Programacion anual pfrh 1º 5º

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
Educativa Local Cajabamba
Institución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas
1.6. GRADO : Primero
1.7. CICLO : VI
1.8. DOCENTE : Jesús Natividad Reyes Salazar
1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De
Persona Familia, y Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se
desarrollarán y sobre todo contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la
interacción con otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e
intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal,
permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que
consolide su identidad.
IV.-CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES
DE
ÁREA
COMPPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrollando su
autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades sociales que le permite
aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, en los diferentes
entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes
y se propone un estilo de vida saludable.

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de Cajamarca
Unidad de Gestión
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTR
E
VALOR ACTITUD
CONDUCTAS OBSERVABLES /
INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilida
d
Respeto a las
normas de
convivencia
1. Participa en actividades institucionales.
2. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.
3. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTR
E
VALOR ACTITUD
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 02-03 al
05-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
4. Saluda cordialmente.
5. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con
los alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
6. Cumple con los horarios establecidos y tareas.
7. Escucha la opinión de los demás.
II
Del 08-06 al
11-09
Identidad y
responsabilida
d
Disposición
cooperativa y
democrática
4. Comparte y cuida medios, materiales,
infraestructura y medio ambiente.
5. Trabaja en equipo sin discriminación.
6. Se identifica con las necesidades de los demás.
7. Vela por integridad de los de los demás.
III
Del 14-09 al
18-12
Tolerancia y
justicia
Disposición
emprendedora
4. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas
democráticamente.
5. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.
6. Participa espontáneamente.
V. TEMAS TRANSVERSALES
• Educación en valores o formación ética.
• Educación en y para los derechos humanos.
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental .
• Educación para la equidad de género.
• Educación para el éxito.
• Educación para la identidad cultural.
• Educación para una vida saludable.

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Unidad de Gestión
VI. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
DISTRIBUCION DE
HORAS
TOTA
L DE
HORA
S
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05
de junio
Del 08 de junio al 11 de
setiembre
del 14 de setiembre
a 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año
2.- Horas excluidas:
- Evaluación
- Imprevistos
3.-Horas disponibles para
desarrollo curricular
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE UNIDAD Tiemp
o
I II III
Unidad 1
ADOLESCENCIA Y
PUBERTAD Unidad de aprendizaje
12
horas x
Unidad 2
SEXUALIDAD Y
RELACIONES HUMANAS
Unidad de aprendizaje
12
horas x
Unidad 3 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje
10
horas x
Unidad 4
FAMILIA
10
horas
x
Unidad 5
ORGANIZACIÓN Y TIEMPO
LIBRE Unidad de aprendizaje
12
horas x
Unidad 6
APRENDIZAJE
12
horas x
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje
12
horas x
Total
7 Unidades 80 horas

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Unidad de Gestión
VIII.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los
estudiantes. La labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de
los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes:
IX. METODOLOGÍA
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos:
• Inductivo.
• Deductivo.
• Inductivo – Deductivo.
• Analítico.
• Sintético.
• Analítico – Sintético.
b) Métodos Activos:
• Método de Trabajo en Equipos.
• Método por Descubrimiento.
• Método del Estudio Dirigido.
• Método del Rompecabezas.
• Método Comparativo.
• Método Dialéctico.
• Método de los Grupos de Estudio.
c) Método de Lectura y Escritura.
X.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo
que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin
inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de
control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos
de evaluación a cada momento.
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto
los procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo. Los
ensayos, las guías de práctica, el portafolio, etc. son una excelente alternativa.
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como
les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje,
mediante la auto y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los
criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los
indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de
evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas
con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.

