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- 1. Título de la Tesis: “El modelo organizacional en el paradigma de las universidades tecnológicas en México”. El trabajo en la tesis muestra una revisión de documentos sobre el Subsistema de Universidades Tecnológicas, específicamente sobre el modelo de Evaluación de la Calidad. Se incluye también los capítulos relacionados con los modelos de organización para las universidades (II), y otros dos específicos sobre las Universidades Tecnológicas (III y IV). Posteriormente se presenta un capítulo donde se describe el Modelo de Evaluación de la Calidad del Sistema de Universidades Tecnológicas. Posteriormente se presenta el capítulo sobre Metodología y Resultados, las Conclusiones, Bibliografía y Anexos. Los comentarios a la tesis pueden agruparse en tres grandes categorías que se presentan a continuación. Asimismo se incluyen unas tablas por capítulos para ubicar algunos de los problemas que el estudiante debe resolver. a) Los que se refieren al planteamiento del problema de investigación y a la forma como lo aborda el estudiante. El Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas puede proporcionar información relevante sobre el comportamiento de las 23 variables sólo si se analiza por un periodo de tiempo. A partir de esta evaluación el estudiante puede buscar relacionar el comportamiento con otras variables macroeconómicas importantes: crecimiento del PIB, inversión privada y extranjera y desarrollo sectorial por ejemplo, como comienza haciéndolo en la introducción. Por otro lado, el estudiante incluye también otros elementos en el capítulo IV que no aparecen en el planteamiento del problema ni en la hipótesis (liderazgo, cultura organizacional, poder entre otros). Analizar el Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas en forma aislada y sólo referenciado a la estructura organizacional (como organigrama) no permite entender la dinámica socioeconómica y política en la que estas Universidades están inmersas. Por otro lado, los resultados de un estudio sincrónico no son suficientes para probar o rechazar la validez de un heurístico. b) Lo que se refiere a la metodología y al diseño de investigación. Es necesario que el estudiante explique en el capítulo correspondiente cuál fue el método que se utilizó, cómo se trabajó con la información cualitativa y el porqué no se utilizó un método mixto dado las características del problema de investigación. El orden de presentación en el capítulo sobre metodología puede ser: planteamiento del problema, justificación del paradigma (cuali/cuanti), dimensiones de análisis, ángulo de investigación, tipo de investigación, diseño de investigación, definición de conceptos de investigación (estructura organizacional, modelo, entorno, entre otros), preguntas centrales y preguntas secundarias, hipótesis/proposiciones de investigación, variables, relación entre variables, indicadores empíricos de las variables, unidades de observación, muestra, método y técnicas y validez y confiabilidad. c) Lo que se refiere a la muestra.
- 2. Aunque el trabajo se presenta como de corte cualitativo, en realidad no lo es. Las preguntas de investigación son binarias (Págs. 220 pregunta general, 221 preguntas específicas). El énfasis en el paradigma cualitativo es presentar la visión emic o de aquellos sujetos que experimentan el fenómeno que se analiza. Cualitativamente la muestra tampoco es correcta ya que las condiciones “estructurales” de las UT no son las mismas. Plantear una investigación cualitativa sobre variables como entorno y matrícula, deja fuera, desgraciadamente toda la riqueza del análisis cualitativo. INTRODUCCIÓN Problema Sugerencias Poca conexión entre párrafos en el Debe plantearse claramente cuál es el planteamiento del problema (Págs. 7 y 8), problema de investigación. Al inicio, se lo que impide entender cuál es el narra el surgimiento del Subsistema de problema de investigación. Universidades Tecnológicas, se aclara que las condiciones de su creación implican Pág. 9. El análisis que se propone es sobre estructuras de administración rígidas e la estructura organizacional de las UT a inflexibles. través de su historia y hasta el momento ¿Qué relación guarda esta situación y los actual. Sin embargo a lo largo del problemas derivados de ella (rígido documento se presenta un trabajo catálogo de puestos, puestos necesarios transversal “porque se efectúa por una pero inexistentes, entre otros) con una sola ocasión”. (pág. 177). educación superior de calidad? ¿Cumplen estas universidades el propósito para el Las UT inician su operación en 1992 y cual fueron creadas? El alumno contesta desarrollan un Modelo de Evaluación de estas preguntas pero las respuestas son la Calidad a partir del año 2003. Si bien a taquigráficas, se sugiere explicar con más partir de la revisión y el análisis de los detalle. resultados reportados de los 23 indicadores se puede diagnosticar cuál es Hay que resolver las siguientes preguntas: la situación de las instituciones o grado de ¿Qué indicadores del Modelo de eficiencia en el cumplimiento de sus Evaluación de la Calidad se relacionan objetivos y metas institucionales, no se con la estructura organizacional? puede relacionar únicamente el ¿Cuáles tienen relación con el sistema en éxito/fracaso de las UT con la estructura el que se incluye a las UT? ¿Cuáles están organizacional y por lo tanto la propuesta relacionados con las condiciones de otra estructura organizacional puede no socioeconómicas del país? ¿Cuáles resolver el problema. factores inciden en el desenvolvimiento de los sujetos dentro de una estructura Respecto a la validez del Modelo de organizacional dada? Evaluación de la Calidad, el estudiante no tiene elementos para probar o desechar la validez del modelo pero podría analizar los resultados desde 2003-2007 La estructura es una función de la Explicar por qué matrícula y el entorno
- 3. Antecedentes Problema Sugerencia No se relacionan los contenidos del Si hay ejemplos sobre la influencia de los capítulo con el problema de investigación. modelos descritos podría incluirlos. La parte histórica desde la Edad Media También anexar cuáles universidades hasta la Conquista no es relevante. (Pág. tendrían los modelos que menciona. Si 21 y 22) puede incluir diagramas para observar las Hace falta información específica sobre la diferencias entre los modelos sería muy influencia que se menciona de los útil para el lector. modelos de organización en las universidades mexicanas. CAPÍTULOS II, III y IV Problema Sugerencia Los modelos de organización descritos Incluir otros elementos en su análisis. El tienen más elementos que los planteados estudiante comienza el análisis en la en la hipótesis de la página 12 y en los página 218 cuando incluye también otra resultados Pág. 217 variable como el liderazgo. Explicitar en el apartado IV.6 qué tipo de Relacionar la parte teórica con lo empírico organización y estructura prevalece en las o del problema de investigación. Universidades Tecnológicas Específicamente en el apartado IV.6 pág. (específicamente con la lista que se 124 .¿Cómo relaciona las dimensiones que presenta en las páginas 112 y 119). describe en el apartado con el planteamiento del problema? METODOLOGÍA VI Problema Sugerencia No aparece el diseño de investigación que Rehacer el capítulo siguió el estudiante. Es necesario conocer cuál es el método cualitativo y cuáles fueron las técnicas de investigación. Cuáles son las unidades de análisis y cómo se sacó la muestra cualitativa. Buscar la validez y la confiabilidad de su información