Alternativas: otros itinerarios a emprender
- 1. Alternativas: otros itinerarios a emprender LaFormaci6nProfesionalse alza, cadavezmils, comounasoluci6n paraaquellos alumnosque deseanllegarrapidoal mercadolaboral.Aella se unenlas escuelasespecializadas,paralos que tienen unavocaci6nclara POR RUBI~N M/~RQUEZ MADRID D espu6sde la secundaria, mu- chos estudiantes deciden emprender un itinerario diferente al de la universi- dad. Buscan,sobre todo, una especia- lizaci6n profesional que, ademfis, les ponga en contacto mils rfipidamente con el mercado laboral. Para ellos hay un buen nfimero de alternativas, comopuedenser los Ciclos Formati- vos de GradoSuperior o las escuelas especializadas -muchasde ellas con titulaciones equiparablesalas univer- sitarias-. Juan Jos6 Fermindez, director del Colegio JOYFE-centro privado ma- drilefio que ofrece educaci6ninfantil, primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos-, explica cufiles son las ventajas de estudiar un Ciclo For- mativo de GradoSuperior: ~Tansolo duran2 afios -6 trimestres-; durante el filtimo trimestre se realizan pr~c- ticas obligatorias en empresascola- boradoras, por lo que los contenidos se adaptan con mayorflexibilidad y agilidad a las necesidades del mundo laboral, y otorga accesodirecto a es- tudios universitarios~. En efecto, los alumnos que hayan terminadoun Ciclo Formativode Gra- do Superior puedenacceder a la uni- versidad sin necesidadde realizar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU)-antigua selectividad-, aunque, si quieren subir su nota media,se pue- den presentar a la prueba. Actualmente, el Colegio JOYFEim- parte los Ciclos Formativosde Grado Superior de Desarrollo de Aplicacio- nes Multiplataforma, Animaci6n en Actividades Fisicas y Deportivas y Educaci6nInfantil. Desde OPESA-centro integrado que imparte Formaci6n Profesional Especifica, Formaci6nOcupacionaly Formaci6nContinua- afiaden algunas ventajas m~a la hora de estudiar for- maci6nProfesional: un porcentaje de empleabilidad muchom~is alto -que en algunos casos supera el 80%-y m~s facilidades en el aspecto econ6mico, ya que existe una dotaci6n de becas exclusivamente para Formaci6n Pro- fesional compatibles con las del Mi- nisterio de Educaci6n. E1 centro OPESAofrece Ciclos For- mativos de Grado Superior en varias disciplinas: Audiopr6tesis, Anatomia Patol6gica y Citologia, Pr6tesis Den- tal, Higiene Bucodental, Laboratorio Formaci6nProfesional Muchoscentros de Formaci6nProfesional est~in dotadosconlas tiltimas tecnologias y ofrecen actividades fuera de las clases, comopistas deportivas de Diagn6stico Clinico, Educaci6n Infantile Integraci6n Social. ~{Lame- todologia didfictica estfi orientada a promoveren los alumnossu partici- paci6n en los procesos de ensefianza y aprendizaje, mediante una metodo- logia activa clue desarrolle, la capaci- dad de autonomia de estos, asi como su responsabilidad personal, aspectos de creciente importancia en el mundo laborab~, dicen desdeel centro. ABC ESPECIAL
- 2. Muchos centros de Formaci6n Profesional estan dotados con las ~tl- timas tecnologias y ofrecen activida- des fuera de las clases. ~Losalumnos permanecen durante su jornada en aulas dotadas con un ordenador por alumno-ciclos de Informatica- desde el primerdia, y equipaci6nmultimedia en todas las aulas del centro. Adem~s, contamoscon diversas instalaciones deportivas, pabell6n cubierto, cam- pos de futbol y baloncesto, pistas de badminton,gimnasio, tatami, piscinas cubiertas,etc...