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Unidad de Gestión
XI. BIBLIOGRAFÍA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° MINISTRIO DE EDUCACION
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA ANTONIO PINILLLA
www.adolescencia.html
www.padesyadolescencia.html
Santa Rosa del Crisnejas, marzo del 2015
…………………………………………………………. …………………………………………………………..
DIRECTOR
Profesor del Área

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Unidad de Gestión
HUMANAS
2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.6. GRADO : Segundo
1.7. CICLO : VI
1.8. DOCENTE : Natividad Jesús reyes Salazar
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y
Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
COMPETENCIAS POR CICLO
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

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Unidad de Gestión
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTRE VALOR ACTITUD
CONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilidad
Respeto a las
normas de
convivencia
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 02-03
al
05-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
12. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
II
Del 08-06
al
11-09
Identidad y
responsabilidad
Disposición
cooperativa y
democrática
8. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y
medio ambiente.
III
Del 14-09
al
18-12
Tolerancia y justicia
Disposición
emprendedora
democráticamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental ambiental.

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Unidad de Gestión
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
DISTRIBUCION DE HORAS TOTAL
DE
HORAS
de junio
setiembre
del 14 de setiembre
al 18 de diciembre
- Evaluación
- Imprevistos
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA Y PUBERTAD
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 2
RELACIONES HUMANAS Y
SEXUALIDAD
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 3 AUTOCONOCIMIENTO
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 4 LA FAMILIA
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad 5
ORGANIZACIÓN Y USO DEL
TIEMPO LIBRE
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad 6 APRENDIZAJE
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 7 VIDA SALUDABLE
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
TOTAL: 80 horas

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
XI.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La
labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivos de los estudiantes:
X.- METODOLOGÍA
• Inductivo.
• Deductivo.
• Analítico.
• Sintético
• Método del Estudio Dirigido
c) Método de Lectura y Escritura
XI.-EVALUACIÓN
h. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que
se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
i. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin
j. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
evaluación a cada momento.
k. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
l. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje,
mediante la auto evaluación y la coevaluación.
m. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios
son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores
son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
n. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los
contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.

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Unidad de Gestión
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MINISTERIO DE EDUCACION
Santa Rosa del Crisnejas, Marzo del 2015
…………………………………………… ------------------------------------------------
Director Profesor del Área

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Unidad de Gestión
HUMANAS
2015
1.6. GRADO : Tercero
1.7 CICLO : VII
1.8. DOCENTE : Natividad Jesús Reyes Salazar
II.- PRESENTACIÓN
III.- PROPÓSITO
IV.- CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales

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de Cajamarca
Unidad de Gestión
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilidad
Respeto a las
normas de
convivencia
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 02-03
al
05-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
II
Del 08-06
al
11-09
Identidad y
responsabilidad
Disposición
cooperativa y
democrática
medio ambiente.
III
Del 14-09
al
18-12
Disposición
emprendedora
democráticamente.
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES:
DE
HORAS
de junio
setiembre
del 14 de setiembre
al 18 de diciembre
- Evaluación
- Imprevistos
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1
ADOLESCENCIA Y
AUTOCONOCIMIENTO
Unidad de
aprendizaje
14 horas X
Unidad 2
SEXUALIDAD Y GENERO
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 3
VINCULO FAMILIAR
Unidad de
aprendizaje
14 horas X
Unidad 4
APRENDIZAJE
Unidad de
aprendizaje
14 horas X
Unidad 5
PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPO
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 6
VIDA SALUDABLE
Unidad de
aprendizaje
14 horas X
TOTAL: 80 horas
IX.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
mentales y socio afectivas de los estudiantes:

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
X.- METODOLOGÍA
• Inductivo.
• Deductivo.
• Analítico.
• Sintético
c) Método de Lectura y Escritura.
XI.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni
amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la
auto evaluación y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las
unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las
manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
………………………………… ……………………………………
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2015
1.6. GRADO : Cuarto
1.7 CICLO : VII
II.- PRESENTACIÓN
III.- PROPÓSITO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilidad
Respeto a las
normas de
convivencia
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 02-03
al
05-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
II
Del 08-06
al
11-09
Identidad y
responsabilidad
Disposición
cooperativa y
democrática
medio ambiente.
III
Del 14-09
al
18-12
Disposición
emprendedora
democráticamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES:
DE
HORAS
de junio
setiembre
del 14 de setiembre
al 18 de diciembre
- Evaluación
- Imprevistos
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 3 SEXUALIDAD Y GÉNERO
Unidad de
aprendizaje
12 horas X X
Unidad 4 VINCULO FAMILIAR
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad 6
TIEMPO
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
TOTAL: 80 horas

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
mentales y socio afectivas de los estudiantes:
X.- METODOLOGÍA
• Inductivo.
• Deductivo.
• Analítico.
• Sintético
XI.-EVALUACIÓN

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
………………………………………………….. ……………………………………………
Director Profesor del Ár
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.6. GRADO : Quinto
1.7. CICLO : VII
II.- PRESENTACIÓN
III.- PROPÓSITO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilidad
Respeto a las
normas de
convivencia
EVALUACIÓN
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 02-03
al
05-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
II
Del 08-06
al
11-09
Identidad y
responsabilidad
Disposición
cooperativa y
democrática
medio ambiente.
III
Del 14-09
al
18-12
Disposición
emprendedora
democráticamente.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
DE
HORAS
de junio
setiembre
del 14 de setiembre
al 18 de diciembre
- Evaluación
- Imprevistos
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA
Unidad de
aprendizaje
12 X
Unidad de
aprendizaje
12 X
Unidad 3 SEXUALIDAD Y GÉNERO
Unidad de
aprendizaje
12 X
Unidad 4 VÍNCULO FAMILIAR
Unidad de
aprendizaje
10 X
Unidad de
aprendizaje
12 X
Unidad 6
TIEMPO
Unidad de
aprendizaje
12 X
Unidad de
aprendizaje
10 X
TOTAL 80
mentales y socio afectivos de los estudiantes.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
X.- METODOLOGÍA
a) Métodos Lógicos
• Inductivo.
• Deductivo.
• Analítico.
• Sintético
b) Métodos Activos
XI.-EVALUACIÓN
………………………………………………….. ……………………………………………

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE ARTE
2 013
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ Ricardo Palma”
1.5. LUGAR : Chaquicocha
1.6. GRADO : Cuarto
1.7. DIRECTORA :
1.8. DOCENTE :
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Arte
en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
III.- PROPÓSITO
El área de arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas
como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Busca que todos los estudiantes participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el
desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión
de sus gustos personales.
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades sociales que le permite
aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, en los diferentes
entornos en los que se desenvuelve.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes
y se propone un estilo de vida saludable.
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO:
III
Trimestre
1 2 3 4 5 6
II
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
I
Trimestre
1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMEST
RE
VALOR ACTITUD
DE COMPORTAMIENTO
Todos los
trimestres
Responsabilida
d
Respeto a las
normas de
convivencia
TRIMEST
RE
VALOR ACTITUD
DE COMPORTAMIENTO
I
Del 04-03
al
28-06
Respeto y
Tolerancia
Respeto a las
normas de
convivencia
40. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con
los alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
II
Del 01-07
al
30-09
Identidad y
responsabilida
d
Disposición
cooperativa y
democrática
24. Comparte y cuida medios, materiales,
infraestructura y medio ambiente.
III
Del 01-10
al
18-12
Tolerancia y
justicia
Disposición
emprendedora
democráticamente.
V. TEMAS TRANSVERSALES.
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental ambiental.

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
VI. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES:
DISTRIBUCION DE
HORAS
TOTAL
DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE
BIM.
III BIM.
de junio
setiembre
del 01 de octubre
a 18 de diciembre
- Evaluación
- Imprevistos
80
06
06
68
34
2
2
30
24
2
2
20
22
2
2
18
IV.- CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE
HORAS
SEMANALES
Nº DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 07-03-2011 10-06-2011 02 14 28
II 13-06-2011 16-09-2011 02 13 26
III 19-09-2011 23-12-2011 02 13 26
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
Tiempo
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1
EL ARTE POPULAR EN EL
PERÚ. ARTESANOS DEL
ENTORNO LOCAL
Unidad de
aprendizaje
06 horas X
Unidad 2
EL TEATRO EN SU PROCESO
DE EVOLUCIÓN
Unidad de
aprendizaje
20 horas X X
Unidad 3 TEXTOS DRAMