svedese, una cartella personale e una sezione speciale per i professionisti dell'orientamento.Cerca istruzione o scuola (Sök utbildning)Sotto Sök utbildning (Cerca istruzione) ci sono informazioni sull'educazione in Svezia. Esistono diversi modi per effettuare una ricerca: per una scuola completa, per la scuola secondaria superiore, per l'istruzione per adulti (incluse università e college universitari, Istruzione e formazione professionale avanzata, scuole comunali per adulti, Scuole superiori svedesi) o svedese per immigrati.Scegli e pianifica (Välj och planera) supporto di orientamento professionale basato sul webVälj och Planera (Scegli e pianifica) è un programma di orientamento professionale basato sul web. Contiene diversi strumenti, come testi pedagogici, esercizi, esempi in una matrice ben strutturata e supporta la sensibilizzazione su diverse questioni che sono importanti in una scelta di carriera. Il programma può essere utilizzato indipendentemente o con l'assistenza di un consulente di carriera. Ulteriori informazioni sono fornite nella guida di accompagnamento.Il sistema scolastico svedese (Utbildningssystemet)Questa mappa del sistema scolastico svedese fornisce una panoramica della struttura e della connessione tra le diverse parti del sistema educativo svedese, dall'asilo all'università. Con un singolo clic si può andare rapidamente alla forma di educazione di cui si vorrebbe sapere di più e trovare informazioni sul tipo di attività, sulla procedura di valutazione, ecc.La mia cartella (mappatura minima)In Min mapp (My folder) è possibile modellare il proprio contenuto, ad esempio scrivendo un CV, creando un piano e raccogliendo contatti. I risultati della ricerca e i risultati della sezione "Scegli e pianifica" possono anche essere salvati qui. Inoltre, la cartella personale può essere d'aiuto quando si cerca l'istruzione.
• #11: Valutazione delle qualifiche esterePer rendere più facile per qualcuno con una qualifica non svedese studiare o cercare lavoro in Svezia, l'UHR valuta le qualifiche straniere di livello secondario superiore, post-secondario e accademico e le confronta con le qualifiche svedesi.Questo lavoro è importante per aiutare le persone in cerca di lavoro con istruzione straniera sul mercato del lavoro svedese, oltre a rendere possibile la domanda per l'istruzione superiore svedese.Le valutazioni si basano su accordi internazionali sul riconoscimento delle qualifiche. UHR fornisce anche informazioni a livello nazionale sulle qualifiche straniere e a livello internazionale sulle qualifiche svedesi.UHR è anche il centro di consulenza per la direttiva sulle qualifiche professionali e fornisce informazioni sul lavoro nelle professioni regolamentate all'interno dell'UE.Cooperazione internazionale e mobilitàL'UHR lavora per migliorare gli standard dell'istruzione svedese offrendo alle persone opportunità di partecipazione agli scambi internazionali e alla cooperazione. Attraverso i programmi UHR, scuole, istituti di istruzione superiore, programmi di formazione professionale e per adulti e altri sono in grado di richiedere finanziamenti per progetti condotti in collaborazione con altri paesi. Insegnanti, studenti e alunni sono esempi di gruppi che possono partecipare agli scambi. UHR offre anche opportunità di scambi di lavoro per dipendenti statali e preparazione per lavoro e tirocini presso le istituzioni dell'UE.Informazioni sull'istruzione superioreL'UHR fornisce informazioni sull'istruzione superiore in modo che i candidati possano prendere decisioni ben ponderate. Lavoriamo anche con carriere e studiosi consulenti di orientamento nelle nostre attività di informazione e forniamo ispirazione per l'istruzione superiore, come ad esempio i seguenti siti web.
• #12: Il sistema australiano di screening dei migranti qualificati è riservato esclusivamente a immigrati altamente qualificati, non agli immigrati poco qualificati. La procedura richiede due 2 sistemi diversi, adatta il sistema per gli immigrati altamente qualificati o sviluppa un nuovo sistema per gli immigrati poco qualificati.Questo vale per i migranti che lasciano il loro paese per motivi finanziari (spesso a causa della crisi economica). Per attuare questo approccio, come prerequisito, l'uso di e-source, supportato da partnership di enti normativi globali, dovrebbe essere impiegato per facilitare lo screening delle qualifiche pre-migrazione di migranti qualificati in campi regolamentati, oltre all'amministrazione offshore di lingua obbligatoria e esami professionali .Poiché un gran numero di rifugi in Svezia sono richiedenti asilo e molti con istruzione bassa, questo sistema non è adatto per la Svezia. L'implementazione di uno screening e di un esame pre-migrazione sarà molto difficile da attuare in Svezia. Al momento la Svezia non ha il sistema e le risorse per questo sistema di screening.
