Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

Questionairie final Lithuania

TASTE OF FREEDOM, profile picture
TASTE OF FREEDOM

The document reports on monitoring activities for the "Taste of Freedom" project from July 2015. It details that 14 taste labs were organized at the Panevezys Correctional House between December 2013 and July 2015. The labs covered topics like Lithuanian apple day, European cuisine, healthy eating, medicinal plants, fresh juices, and tea drinking traditions. The purpose was to evaluate and improve the quality of the "Taste of Freedom" project.

Education
1 of 12
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Monitoraggio  quan,ta,vo  e  qualita,vo  sulle  a1vità  realizzate  e  di  quelle  in  corso,  per  valutare   e  migliorare  la  qualità  del  proge9o  “Taste  of  Freedom”  –  July  2015 Monitoring  of  the  amount  and  the  quality  of  past  and  current  ac6vi6es,  in  order  to  evaluate   and  improve  the  “Taste  of  Freedom”  project  quality  –  July  2015  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES 1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?     a)  Laboratori  del  Gusto  /  Taste  labs SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why b)  Laboratori  di  Agricoltura    /  Agriculture  labs SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED
Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why c)  Laboratori  di  disegno  per  il  Logo  /  Drawing  labs  for  the  Logo  crea=on SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why d)  Laboratori  di  scriJura  crea=va  per  il  Libro  di  RiceJe  /  Crea=ve  wri=ng  labs   for  the  cooking  book SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.
 Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they Lab.  Gusto Taste  Lab Lab.    Logo   Logo  Lab Lab.    Logo   Logo  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Rice4e Cooking  Lab Lab.  Rice4e Cooking  Lab a)  Detenuti  /  Inmates 80 1010 202020 2020 b)  Personale  penitenziario  /  Jail  staff   20 -­‐-­‐ 202020 -­‐-­‐ c)  Educatori  /  Teachers   -­‐ -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ d)  Esponenti  della  comunità  locale  /  Members  of  the  local   community -­‐ -­‐-­‐ 111 -­‐-­‐ e)  Volontari  /  Volunteers 6 -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ f)  Formatori  della  vostra  istituzione  /  Trainers  from  your  organisation -­‐ -­‐-­‐ 222 22 g)  Staff 10 66 222 -­‐-­‐ h)  Esperti  /  Experts 2 -­‐-­‐ 111 -­‐-­‐ l)  Associazioni  /  Associations 3 -­‐-­‐ 222 -­‐-­‐ m)  Imprese  /  Companies -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ n)  Produttori  locali  /  Local  producers   2 -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐  Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other  
 1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as a)  Incremento  competenze  culturali  /  An  increase  in  cultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good b)  Incremento  capacità  organizza=ve  /  An  increase  in  organisa=onal  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Incremento  capacità  progeJuali  /  An  increase  in  planning  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Incremento  mo=vazione  /  An  increase  in  mo=va=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Condivisione  dei  ruoli  /  Role  sharing scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Condivisione  dei  risulta=  /  Results  sharing scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good g)  Autovalutazione  in  i=nere  /  In  i=nere  self-­‐evalua=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good h)  Miglioramento  relazioni  all’interno  del  carcere  /  An  improvement  of   rela=onships  inside  the  jail scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had a)  Incremento  competenze  culturali  /  An  increase  in  cultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good
b)  Incremento  competenze  comunica=ve  /  An  increase  in  communica=on   skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Incremento  competenze  mo=vazionali  /  An  increase  in  mo=va=on  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Incremento  competenze  relazionali  /  An  increase  in  rela=onal  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Incremento  competenze  organizza=ve  /An  increase  in  organisa=onal  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Incremento  capacità  crea=ve  /  An  increase  in  crea=ve  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good g)  Incremento  capacità  espressive  /  An  increase  in  expressive  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good h)  Incremento  capacità  professionali  /  An  increase  in  professional  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail” a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. b)  Sono  sta=  condivisi  i  risulta=  del  ques=onario  con  i  detenu=  /  Were  the   results  shared  with  inmates SI  /  YES  SI  /  YES  SI  /  YES   NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why c)  Quali  pun=  rileva=  ritenete  che  bisogna  meJere  in  evidenza  /  In  your   opinion,  among  the  observed  themes  which  ones  have  to  be  underlined   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  mangia  /   How  do  we  eat  (1)  Come  si  mangia  /   How  do  we  eat  (1) c)  Quali  pun=  rileva=  ritenete  che  bisogna  meJere  in  evidenza  /  In  your   opinion,  among  the  observed  themes  which  ones  have  to  be  underlined   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Il  menù  /    the  menu   (2)  Il  menù  /    the  menu   (2)  Il  menù  /    the  menu   (2)  L’orario  pas=  /   Meals  Bme-­‐table   (3)  L’orario  pas=  /   Meals  Bme-­‐table   (3)
