Cuarto
- 1. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : MOYOBAMBA. 1.2. I.E. : 00835. 1.3. LUGAR : NUEVO HUANCABAMBA. 1.4. ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 1.5. GRADO/SECCIÓN : CUARTO 1.6. TURNO : TARDE. 1.7. RESPONSABLE : HAMILTON LEYVA VELASQUEZ. II. DESCRIPCION GENERAL: El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Cuarto grado, tiene como finalidad favorecer el desarrollo personal del estudiante adolescente el cual implica vincularse consigo mismo, con la realidad, con los demás, y estar alerta a las diversas señales emocionales. El proceso personal nunca finaliza, es por eso que necesitamos educarnos a lo largo de toda la vida, porque siempre habrá algo que mejorar; es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo le permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para su proyecto de vida. El desarrollo de la persona es uno de los principales objetivos de la educación, y coloca al ser humano como centro de sus propósitos y acciones pedagógicas. La escuela se constituye, así, en un lugar importante para promover en los estudiantes púberes y adolescentes, la toma de conciencia de sí mismo, de sus posibilidades de desarrollo y de su poder para conducir sus vidas.
- 2. III. MATRIZ DE LA PROGRAMCION ANUAL TITULO DE LA UNIDAD Semanashoras AFIRMA SU IDENTIDAD SE EXPRESA ETICAMENTE Producto importante Campo temáticos Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones Sustenta sus principios éticos Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones. Unidad I. Cómo se ve mi cuerpo Situación Significativa: ¿Quién soy? Y ¿Qué haré? 7.semanas/21hs. X X x Elaboran Historietas La identidad Construcción. Autoestima. Comunicación interpersonal e intrapersonal. La asertividad. Libertad. Atribuciones Identidad de grupo Interrelaciones en el grupo. Globalización Nuestra identidad. Moda e identidad.
- 3. Unidad II. Afirmo mi sexualidad. Situación significativa: ¿conozco las características de mi Sexualidad? 6sem./24hs. X X Redacta un ensayo sobre sobre la sexualidad. Concepciones sobre la sexualidad. El amor y las parejas. Manifestaciones de la sexualidad. Derechos sexuales y reproductivos. Riesgos en la sexualidad.. Unidad III. Ayudo a mi familia Situación significativa: ¿Qué funciones tengo en mi familia? 6semanas/18hs. X X Manual de funciones en la familia. Espacios y funciones en la familia. Cambios que se dan en la relación familiar durante la adolescencia. La violencia familiar Unidad El d por qué de las cosas. Situación significativa. ¿Quiénes somos y qué hacemos? 5semanas/18hs. X X X Elaboración de tiras de quino. ¿Por qué y para que nos preguntamos?. ¿Cómo ser más Humanos? Sentido de la tica. Sentido de la estética. Sentido de la vida.
- 4. Unidad V Aprendo para la vida Situación significativa. ¿cómo aprendo mejor? 5semanas/15hs. X Redacción de una carta Canales y estilos de aprendizaje Aprendizaje cooperativo. Habilidades e intereses. Preparando la elección ocupacional o vocacional Unidad VI Aprovecho el tiempo libre. Situación significativa. ¿Qué puedo hacer en mi tiempo libre? 4smanas/12hs. X Elabora su proyecto de vida. Mi proyecto personal. Buen uso del tiempo libre Unidad VII. Cuido mi salud. Situación significativa. ¿Cómo llevar una vida saludable? 7semanas/21horas. X X X Infografías afiches. Estilos de vida saludable. factores protectores para el desarrollo la resilencia. Organización y participación en adolescentes. Liderazgo en ,los y las adolescentes.
- 5. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS. Unidad I. Con el área de formación ciudadana y cívica, por contenidos relacionados en ambas áreas. Unidad II. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes. Unidad III. Con el área de formación ciudadana y cívica, por contenidos relacionados en ambas áreas. Unidad IV. Con las áreas de formación ciudadana y cívica e historia, Geografía y economía. Ya que en ambas existen contenidos relacionados. Unidad V. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes Unidad VI. Con el área de comunicación en ambas existen contenidos semejantes. Unidad VII. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes y el área de CTA. Por la dimensión de conceptos. PRODUCTO IMPORTANTE Infografías: con la finalidad de que el alumno vivencie conceptos teóricos con hechos reales. Redacta una carta. Tiene como finalidad que el estudiante comparta sus inquietudes con una de sus mejores amistades. Este producto tiene como finalidad reconocer la importancia de vivir familia, reconocer las funciones y relaciones entre sus integrantes. Proyecto de Vida. Mediante la elaboración de este producto el alumno pondrá en práctica el uso adecuado de su tiempo como parte de su proyecto de vida en el ámbito personal. Manual de funciones familiares: se desarrolla con la finalidad de que el alumno se sienta parte de las actividades que desarrolla en la familia. MATERIALES Y RECURSOS. BIBLIOIGRAFIA: Texto escolar. Persona Familia y Relaciones Humanas. DCN. Educación Básica Regular, 2008 MORA G. Guillermo E. Valores Humanos YActitudes Positivas. Enciclopedia didáctica de psicopatología, 2012 MI PRIMERA EN CARTA 2009 Televisor,videos otros. VB.DIRECTOR PROF.HAMILTON LEYVA VELASQUEZ