>~, sefiala el directorde JOYFE. Estos centros tambi6nfirman con- venios con empresas para que los alumnosrealicen las practicas. Por ejemplo, la Escuela T6cnica de Ense- fianzas Especializadas (ETEE),centra- da en estudios de Formaci6nProfesio- nal, cuenta tambi6ncon una bolsa de trabajo para sus alumnos. Aestos centros de Formaci6nPro- fesional llegan estudiantes de muydi: versos ambitos. ~Hasta nuestras aulas llegan alumnos con el denominador comfin de obtener una buena forma- ci6n actualizada alas necesidades reales del mercadolaboral y que les permita lograr una salida laboral en poco tiempo~, explica Juan Jos~ Fer- nandez. Sus estudiantes son, sobre todo, alumnoscon Bachillerato reci6n terminado, algunos que abandonanla Universfdady retomansus estudios en Ciclos Formativosy otros que dejaron de estudiar hace afios y que ¢~poseen la capacitacidn t6cnica que da la ex- periencia pero carecen de titulaciOn oficial quela avale>>,dice Ferngmdez. ~E1estudiante que desea cursar es- tos estudios en nuestro centro es un alumnode clase media, con residen- cia en todoel territorio espafiol. Es un tipo de alumnadocon una formaciOn de base de bachiller y, en algunosca- sos, universitaria, que les proporciona unosconocimientosde partida que re- sultan id6neos para la realizaci6n de cualquier Ciclo Formativo~, afiaden desde el centro OPESA. Escuelas especializadas Los alumnosque tengan muyclaro su caminodesde el principio, o que po- sean una venaartistica~ se puedende- cantar por las escuelas especializadas. En el caso IEDMadrid -instituci6n especializada en disefio- ~el alumno es, habitualmente, una persona con incluietud creativa que quiere conocer y aprender los distintos procesos del ejercicio del disefio en su mdsamplio sentido~, explican desdeel centro. Laalternativa Los alumnosque tengan muyclaro su caminodesde el principio, o queposean unavenamdsartistica, se puedendecantar por las escuelas especializadas : Especializad6n Este tipo de escuelas especializadas cubren~en gran medida,la exigencia que llega desde el mercado laboral de contar, cadavez, con mayor,especializaci6n IEDMadridimparte todo tipo de ti- tulaciones: Titulos Superioresen Dise- fio -equivalentes a Gradosuniversita- rios-, DiplomasIED, CursosOneYear, Masters of Design and Innovation, M~teres, M~steres Intensivos, Cursos de Especializaci6n, Cursos de Fin de Semana, Cursos de Verano y Summer Junior programs. En todos ellos prima una metodologiade caracter practico. I~E11EDMadrides una escuela de pro- yectos. Es decir, los alumnosestan en contacto directo y continuo con em- presas e instituciones del sector para ¯ el desarrollo de proyectos, lo que les permite acceder a una visi6n real y cercana del ~mbitolaboral~, comenta una fuente del centro. Pot su parte, VATELes una escuela especializada en formar futuros direc- tiros del sector hotelero. Loscandida- tos que quieran pasar las pruebaspara entrar a estudiar a este centro deben tenet, comoadvierte Philippe Gandet, su director general, una ~fuerte orien- taci6n internacional, alta motivaci6n para el sector yvocaci6nhacia la pro- fes~6m>:Anivel acad~mico,los candi- datos para el programa European Ba- chelor Degreein International Hotel Managementdeben tener los estudios de Bachillerato, mientras que los del MBAin International Hotel &Tourism Managementdeben acreditar una li- cenciatura o diplomaturaen hosteleria y turismo, sin descartar a los candida- tos que tienen una formaci6n en Ad- ministracidn y Direccidn de Empresas, Derechou otras areas parecidas. Este tipo de escuelas especializadas cubren, en gran medida, la exigencia que llega desde el mercado laboral de contar, cada vez, con mayorespe- cializaciSn y una orientaciOn hacia la empresa y el mercado laboral. Como resume Gander, Cdnstituciones como la nuestra pretenden dar alternativas a aquellos candidatos interesados en una ensefianza m~derna, adecuada, internacional y, sobre todo, practica y personalizada en base a un modelo hecho "a medida’ para el estudiante moderno,requerida por sectores como el turismoo la hoteleria~. ABC ESPECIAL