a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  Dove  si  mangia  / Where  do  we  eat   (2)  Dove  si  mangia  / Where  do  we  eat   (2)  Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other   d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system.  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site.
b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff        4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan.
Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. e)  Quali  aree  tema=che  principali  sono  state  affrontate  dal  progeJo  /  Which   are  the  main  themes  of  the  project. Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Informa,ca  /  Informa,on   technology Informa,ca  /  Informa,on   technology Informa,ca  /  Informa,on   technology Intercultura  /   Interculture Intercultura  /   Interculturee)  Quali  aree  tema=che  principali  sono  state  affrontate  dal  progeJo  /  Which   are  the  main  themes  of  the  project. Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Salute  /Health  (1)Salute  /Health  (1)Salute  /Health  (1) Sviluppo  sostenibile  /   Sustainable   development  (2) Sviluppo  sostenibile  /   Sustainable   development  (2)
Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Altro  /  Other    ...........  Altro  /  Other    ...........   f) ImpaJo  sui  detenu=  /  Effect  on  inmates Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according   to  their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Interesse  /  Interest  (1)Interesse  /  Interest  (1)Interesse  /  Interest  (1) Impegno  /   Commitment  (2) Impegno  /   Commitment  (2) f) ImpaJo  sui  detenu=  /  Effect  on  inmates Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according   to  their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Sviluppo  nuove   competenze  /   Development  of  new   skills  (1) Sviluppo  nuove   competenze  /   Development  of  new   skills  (1) Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail                                                        Si  prega  di  dare  un  voto  da  1  “scarso”  a  3  “molto  buono”           Please  number  them  from  1  “low”  to  3  “very  good” SINTRA  -­‐   LINHO   (Portugal) SINTRA  -­‐   LINHO   (Portugal) PANEVEZYS   (Lithuania) PANEVEZYS   (Lithuania) AYAS  -­‐   ANKARA (Turkey) ELBA (Italy) ELBA (Italy) Massa   Maricma (Italy) a)  Organizzazione  visita  /  Organisa=on  of  the  visit 22 -- 3 22 3 b)  Qualità  della  applicazione  del  progeJo  in  carcere  /  Quality  of  the   fulfillment  of  the  project  in  jail 22 -- 2 22 3 c)  Grado  di  coinvolgimento  dei  detenu=  /  Level  of  inmates  involvement 22 -- 2 33 3 d)  Grado  di  coinvolgimento  del  personale  penitenziario  /  Level  of  jail  staff   involvement 22 -- 3 33 3 Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ... a)  Competenze  professionali  /  Professional  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good
b)  Competenze  di  project  management  /  Project  management  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Competenze  rela=ve  alla  conoscenza  dei  Paesi  partners  e  delle  loro   culture  /  Skills  related  to  the  knowledge  of  partner  countries  and  their   culture scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Competenze  sociali  e  interculturali  /    Social  and  intercultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  S=moli  professionali  e  mo=vazionali  /  Professional  and  mo=va=onal   incitement scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...   a)  Scambio  buone  prassi  /  The  exchange  of  good  prac=ces scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good b)  Novità  e  cambiamen=  nelle  modalità  organizza=ve  del  lavoro  /  New   things  and  changes  in  the  way  of  organising  the  work scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Opportunità  di  nuove  collaborazioni  /  contac -­‐  Chances  for  new  coopera=ons  /  contacts scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Aumento  della  dimensione  europea  /  An  increase  in  the  feeling  of  a   European  dimension scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Migliore  conoscenza  e  u=lizzo  delle  risorse  /  BeJer  knowledge  and  use  of   resources scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Innovazione  nella  educazione  in  carcere  /  Innova=on  in  jail  educa=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products” Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   Blog  (3)Blog  (3)Blog  (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Libro  di  riceJe  /   Cooking  book  (3) Libro  di  riceJe  /   Cooking  book  (3)
Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Mostra  /  Exhibi&on  (2)Mostra  /  Exhibi&on  (2)Mostra  /  Exhibi&on  (2) Cer=ficazioni  /   Cer&fica&ons  (2) Cer=ficazioni  /   Cer&fica&ons  (2) Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    7.  Valore  aggiunto  /  Added  value Mol=ssimo   Definitely  yes Molto Yes,  a  lot   Non  molto Not  so  much Giudizio  prematuro Too  early  to  answer Ritenete  che  la  partecipazione  a  questo  progeJo  abbia  fornito  un  valore   aggiunto  all’acvità  della  vostra  organizzazione     Do  you  think  that  taking  part  in  this  project  is  an  added  value  to  your   organisaNon's  acNviNes √ E  un  valore  aggiunto  Europeo   And  a  European  added  value √ I  risulta=  del  progeJo  hanno  finora  corrisposto  alle  vostre  inizia=ve Do  the  results  of  the  project  meet  your  expectaNons √ 8.  Quale  fra  le  aQvità  in  corso  il  vostro  gruppo  si  può  impegnare  a  presentare  una  sintesi  al  Convegno  finale  che  si  svolgerà  in  Italia  a  Massa   MariQma  il  31  Maggio  2015. Which  one  of  today's  acSviSes  can  your  group  summarise  and  present  during  the  Final  MeeSng  in  Massa  MariFma  (Italy)  on   the  31st  of  May  2015
Drawing  Labs  and  Traveling  ExhibiIon. July 2015 - Grazie / Thanks