• #14: Arbetsförmedlingen (il servizio pubblico svedese per l'impiego) è una delle numerose agenzie che aiutano i rifugiati e gli immigranti recentemente arrivati a iniziare nella loro nuova comunità. Se i migranti sono tra coloro che hanno diritto a una tabella dell'organico, avranno un incontro con un operatore del caso degli stabilimenti di Arbetsförmedlingen per parlare di cosa devono fare per iniziare a cercare lavoro. La tabella dell'organico consisterà in varie attività per aiutare il migrante sulla strada per ottenere un lavoro.
• #15: Queste attività dipendono dai bisogni, ma devono includere lo svedese per gli immigrati (SFI), i preparativi per l'impiego (ad esempio tirocini o convalida dell'istruzione e dell'esperienza lavorativa) e un corso di orientamento civico inteso a fornire una comprensione fondamentale della società svedese. Il tempo che il migrante spende per queste attività dovrebbe essere equivalente a un lavoro a tempo pieno, il che significa 40 ore a settimana. L'organigramma dovrebbe in genere protrarsi per 24 mesi. Lo scopo dell'organigramma è imparare lo svedese e trovare un lavoro il più rapidamente possibile in modo che i migranti siano in grado di sostenere se stessi.
• #16: Dalla riforma del 2010, ogni partecipante al programma di introduzione ha diritto a un "piano di introduzione". Questa guida introduttiva è un individuo incaricato di guidare gli immigranti appena arrivati ​​durante i loro primi anni in Svezia.  I ruoli della guida includono: la fornitura di supporto nella ricerca di orientamento al lavoro e alla carriera; consulenza su questioni sociali; e la fornitura di accesso alle reti. I servizi di guida introduttiva sono affidati a organizzazioni o società private a cui il PES paga una commissione mensile, che viene integrata sulla base dei risultati di impiego del partecipante al programma. Il PES fornisce informazioni sulle guide da cui i partecipanti possono scegliere. Tuttavia, il PES non formula raccomandazioni sulla scelta delle guide. Se il partecipante non sceglie una guida, una viene assegnata in base alla vicinanza residenziale.  I cercatori di lavoro che non sono coperti dall'atto introduttivo vengono indirizzati dal PES a "attori complementari" che forniscono supporto per la ricerca di lavoro in base alle esigenze specifiche di ogni partecipante.
• #17: La convalida è un modo per migliorare la procedura di riconoscimento in Svezia.
• #18: Ciò significa una valutazione della conoscenza e della competenza di un individuo, indipendentemente da come, dove o quando sono stati acquisiti - nel sistema di istruzione formale o in qualche altro modo in Svezia o all'estero, solo recentemente o molto tempo fa.Attraverso la convalida vengono identificate e documentate le reali conoscenze e competenze che un individuo ha acquisito. Le conoscenze e le competenze avrebbero potuto essere acquisite attraverso l'apprendimento formale (educazione organizzata all'interno del sistema educativo ufficiale), attraverso l'apprendimento non formale (educazione organizzata accanto al sistema educativo ufficiale) o attraverso l'apprendimento informale (dal lavoro o dalla vita quotidiana).
• #19: Un altro esempio è il modello di vendita al dettaglioModello di vendita al dettaglio utilizzato per la valutazione / convalida nella Federazione commerciale svedese ed è prodotto dall'agenzia di consulenza commerciale in consultazione con le associazioni di categoria nel commercio. Il compito dell'agenzia di vendita al dettaglio è di lavorare con competenza, di commercio. Le parole chiave sono i vantaggi del settore, i vantaggi aziendali e la facilità d'uso. Agenzia per le competenze al dettaglio incaricata di convalidare il settore commerciale. La convalida viene effettuata in tutto il paese in gruppi di 12 partecipanti.Informazioni sull'operatore:Lavorare per conto del commercio svedese per rafforzare le imprese fornendo modelli e strumenti efficaci per lo sviluppo delle industrie e la valutazione delle competenze.Quando usarlo:Il modello di vendita al dettaglio può essere utilizzato in una varietà di contesti in base ai passaggi del modello utilizzato.
• #20: Bridging courses (complementary education). The Swedish government has allocated additional resources to maintain the number of places on bridging courses for a selected number of regulated professions such as teachers, lawyers, doctors, nurses and dentists. This offer could be expanded beyond these regulated professions.
• #21: Korta vägen is an initiative of the Swedish Public Employment Service (Arbetsförmedlingen, AF) and Swedish universities. The aim is to help foreign academics establish themselves professionally as soon as possible after their arrival in Sweden. To join the initiative, you need to have an academic degree, or at least three years of academic studies. There can be exceptions if the migrant have 2 years or more of studies, and applying for jobs in sectors where there is a shortage of applicants and competence. The program is held in around 20 cities in Sweden. The program is 26 weeks, and includes studies in Swedish language, Swedish work life and job search in Sweden. An internship is normally included. Since the start in 2010, 60% of the migrants taking part in the program has got an employment matching their education, or very close. 35% have decided to pursue academic studies to better their chances on the labour market. The course includes modules such as: Mapping and assessment Professional coaching with a focus on study and vocational guidance Civic orientation and Swedish working life On-the-job training Language training for your specific profession
• #22: Supplementary education and training If the migrant have a foreign teaching degree they can also attend a bridging programme that makes you qualified to teach in Sweden. The supplementary education varies in length depending on the previous education and professional experience. The education takes place at six centres: University of Gothenburg, Linköpings University, Malmö University, Stockholm University, Umeå University and Örebro University where Stockholm University has the co-ordination responsibility.
• #23: Knowledge of the host-country language is a key factor in determining the speed and success of integration – both economic and social. Language skills are an essential prerequisite in the ability of the foreign-born to form networks with the native-born population and search for a job. And, since both networks and employment are important routes through which to build further language skills, poor knowledge of the host country language can prompt a vicious cycle. In terms of the use of migrant skills, language abilities have not only a substantial impact on the transferability of skills, but are also a key component of further skill acquisition.   In 2010, only 13% of migrants to Sweden came from a country in which one of the main official languages was Swedish. This compares with over 45% of immigrants to Canada, France and the United Kingdom, and up to 76% of immigrants to New Zealand. Policy governing basic skills and language in Sweden o Language training in Sweden is a mandatory component of the introduction plan, co-ordinated by the public employment service. The provision of Swedish for Immigrants (SFI), however, is the responsibility of the municipality and as such can vary from one municipality to the next. Municipalities are obliged to offer SFI for municipal residents who lack basic knowledge of Swedish the quality, however, is variable, and while in some municipalities the offer is highly developed – even including language training tailored to particular professions – elsewhere the offer is more limited.   In addition to providing adult immigrants with a basic knowledge of the Swedish language, SFI aims to give illiterate immigrants the opportunity to learn to read and write, developing their ability to communicate in Swedish, both orally and in writing. SFI is also intended as preparation for further study.   Depending on their educational background and prior knowledge, students are placed within one of three programmes with varying degrees of intensity and ambition. SFI courses can be based within municipality-run schools or can be contracted out to external providers. In 2010, about 35% of the students were enrolled in courses offered by private institutions, adult educational associations (Studieförbund) and folk high schools (Folkhögskolor).
• #24: Beyond SFI, municipal adult education at basic level (Komvux) and for those with learning disabilities (Särvux) aims to give adults the knowledge they need to take part in society and the labour market as well as to prepare them for further study. Municipal adult education at upper-secondary level corresponds to the levels set for pupils at upper-secondary school
• #25: Newly arrived student older than 15 years will end up in Language Introduction Program (LIP) at upper secondary school level. 36,000 students (79 % male and 21 % female) attended the LIP in the autumn of 2016. The LIP is specially designed for newly arrived without previous knowledge in Swedish language, with the purpose of preparing them for a transition to other individual, vocational or university preparation programs (granting degree and for some eligibility to higher education). That, however, takes time: according to the SNAE (Skolverket, 2016b), only about 9 % of the students enrolled in the program in 2011 had successfully graduated from a national program five years on. Asylum-seeking and undocumented children are eligible to enter the LIP until they turn 18, but when asylum is granted the age limit goes up to 20 (as for Swedish citizens). Thus, after they have turned 18, asylum-seeking children face legal obstacles in enrolling in upper-secondary education or getting transferred from the LIP to regular programs (Skolinspektionen, 2017a). Even worse, asylum-seeking and undocumented children must leave the program once they turn 18, although the legislation is not clear on this particular issue (Skolverket, 2017b). Beyond age 18, there are actually no legal educational options for asylum-seekers since adult education is closed for them. But, even if they do not have a right to further education through another program, there is no legislation that explicitly forbids municipalities and schools to allow them entrance. We simply do not know how many principals, school administrators, and study counsellors are aware of that possibility and make use of it.