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Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad sobre la narración y el significado de las palabras. Los objetivos incluyen comprender la narración, sus elementos y estilos, y analizar el significado y uso de las palabras. Los contenidos cubren la narración, el significado léxico y gramatical, palabras monosémicas y polisémicas, y agrupaciones semánticas y léxicas de palabras. Se incluyen ejemplos y actividades para reforzar los conceptos.
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- 1. TEMA 3 La narración. El significado de las palabras. viernes 13 de noviembre de 2009
- 2. OBJETIVOS COMUNICACIÓN • Comprender el conc viernes 13 de noviembre de 2009
- 3. OBJETIVOS COMUNICACIÓN • Comprender el concepto de narración. • Conocer los elementos propios de la narración. • Identificar el punto de vista del narrador. • Ordenar la secuencia de acciones en una narración. • Diferenciar el estilo directo y el estilo indirecto. • Analizar los principales rasgos del lenguaje narrativo. • Escribir un texto narrativo. CONTENIDOS viernes 13 de noviembre de 2009
- 4. ESTUDIO DE LA LENGUA • Entender el concepto de significado. • Diferenciar significado léxico y significado gramatical. • Distinguir palabras monosémicas y polisémicas. • Identificar casos de sinonimia y antonimia. • Agrupar palabras en campos semánticos y en campos léxicos. • Usar correctamente las mayúsculas. viernes 13 de noviembre de 2009
- 5. en un texto. • Redactar un breve texto narrativo. ESQUEMA DE LA UNIDAD COMUNICACIÓN Leer: Frederik Hetmann, Negocios bancari John Steinbeck, El valor de la gran pe Aprender: La narración Taller de escritura: Un relato realista viernes 13 de noviembre de 2009
- 6. • Reconocer el uso de los estilos directo e indirecto • Formar campos semánticos y léxicos a en un texto. de una palabra. • Redactar un breve texto narrativo. • Usar correctamente las mayúsculas. ESQUEMA DE LA UNIDAD COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA Leer: Frederik Hetmann, Negocios bancarios Gramática: El significado de las palabras John Steinbeck, El valor de la gran perla Vocabulario: Las cualidades Aprender: La narración Ortografía: Las mayúsculas Taller de escritura: Un relato realista RECURSOS COMPLEMENTARIOS COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA Textos narrativos (pág. 318) Gramática El narrador y el orden de la narración (pág. 319) El significado de las palabras Los personajes (pág. 320) Ortografía PROYECTOS EN RED Las mayúsculas Contar chistes o anécdotas divertidas (en CD-ROM) viernes 13 de noviembre de 2009
- 7. Aprender La narración (págs. 38-39) Aprender ESQUEMA DE CONTENIDOS La narración (págs. 38 1. ¿Qué es una narración? • La narración consiste en el relato de u ESQUEMA DE CO hechos, reales o imaginarios, que está protagonizados por unos personajes. 1. ¿Qué es una narración 2. Los elementos de la narración viernes 13 de noviembre de 2009
- 8. ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. ¿Qué es una narración? • La narración consiste en el relato de unos hechos, reales o imaginarios, que están protagonizados por unos personajes. 2. Los elementos de la narración • Narrador: interno (en primera persona) o externo (en tercera persona). • Acción: relato de los hechos situados en el espacio y en el tiempo. viernes 13 de noviembre de 2009
- 9. protagonizados por unos personajes. 2. Los elementos de la narración • Narrador: interno (en primera persona) o externo (en tercera persona). • Acción: relato de los hechos situados en el espacio y en el tiempo. • Personajes: principales (protagonista, antagonista) y secundarios. • Poner ejemplos de narrac y de narraciones de hech viernes 13 de noviembre de 2009
- 10. 3. El lenguaje de la narración • Los rasgos del lenguaje narrativo están relacionados con el narrador, la expresión del tiempo y las intervenciones de los personajes: • – El narrador se puede expresar en primera persona o en tercera persona. • – La expresión del tiempo viene dada por los tiempos verbales y los marcadores temporales. • – Las intervenciones de los personajes pueden introducirse en estilo directo o indirecto. de hechos imaginarios (un cuento, una novela) viernes 13 de noviembre de 2009