More Related Content

PPTX
Assignment 4.1
Martynas Stankevičius
 
PDF
CARTA D'INTENTI
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
"Da Gusto è Libertà a Taste of Freedom"
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
What and how you eat in jail / Il cibo dietro le sbarre
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
Elba monitoraggio giugno 2015
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
Monitoring final Massa Marittima (Italy) - July 2015
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
Questionairie final Potugal
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
Last Meeting, Massa Marittima (Italy) - "Laboratori del Gusto"
TASTE OF FREEDOM
 
Assignment 4.1
Martynas Stankevičius
 
CARTA D'INTENTI
TASTE OF FREEDOM
 
"Da Gusto è Libertà a Taste of Freedom"
TASTE OF FREEDOM
 
What and how you eat in jail / Il cibo dietro le sbarre
TASTE OF FREEDOM
 
Elba monitoraggio giugno 2015
TASTE OF FREEDOM
 
Monitoring final Massa Marittima (Italy) - July 2015
TASTE OF FREEDOM
 
Questionairie final Potugal
TASTE OF FREEDOM
 
Last Meeting, Massa Marittima (Italy) - "Laboratori del Gusto"
TASTE OF FREEDOM
 

More from TASTE OF FREEDOM (20)

PPTX
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Turchia agriculture labs
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Spagna school in prison - LAS PALMAS ...
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Portogallo dissemination plan tof
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
LAST MEETING - Massa Marittima (Italy) - Porto Azzurro Isola D'Elba
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
LAST MEETING - Massa Marittima (Italy) Lituania project drawing labs and tr...
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
5th meeting Elba - Centro Penitenciario de Las Palmas
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
Turchia
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
ACTIVITIES OF THE PROJECT “TASTE OF FREEDOM” February – May 2015
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
Laboratorio del Gusto Convegno 31 maggio Bozza
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
Centro Penitenciario Las Palmas - Activities sept 2014 - jan 2015
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
ACTIVITIES UNIDAD DOCENTE – CENTRO PENITENCIARIO LAS PALMAS I
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
ERASMUS + l’esperienza vissuta con la delegazione spagnola per conoscere il t...
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
“Prison and School - Project Taste of Freedom”. by Diego Accardo / “Carcere...
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
Lithuania project activities may august
TASTE OF FREEDOM
 
PDF
4th International Project Meeting / Massa Marittima (Italy)
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
4th International Project Meeting / Prison in Las Palmas de Gran Canaria
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
4th International Project Meeting / Welcome Las Palmas
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
4th International Project Meeting / Ayas - Ankara
TASTE OF FREEDOM
 
PPT
4th International Project Meeting - PANEVEZYS CORRECTION HOUSE Lithuania
TASTE OF FREEDOM
 
PPTX
4th International Project Meeting - Porto Azzurro – Isola d’Elba
TASTE OF FREEDOM
 
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Turchia agriculture labs
TASTE OF FREEDOM
 
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Spagna school in prison - LAS PALMAS ...
TASTE OF FREEDOM
 
LAST MEETING, Massa Marittima (Italy) - Portogallo dissemination plan tof
TASTE OF FREEDOM
 
LAST MEETING - Massa Marittima (Italy) - Porto Azzurro Isola D'Elba
TASTE OF FREEDOM
 
LAST MEETING - Massa Marittima (Italy) Lituania project drawing labs and tr...
TASTE OF FREEDOM
 
5th meeting Elba - Centro Penitenciario de Las Palmas
TASTE OF FREEDOM
 
Turchia
TASTE OF FREEDOM
 
ACTIVITIES OF THE PROJECT “TASTE OF FREEDOM” February – May 2015
TASTE OF FREEDOM
 
Laboratorio del Gusto Convegno 31 maggio Bozza
TASTE OF FREEDOM
 
Centro Penitenciario Las Palmas - Activities sept 2014 - jan 2015
TASTE OF FREEDOM
 
ACTIVITIES UNIDAD DOCENTE – CENTRO PENITENCIARIO LAS PALMAS I
TASTE OF FREEDOM
 
ERASMUS + l’esperienza vissuta con la delegazione spagnola per conoscere il t...
TASTE OF FREEDOM
 
“Prison and School - Project Taste of Freedom”. by Diego Accardo / “Carcere...
TASTE OF FREEDOM
 
Lithuania project activities may august
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting / Massa Marittima (Italy)
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting / Prison in Las Palmas de Gran Canaria
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting / Welcome Las Palmas
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting / Ayas - Ankara
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting - PANEVEZYS CORRECTION HOUSE Lithuania
TASTE OF FREEDOM
 
4th International Project Meeting - Porto Azzurro – Isola d’Elba
TASTE OF FREEDOM
 
Ad

Recently uploaded (20)

PDF
Review of Related Literature & Studies.pdf
Thelma Villaflores
 
PDF
Fun with Grammar (Communicative Activities for the Azar Grammar Series)
JohanaWulandari2
 
PDF
CHALLENGES FACED BY TEACHERS WHEN TEACHING LEARNERS WITH DEVELOPMENTAL DISABI...
HarlynCaballero1
 
PPTX
Cite It Right: A Compact Illustration of APA 7th Edition.pptx
ZeeKeZahid
 
PDF
BSc-Zoology-02Sem-DrVijay-Comparative anatomy of vertebrates.pdf
ps6013234
 
PDF
anganwadi services for the b.sc nursing and GNM
shaila55
 
PPTX
4. Diagnosis and treatment planning in RPD.pptx
rakshasb
 
PDF
fundamentals-of-heat-and-mass-transfer-6th-edition_incropera.pdf
gloryjsingh
 
PPTX
Diploma pharmaceutics notes..helps diploma students
zonuntluangimph
 
PPTX
2025 High Blood Pressure Guideline Slide Set.pptx
Ramesh Kumar
 
PDF
Hospital Case Study .architecture design
Amlan Priyadarshan
 
PDF
The TKT Course. Modules 1, 2, 3.for self study
Aydelina Medina
 
PDF
0520_Scheme_of_Work_(for_examination_from_2021).pdf
SankariNandakumar
 
PDF
Compact First Student's Book Cambridge Official
TunHng48
 
PPTX
Q2 Week 1.pptx Lesson on Kahalagahan ng Pamilya sa Edukasyon
juliemarbetio1
 
DOCX
EDUCATIONAL ASSESSMENT ASSIGNMENT SEMESTER MAY 2025.docx
muhammadsyahir916
 
PPT
Acidosis in Dairy Herds: Causes, Signs, Management, Prevention and Treatment
khosrowsamiei2001
 
