Cmap tools
- 1. CMAPTOOLS Por: Fátima del C. Portugal
- 2. ELABORANDO MAPASELABORANDO MAPAS CONCEPTUALES CON CMAPTOOLSCONCEPTUALES CON CMAPTOOLS Introducción a Mapas Conceptuales
- 3. "Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones". Joseph D. Novak
- 4. ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Ideas o conceptos: Es considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Proposición: Dos o más conceptos unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica
- 5. ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Las palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
- 6. ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
- 7. ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
- 8. ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
- 9. Cmap Tools es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.
- 10. Posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.
- 11. USO PEDAGOGICO Puede describirse en cuatro momentos fundamentales: 1. La fase preparatoria 2. La material o materializada 3. La verbal 4. La mental
- 12. La fase preparatoria Carácter motivacional y de orientación de la actividad del alumno Mapa conceptual como instrumento didáctico eficaz para presentar los contenidos del tema Se les debe explicar las características de los mapas conceptuales, su utilidad para el procesamiento de la información, así como el procedimiento para construirlos.
- 13. la material o materializada El estudiante debe interactuar con el objeto real o con su representación El mapa conceptual como un medio didáctico para la materialización del objeto de estudio
- 14. la verbal Se caracteriza por el uso del lenguaje oral o escrito, los alumnos pueden construir grupalmente mapas conceptuales relacionados con el contenido, de manera que en la interacción exterioricen sus estructuras conceptuales individuales y negocien sus concepciones.
- 15. la mental El estudiante debe ejecutar las tareas sin apoyo externo, Aquí el mapa construido puede ser un medio para evaluar el aprendizaje del estudiante.
- 16. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIÓN Primero: Lea un texto e identifique en él las palabras que expresen las ideas principales o las palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante o importante que contenga el texto. Segundo: Cuando haya terminado, subraye las palabras que identificó; asegúrese de que, en realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre. Recuerde que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, términos científicos o técnicos.
- 17. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIÓN Tercero: Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo. Cuarto: Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en óvalos.
- 18. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIÓN Quinto: Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas. ·Sexto: Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar. Séptimo: En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos.
- 19. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA SU CONSTRUCCIÓN Octavo: Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos. Noveno: Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel. Décimo: Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flecha en los conectores correspondientes.