- 11. n un futuro mejor para su hijo se irá desmoronando. e puede proponer la conversión del relato en un diálogo dramático, insis n las diferencias entre las dos formas del discurso: Texto narrativo Texto dramático • Estructura narrativa • Estructura dialogada • Narrador • Ausencia de narrador • Secuencias narrativas y descriptivas • Acotaciones • Diálogo inserto en la narración • Diálogo directo LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO viernes 13 de noviembre de 2009
- 12. Estudio d Estudio de la Len Gramática (p Gramática El significado de las palabras El significado de ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. Las palabras y su significado • Todas las palabras tienen significado. viernes 13 de noviembre de 2009
- 13. El significado de las palabras ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. Las palabras y su significado • Todas las palabras tienen significado. • Las palabras que designan conceptos, c acciones o circunstancias tienen signific • Las palabras que expresan relaciones o presentan a otras palabras tienen sig viernes 13 de noviembre de 2009
- 14. ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. Las palabras y su significado • Todas las palabras tienen significado. • Las palabras que designan conceptos, cualidades, acciones o circunstancias tienen significado léxico. • Las palabras que expresan relaciones o presentan a otras palabras tienen significado gramatical. 2. Palabras monosémicas y palabras polisémicas • Las palabras monosémicas poseen un solo significado. • Las palabras polisémicas poseen más viernes 13 de noviembre de 2009
- 15. Significado gramatical Hay palabras que no nombran seres, acciones, cualidades o circunstancias, sino que poseen un significado gramatical. Algunas de ellas tienen un valor relacional, pues nos indican cuál es la relación que existe entre las palabras que unen. Tienen significado gramatical el artículo, los adjetivos determinativos, las preposiciones y las conjunciones. viernes 13 de noviembre de 2009
- 16. o presentan a otras palabras tienen significado gramatical. 2. Palabras monosémicas y palabras polisémicas • Las palabras monosémicas poseen un solo significado. • Las palabras polisémicas poseen más de un significado. • En esta unidad se pretende sen con claridad los contenidos de sobre el significado de las pala viernes 13 de noviembre de 2009
- 17. 3. Antonimia y sinonimia • Las palabras antónimas tienen significados opuestos. • Las palabras sinónimas comparten un significado. 4. Agrupaciones de palabras según su significado • El campo semántico está formado por las palabras de la misma categoría gramatical que comparten un significado básico. • El campo léxico está constituido por las palabras viernes 13 de noviembre de 2009
- 18. • Las palabras sinónimas comparten un significado. 4. Agrupaciones de palabras según su significado • El campo semántico está formado por las palabras de la misma categoría gramatical que comparten un significado básico. • El campo léxico está constituido por las palabras que, independientemente de su categoría gramatical, se refieren a un mismo ámbito temático. s bases para el estudio de la semántica. Se deben fijar , pues en él se abordan cuestiones fundamentales viernes 13 de noviembre de 2009
- 19. Campo léxico Sin importar su categoría gramatical, las palabras están relacionadas con un ámbito. En este caso, la música. viernes 13 de noviembre de 2009
- 20. El campo semántico está formado por un grupo de palabras de la misma categoría gramatical relacionadas por el significado. vehículos.- coche, avión, bicicleta... familiares.- padre, madre, abuela... viernes 13 de noviembre de 2009
- 21. de estos sus en los sustan Ortografía Las mayúsculas (págs. • Es important cuando lo ex • También pue y oraciones e viernes 13 de noviembre de 2009
- 22. a partir de determinados adjetivos (ágil ¨ agilidad, tímido ¨ timidez…). Tras el anál de estos sustantivos, se puede realizar un listado de los sufijos más habituales en los sustantivos que designan cualidades (-dad, -ez, -ancia…). a ulas (págs. 46-47) • Es importante recordar que el empleo de las mayúsculas no exime de escribir tilde cuando lo exijan las normas de acentuación, como en África, Úrsula, Índico… • También puede resultar interesante comentar el uso de las mayúsculas en palabras y oraciones enteras con intención enfática o expresiva: en capítulos y apartados de u en carteles y rótulos, en monumentos, etc., tal y como se recoge en el artículo correspondiente del Diccionario Panhispánico de Dudas de la Real Academia Españ • Además, es útil explicar el uso de la mayúscula en relación con los dos puntos. Se e siempre mayúscula tras el encabezado de una carta (Querida Alicia: ¿Cómo estás? ), verbo de lengua al reproducir un diálogo en estilo directo (Me dijo: «Ven») y tras las expone y solicita de algunos documentos. DICTADO viernes 13 de noviembre de 2009 Trabajo en equipo