PDF
Horaris_Grups_25-26_Definitiu_15_07_25.pdf
rpujol11
 
PDF
WHAT NURSES SAY_ COMMUNICATION BEHAVIORS ASSOCIATED WITH THE COMP.pdf
shaheraharby
 
PDF
CAT 2024 VARC One - Shot Revision Marathon by Shabana.pptx.pdf
VaibhavBhardwaj394603
 
Review of Related Literature & Studies.pdf
Thelma Villaflores
 
Fun with Grammar (Communicative Activities for the Azar Grammar Series)
JohanaWulandari2
 
CHALLENGES FACED BY TEACHERS WHEN TEACHING LEARNERS WITH DEVELOPMENTAL DISABI...
HarlynCaballero1
 
Cite It Right: A Compact Illustration of APA 7th Edition.pptx
ZeeKeZahid
 
BSc-Zoology-02Sem-DrVijay-Comparative anatomy of vertebrates.pdf
ps6013234
 
anganwadi services for the b.sc nursing and GNM
shaila55
 
4. Diagnosis and treatment planning in RPD.pptx
rakshasb
 
fundamentals-of-heat-and-mass-transfer-6th-edition_incropera.pdf
gloryjsingh
 
Diploma pharmaceutics notes..helps diploma students
zonuntluangimph
 
2025 High Blood Pressure Guideline Slide Set.pptx
Ramesh Kumar
 
Hospital Case Study .architecture design
Amlan Priyadarshan
 
The TKT Course. Modules 1, 2, 3.for self study
Aydelina Medina
 
0520_Scheme_of_Work_(for_examination_from_2021).pdf
SankariNandakumar
 
Compact First Student's Book Cambridge Official
TunHng48
 
Q2 Week 1.pptx Lesson on Kahalagahan ng Pamilya sa Edukasyon
juliemarbetio1
 
EDUCATIONAL ASSESSMENT ASSIGNMENT SEMESTER MAY 2025.docx
muhammadsyahir916
 
Acidosis in Dairy Herds: Causes, Signs, Management, Prevention and Treatment
khosrowsamiei2001
 
Horaris_Grups_25-26_Definitiu_15_07_25.pdf
rpujol11
 
WHAT NURSES SAY_ COMMUNICATION BEHAVIORS ASSOCIATED WITH THE COMP.pdf
shaheraharby
 
CAT 2024 VARC One - Shot Revision Marathon by Shabana.pptx.pdf
VaibhavBhardwaj394603
 
Ad

Questionairie final Lithuania

  • 1. Monitoraggio  quan,ta,vo  e  qualita,vo  sulle  a1vità  realizzate  e  di  quelle  in  corso,  per  valutare   e  migliorare  la  qualità  del  proge9o  “Taste  of  Freedom”  –  July  2015 Monitoring  of  the  amount  and  the  quality  of  past  and  current  ac6vi6es,  in  order  to  evaluate   and  improve  the  “Taste  of  Freedom”  project  quality  –  July  2015  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES  1.  ATTIVITA’  LABORATORIALI    /  LAB  ACTIVITIES 1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?    1.1  Quali  Laboratori  avete    organizzato  in  carcere  ?      /      1.1  Which  labs  did  you  organise  in  jail  ?     a)  Laboratori  del  Gusto  /  Taste  labs SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  SI  quan=  e  quali  /  If  YES  how  many  and  which  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  14  taste  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  APPLE  DAY”; 2.  WORKSHOP  “TO  THE  ORIGINS  OF  TASTE”; 3.  WORKSHOP  ORGANISED  DURING  THE  PARTNERS  VISIT  “A  GLIMPSE  INTO  EUROPEAN  CUISINE”; 4.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”; 5.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS”; 6.  WORKSHOP  “LITHUANIAN  MEDICINAL  PLANTS.  PART  II”; 7.  WORKSHOP  “FRESH  JUICES”; 8.  AFTERNOON  EVENT  “TEA  DRINKING  TRADITIONS”; 9.  WORKSHOP  “COOKING  FOR  KIDS”. 10.  FIVE  COOKING  WORKSHOPS  TO  TRY  AND  CHOOSE  THE  BEST  RECIPES  FOR  THE  BOOK. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why b)  Laboratori  di  Agricoltura    /  Agriculture  labs SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED
  • 2. Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  SI  quan=  e  di  che  =po  /  If  YES  how  many  and  what  kind  are  they During  the  period  of  1  December  2013  –  1  July  2015  there  were  4  agriculture  labs  organized  in  the  Panevezys  CorrecFon  House.  These  are: 1.  WORKSHOP  „GET  MY  WINDOWSILL  GREEN!“; 2.  WORKSHOP  ON  FOREST  GARDENING  (AND  MAINTAINING  OUR  FOREST  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2014); 3.  WORKSHOP  “MODERN  CONCEPT  OF  HEALTHY  EATING.  LIVING  FOODS.  GROWING  EDIBLE  SPROUTS  AT  HOME”. 4.  WORKSHOP  „HERB  GARDEN“  (AND  MAINTAINING  OUR  HERB  GARDEN  FROM  MAY  TO  SEPTEMBER  2015). Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why c)  Laboratori  di  disegno  per  il  Logo  /  Drawing  labs  for  the  Logo  crea=on SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  SI  quantI  incontri    /  If  YES  how  many  mee=ngs  were  there • There  were  two  meeFngs,  organized  for  creaFon  of  the  logo: • The  first  one  –  in  order  to  explain  the  aim  of  creaFng  the  logo  and  the  rules  (what  is  a  logo,  Logo  design  requirements,  list  of  logo  design  great   examples,  etc.)  and  to  aanounce  the  Logo  Design  CompeFFon. • Inmates  were  given  Fme  to  create  a  logo  on  their  own; • The  second  meeFng  was  organised  to  announce  the  winners  of  the  Logo  Design  CompeFFon. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why d)  Laboratori  di  scriJura  crea=va  per  il  Libro  di  RiceJe  /  Crea=ve  wri=ng  labs   for  the  cooking  book SI  /  YESSI  /  YESSI  /  YES NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  SI  quan=  e  in  che  modo  /  If  YES  how  many  were  there  and  in  which  way  were  they  carried  out There  were  5  workshops  with  the  inmates: 1.  To  encourage  them  to  find  tradiFonal  recipes,  communicaFng  with  families  and  friends,  to  write  them  down  and  to  provide  recipe  illustraFons.   2.  The  compeFFon  “The  Best  Easter  Recipe”  was  announced.   3.  Reading  and  analyzing  the  materials  about  Lithuanian  tradiFonal  food. 4.  Listening  to  personal  stories  of  inmates  and  their  families  related  to  tradiFonal  recipes  or  eaFng  tradiFons. 5.  Trying  to  write  down  the  personal  experiences  of  inmates  in  relaFon  to  Lithuanian  eaFng  habits  and  tradiFons.   Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  1.2  Con  quale  frequenza  si  svolgono  i  Laboratori  /    How  oBen  do  labs  take  place  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.  Con  una  cadenza  precisa  /  With  specific  rate  –  We  have  a  project  event  (lab.,  workshop,  meeFng,  lecture,  etc.)  at  least  once  a  month,  and  someFmes   even  more  ojen.
  • 3.  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  Senza  cadenza  /  Without  specific  rate  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they  1.3  Quante  e  quali  persone  sono  coinvolte  nelle  aFvità  laboratoriali  /  How many people are involved in labs? Who are they Lab.  Gusto Taste  Lab Lab.    Logo   Logo  Lab Lab.    Logo   Logo  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Agricoltura   Agriculture  Lab Lab.  Rice4e Cooking  Lab Lab.  Rice4e Cooking  Lab a)  Detenuti  /  Inmates 80 1010 202020 2020 b)  Personale  penitenziario  /  Jail  staff   20 -­‐-­‐ 202020 -­‐-­‐ c)  Educatori  /  Teachers   -­‐ -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ d)  Esponenti  della  comunità  locale  /  Members  of  the  local   community -­‐ -­‐-­‐ 111 -­‐-­‐ e)  Volontari  /  Volunteers 6 -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ f)  Formatori  della  vostra  istituzione  /  Trainers  from  your  organisation -­‐ -­‐-­‐ 222 22 g)  Staff 10 66 222 -­‐-­‐ h)  Esperti  /  Experts 2 -­‐-­‐ 111 -­‐-­‐ l)  Associazioni  /  Associations 3 -­‐-­‐ 222 -­‐-­‐ m)  Imprese  /  Companies -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐ n)  Produttori  locali  /  Local  producers   2 -­‐-­‐ -­‐-­‐-­‐ -­‐-­‐  Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other  
  • 4.  1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    1.4  Nei  Laboratori  del  Gusto  ha  partecipato  la  condoLa  Slow  Food  locale    /  Did  the  local  Slow  Food  Convivium  take  part  in   taste  labs    Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  SI  in  quali  occasioni  /  If  YES  in  which  occasions Yes. The seminar on Slow Food Phylosophy and the workshop “To the Origins of Taste” was organised with the help of the association “Slow Food Vilnius”.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as  1.5  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  negli  organizzatori  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  any  changes  in  organisers  such  as a)  Incremento  competenze  culturali  /  An  increase  in  cultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good b)  Incremento  capacità  organizza=ve  /  An  increase  in  organisa=onal  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Incremento  capacità  progeJuali  /  An  increase  in  planning  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Incremento  mo=vazione  /  An  increase  in  mo=va=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Condivisione  dei  ruoli  /  Role  sharing scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Condivisione  dei  risulta=  /  Results  sharing scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good g)  Autovalutazione  in  i=nere  /  In  i=nere  self-­‐evalua=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good h)  Miglioramento  relazioni  all’interno  del  carcere  /  An  improvement  of   rela=onships  inside  the  jail scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had  1.6  Dopo  i  Laboratori  avete  rilevato  nei  detenuS  /  ABer  the  labs  did  you  noSce  that  the  inmates  had a)  Incremento  competenze  culturali  /  An  increase  in  cultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good
  • 5. b)  Incremento  competenze  comunica=ve  /  An  increase  in  communica=on   skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Incremento  competenze  mo=vazionali  /  An  increase  in  mo=va=on  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Incremento  competenze  relazionali  /  An  increase  in  rela=onal  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Incremento  competenze  organizza=ve  /An  increase  in  organisa=onal  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Incremento  capacità  crea=ve  /  An  increase  in  crea=ve  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good g)  Incremento  capacità  espressive  /  An  increase  in  expressive  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good h)  Incremento  capacità  professionali  /  An  increase  in  professional  ability scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail”  2.  Il  cibo  dietro  le  sbarre  -­‐  “Cosa  e  come  si  mangia  in  carcere”  /  Food  behind  bars  -­‐  “What  and  how  we  eat  in  jail” a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. a)  Chi  ha  partecipato  alla  compilazione  del  ques=onario  /  Who  has  taken  part  in  filling  out  this  ques=onnaire Prison  staff. b)  Sono  sta=  condivisi  i  risulta=  del  ques=onario  con  i  detenu=  /  Were  the   results  shared  with  inmates SI  /  YES  SI  /  YES  SI  /  YES   NONONO DA  ORGANIZZARE PLANNED DA  ORGANIZZARE PLANNED  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  results  were  presented  to  the  inmates  during  the  meeFng.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why c)  Quali  pun=  rileva=  ritenete  che  bisogna  meJere  in  evidenza  /  In  your   opinion,  among  the  observed  themes  which  ones  have  to  be  underlined   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  La  spesa  in  carcere  /  Do   the  shopping  in  jail  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  cucina  /   How  do  we  cook  (2)  Come  si  mangia  /   How  do  we  eat  (1)  Come  si  mangia  /   How  do  we  eat  (1) c)  Quali  pun=  rileva=  ritenete  che  bisogna  meJere  in  evidenza  /  In  your   opinion,  among  the  observed  themes  which  ones  have  to  be  underlined   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Gli  utensili  permessi  / Admi>ed  tools  (3)  Il  menù  /    the  menu   (2)  Il  menù  /    the  menu   (2)  Il  menù  /    the  menu   (2)  L’orario  pas=  /   Meals  Bme-­‐table   (3)  L’orario  pas=  /   Meals  Bme-­‐table   (3)
  • 6. a  3  “meno  rilevante”) Please  number  them  in  decreasing  order  according  to  their  importance  (from   1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  Il  rispeJo  delle  diete  / The  respect  for  diets  (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  L’acqua  da  bere  / Water  that  we  drink   (2)  Dove  si  mangia  / Where  do  we  eat   (2)  Dove  si  mangia  / Where  do  we  eat   (2)  Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other    Altro  /  Other   d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system. d) Quali  acvità  o  azioni  possono  essere  intraprese  al  fine  di  un  miglioramento  del  sistema  alimentare  in  carcere  /  Which  ac=vi=es  or  projects   can  be  launched  to  improve  the  jail  food  system We  think  that  the  acIviIes  on  teaching  inmates  how  to  cook  and  on  healthy  diet  can  improve  the  jail  food  system.  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility  3.  StrumenI  per  diffondere  le  aQvità  del  progeSo  all’interno  del  partenariato  e  per  una  visibilità  esterna  /  Useful  tools  to  spread  the  project   acIviIes  inside  the  partnership  and  have  external  visibility a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site. a)  Come  avete  divulgato  le  vostre  inizia=ve  /  How  did  you  make  your  ini=a=ves  known 1. The  project  adverFsing  stand  in  Panevezys  CorrecFon  House  (for  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  for  the  visitors);   2. The  disseminaFon  of  the  project  in  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  (sharing  knowledge  and  experience  ajer  the  internaFonal   meeFngs  among  staff  and  inmates);   3. DisseminaFng  all  project  acFviFes  on  the  website  of  Panevezys  CorrecFon  House  (in  a  special  secFon  –  Project  “Grundtvig  Project”  and  in  the   secFon  “News”  as  well)  –  the  descripFons  off  all  the  project  acFviFes  as  well  as  photos,  films,  etc.  are  published  there.  This  website  is  a  part  of   the  website  of  Prison  Department  of  Lithuania,  so  the  informaFon  is  available  for  all  the  prisons  of  Lithuania  .   4. The  informaFon  about  the  project  is  disseminated  by  the  organizaFons  and  volunteers  parFcipaFng  in  project  acFviFes  (they  are  sharing  the   informaFon  about  project  in  their  organizaFons,  communiFes,  etc.).   5. Project  disseminaFng  event  was  organized  in  January,  involving  the  community  of  Panevezys  CorrecFon  House  and  the  community  of  the   Professional  Training  Centre,  funcFoning  in  our  insFtuFon  (when  the  logo  exhibiFon  was  open  in  Lithuania).   6. The  informaFon  in  the  media  –  the  informaFon  on  some  project  acFviFes  (e.g.  forest  gardening)  was  published  in  the  local  media  and  shown  on   naFonal  television.  We  are  also  planning  to  send  the  arFcle  about  the  project  to  our  NaFonal  Agency  to  publish  it  on  their  web-­‐site.
  • 7. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. b)  A  chi  sono  state  direJe  le  informazioni  /  To  whom  did  you  address  the  informa=on 1.  Staff  and  inmates; 2.  Visitors  of  the  Panevezys  CorrecFon  House; 3.  Collegues  from  Lithuanian  prison  system; 4.  Local  community; 5.  CommuniFes  of  Lithuanian  schools  and  other  visitors  of  the  webpage  of  our  naFonal  Agency,  who  are  interested  in  parFcipaFng  and  implemenFng   European  projects. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. c)  Avete  coinvolto  le  Is=tuzioni  locali  /  Did  you  involve  local  authori=es Yes. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  informaFon  about  the  project  is  sent  to  the  Prison  Department  under  the  Ministry  of  JusFce  of  the  Republic  of  Lithuania. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. d)  Quante  presentazioni,  materiali  che  documentano  l’acvità,  sono  state  elaborate  per  il  Blog  del  progeJo  /  How  many  presenta=ons  or   documents  which  show  your  ac=vity  where  published  in  the  project  blog The  presentaFons  on  all  our  acFviFes  were  sent  to  publish  in  the  Project  Blog. e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   e)  Che  =po  di  materiali  sono  sta=  elabora=  per  documentare  le  vostre  acvità  /  What  kind  of  documents  were  created  to  support  your  ac=vi=es ArFcles  with  pictures  are  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecFon  House. ArFcles  with  pictures  as  well  as  presentaFons  in  english  are  sent  to  publish  in  the  project  blog. PresentaFons  of  the  project  acFviFes  during  the  certain  period  are  created  to  share  the  informaFon  during  partner  meeFngs.   f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. f)  Avete  u=lizzato  i  materiali  video  o  le  presentazioni  del  Blog  per  far  conoscere  il  progeJo  all’interno  del  carcere  /  Did  you  use  videos  or   presenta=ons  on  the  blog  to  show  the  project  inside  the  jail Yes. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way   We  use  pictures,  taken  during  the  project  acIviIes  in  jail,  as  well  as  presentaIons.  Links  to  some  videos  about  forest  gardening,  which  were   made  by  local  TV,  were  published  on  the  website  of  the  Panevezys  CorrecIon  House  as  well. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff       g)  Nel  vostro  staff  avete  rilevato  un  incremento  sulle  competenze  TIC                                                                                    SI    /  YES                                                    YES Did  you  no=ce  an  increase  in  ICT  competencies  in  your  staff        4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail  4.  L’istruzione  degli  adulI  in  carcere    /  The  educaIon  of  adults  in  jail a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan. a) Il  progeJo  Taste  of  Freedom  è  stato  incluso  nel  piano  educa=vo  del  carcere  /Was  the  Taste  of  Freedom  project  included  in  the  jail  educa=on   plan Yes.  It  was  included  in  the  informal-­‐educaFon  plan.
  • 8. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Ajer  the  project  has  been  approved,  the  acFviFes  planned  within  the  project  were  involved  into  the  educaFonal  plans  (informal  educaFon)  made  by   Social  RehabilitaFon  Division  and  AdministraFve  Division.  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why  Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). a) Sono  sta=  coinvol=  gli  insegnan=  che  lavorano  in  carcere  /  Were  teachers  who  work  in  jail  involved  in  the  project Yes  (in  part). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way The  project  is  implemented  by  the  educators  who  work  in  Social  RehabilitaFon  Division  of  the  Panevezys  CorrecFon  House.  The  teachers  from  Adult   training  Centre  take  part  in  some  project  acFviFes,  disseminaFon  events.  The  teacher    from  Professional  training  centre  was  involved  in  cooking  labs  (to   teach  inmates  cooking  some  tradiFonal  dishes). Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  whySe  NO  perchè  /  If  NO  explain  why a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   a) Sono  state  sperimentate  nuove  pra=che  educa=ve  /  Did  you  try  to  use  new  educa=onal  prac=ces Yes.   Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) Se  Si  di  che  =po  /  If  YES  what  kind  are  they   The  innovaFve  methodology  “Learners  teachning  learners“  (inmates  serving  as  teachers)  was  used  when  organising  embroidery  classes. This  method  helped  to  engage  prisoners  in  educaFonal  planning,  teaching,  evaluaFng,  decision-­‐making,  and  more. In  fact,  the  taste  laboratories  are  also  a  kind  of  quite  new  learning  pracFce  in  Lithuania  (and  it  was  enFrely  new  learning  pracFce  in  our  prison) d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. d)  Sono  previs=  l’aJribuzione  di  credi=  forma=vi  per  le  competenze  acquisite  dai  detenu=  nelle  acvità  laboratoriali  /  Did  you  give  credits  to   detainees  who  acquire  specific  skills  during  labs No. Se  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  waySe  SI  in  che  modo  /  If  YES  in  which  way Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. Se  NO  perchè  /  If  NO  explain  why There  is  no  such  a  system  in  Lithuania.  But  the  fact  that  inmate  is  acFvely  parFcipaFng  in  the  project  is  included  into  the  inmates’  personal  file. e)  Quali  aree  tema=che  principali  sono  state  affrontate  dal  progeJo  /  Which   are  the  main  themes  of  the  project. Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Arte  e  cultura  /  Art  and   culture Informa,ca  /  Informa,on   technology Informa,ca  /  Informa,on   technology Informa,ca  /  Informa,on   technology Intercultura  /   Interculture Intercultura  /   Interculturee)  Quali  aree  tema=che  principali  sono  state  affrontate  dal  progeJo  /  Which   are  the  main  themes  of  the  project. Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Educazione  al  consumo  /   Educa&on  for  consump&on   (2) Salute  /Health  (1)Salute  /Health  (1)Salute  /Health  (1) Sviluppo  sostenibile  /   Sustainable   development  (2) Sviluppo  sostenibile  /   Sustainable   development  (2)