- 23. ía culas (págs. 46-47) • Es importante recordar que el empleo de las mayúsculas no exime de escribir tilde cuando lo exijan las normas de acentuación, como en África, Úrsula, Índico… • También puede resultar interesante comentar el uso de las mayúsculas en palabras y oraciones enteras con intención enfática o expresiva: en capítulos y apartados de un libro, en carteles y rótulos, en monumentos, etc., tal y como se recoge en el artículo correspondiente del Diccionario Panhispánico de Dudas de la Real Academia Española. • Además, es útil explicar el uso de la mayúscula en relación con los dos puntos. Se escribe siempre mayúscula tras el encabezado de una carta (Querida Alicia: ¿Cómo estás? ), tras un verbo de lengua al reproducir un diálogo en estilo directo (Me dijo: «Ven») y tras las fórmulas expone y solicita de algunos documentos. DICTADO Trabajo en equipo En mi clase estamos recaudando dinero para un viaje a Italia. Raúl y Carlos han hecho un montón de camisetas con el nombre de nuestro instituto, Federico García Lorca, y mi amigo Sebastián y yo estamos organizando un mercadillo. El grupo de teatro del centro, Fila Cero, también colabora. Juan, su director, ha hablado con la Concejalía de Cultura y han acordado que darán una función en el teatro municipal y cobrarán un euro por persona. viernes 13 de noviembre de 2009
- 24. • Es importante recordar que el empleo de las mayúsculas no exime de escribir tilde cuando lo exijan las normas de acentuación, como en África, Úrsula, Índico… • También puede resultar interesante comentar el uso de las mayúsculas en palabras y oraciones enteras con intención enfática o expresiva: en capítulos y apartados de un libro, en carteles y rótulos, en monumentos, etc., tal y como se recoge en el artículo correspondiente del Diccionario Panhispánico de Dudas de la Real Academia Española. • Además, es útil explicar el uso de la mayúscula en relación con los dos puntos. Se escribe siempre mayúscula tras el encabezado de una carta (Querida Alicia: ¿Cómo estás? ), tras un verbo de lengua al reproducir un diálogo en estilo directo (Me dijo: «Ven») y tras las fórmulas expone y solicita de algunos documentos. DICTADO Trabajo en equipo En mi clase estamos recaudando dinero para un viaje a Italia. Raúl y Carlos han hecho un montón de camisetas con el nombre de nuestro instituto, Federico García Lorca, y mi amigo Sebastián y yo estamos organizando un mercadillo. El grupo de teatro del centro, Fila Cero, también colabora. Juan, su director, ha hablado con la Concejalía de Cultura y han acordado que darán una función en el teatro municipal y cobrarán un euro por persona. IO viernes 13 de noviembre de 2009
- 25. siempre mayúscula tras el encabezado de una carta (Querida Alicia: ¿Cómo estás? ), tras un verbo de lengua al reproducir un diálogo en estilo directo (Me dijo: «Ven») y tras las fórmulas expone y solicita de algunos documentos. DICTADO Trabajo en equipo En mi clase estamos recaudando dinero para un viaje a Italia. Raúl y Carlos han hecho un montón de camisetas con el nombre de nuestro instituto, Federico García Lorca, y mi amigo Sebastián y yo estamos organizando un mercadillo. El grupo de teatro del centro, Fila Cero, también colabora. Juan, su director, ha hablado con la Concejalía de Cultura y han acordado que darán una función en el teatro municipal y cobrarán un euro por persona. O o (pág. 45) Respuesta libre. re. 4. • versátil: ‘capaz de adaptarse a distintas funcio- nes o situaciones’. ¨ versatilidad. modelo: honesto, íntegro, recto… • delicado: ‘fino, atento, suave, tierno’; ‘débil, fla- • cualidades. co, enfermizo’. ¨ delicadeza. • calidad. • gentil: ‘amable, cortés’. ¨ gentileza. cada 13 de noviembre de 2009 viernes uno de los caracteres, natura- • tímido: ‘temeroso, corto de ánimo’. ¨ timidez.
- 26. viernes 13 de noviembre de 2009