  • 9. Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Ci9adinanza  a1va/  Ac&ve   ci&zenship  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Tema,che  interculturali  /   Intercultural  themes  (2) Altro  /  Other    ...........  Altro  /  Other    ...........   f) ImpaJo  sui  detenu=  /  Effect  on  inmates Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according   to  their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Partecipazione  /  Par&cipa&on   (1) Interesse  /  Interest  (1)Interesse  /  Interest  (1)Interesse  /  Interest  (1) Impegno  /   Commitment  (2) Impegno  /   Commitment  (2) f) ImpaJo  sui  detenu=  /  Effect  on  inmates Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according   to  their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Disponibilità  a  comprendere   altre  culture  /  Availability  to   understand  different  cultures   (2) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Capacità  di  comunicare  le   proprie  idee  /  Ability  to   explain  one's  ideas  (1) Sviluppo  nuove   competenze  /   Development  of  new   skills  (1) Sviluppo  nuove   competenze  /   Development  of  new   skills  (1) Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.  Visita  carceri  del  partenariato  europeo  /  Visit  to  jails  within  the  European  partnership  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail  5.1  Visita  carcere  /  Visit  in  jail                                                        Si  prega  di  dare  un  voto  da  1  “scarso”  a  3  “molto  buono”           Please  number  them  from  1  “low”  to  3  “very  good” SINTRA  -­‐   LINHO   (Portugal) SINTRA  -­‐   LINHO   (Portugal) PANEVEZYS   (Lithuania) PANEVEZYS   (Lithuania) AYAS  -­‐   ANKARA (Turkey) ELBA (Italy) ELBA (Italy) Massa   Maricma (Italy) a)  Organizzazione  visita  /  Organisa=on  of  the  visit 22 -- 3 22 3 b)  Qualità  della  applicazione  del  progeJo  in  carcere  /  Quality  of  the   fulfillment  of  the  project  in  jail 22 -- 2 22 3 c)  Grado  di  coinvolgimento  dei  detenu=  /  Level  of  inmates  involvement 22 -- 2 33 3 d)  Grado  di  coinvolgimento  del  personale  penitenziario  /  Level  of  jail  staff   involvement 22 -- 3 33 3 Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ...  5.2  Quale  effeLo  hanno  avuto  queste  visite  su  ...    /  Which  effect  did  these  visit  have  on  ... a)  Competenze  professionali  /  Professional  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good
  • 10. b)  Competenze  di  project  management  /  Project  management  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Competenze  rela=ve  alla  conoscenza  dei  Paesi  partners  e  delle  loro   culture  /  Skills  related  to  the  knowledge  of  partner  countries  and  their   culture scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Competenze  sociali  e  interculturali  /    Social  and  intercultural  skills scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  S=moli  professionali  e  mo=vazionali  /  Professional  and  mo=va=onal   incitement scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...    5.3  Le  visite  in  carcere  hanno  consenSto  ...  /  Visits  to  jail  allowed  ...   a)  Scambio  buone  prassi  /  The  exchange  of  good  prac=ces scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good b)  Novità  e  cambiamen=  nelle  modalità  organizza=ve  del  lavoro  /  New   things  and  changes  in  the  way  of  organising  the  work scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good c)  Opportunità  di  nuove  collaborazioni  /  contac -­‐  Chances  for  new  coopera=ons  /  contacts scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good d)  Aumento  della  dimensione  europea  /  An  increase  in  the  feeling  of  a   European  dimension scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good e)  Migliore  conoscenza  e  u=lizzo  delle  risorse  /  BeJer  knowledge  and  use  of   resources scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good f)  Innovazione  nella  educazione  in  carcere  /  Innova=on  in  jail  educa=on scarso  /  Lowscarso  /  Lowscarso  /  Low buono  /  Goodbuono  /  Goodbuono  /  Good molto  buono    Very  good molto  buono    Very  good Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products”  6.  ProdoQ  Finali  /  Final  “products” Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   Blog  (3)Blog  (3)Blog  (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Rappor=  /Rela&onships   (3) Libro  di  riceJe  /   Cooking  book  (3) Libro  di  riceJe  /   Cooking  book  (3)
  • 11. Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Convegno  finale  /  Final   mee&ng  (2) Mostra  /  Exhibi&on  (2)Mostra  /  Exhibi&on  (2)Mostra  /  Exhibi&on  (2) Cer=ficazioni  /   Cer&fica&ons  (2) Cer=ficazioni  /   Cer&fica&ons  (2) Quali  tra  i  prodo1  indica,  ritenete  possa  favorire  la  visibilità  del   proge9o.  /  In  your  opinion  which  of  the  listed  “products”  can  improve   the  project  visibility.   Si  prega  di  indicare,  in  ordine  decrescente  di  importanza,  (da  1  “più  rilevante   a  3  “meno  rilevante”)  /  Please  number  them  in  decreasing  order  according  to   their  importance  (from  1  “the  most  relevant”  to  3  “less  relevant”) Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other  Altro  /  Other    7.  Valore  aggiunto  /  Added  value Mol=ssimo   Definitely  yes Molto Yes,  a  lot   Non  molto Not  so  much Giudizio  prematuro Too  early  to  answer Ritenete  che  la  partecipazione  a  questo  progeJo  abbia  fornito  un  valore   aggiunto  all’acvità  della  vostra  organizzazione     Do  you  think  that  taking  part  in  this  project  is  an  added  value  to  your   organisaNon's  acNviNes √ E  un  valore  aggiunto  Europeo   And  a  European  added  value √ I  risulta=  del  progeJo  hanno  finora  corrisposto  alle  vostre  inizia=ve Do  the  results  of  the  project  meet  your  expectaNons √ 8.  Quale  fra  le  aQvità  in  corso  il  vostro  gruppo  si  può  impegnare  a  presentare  una  sintesi  al  Convegno  finale  che  si  svolgerà  in  Italia  a  Massa   MariQma  il  31  Maggio  2015. Which  one  of  today's  acSviSes  can  your  group  summarise  and  present  during  the  Final  MeeSng  in  Massa  MariFma  (Italy)  on   the  31st  of  May  2015
  • 12. Drawing  Labs  and  Traveling  ExhibiIon. July 2015 - Grazie / Thanks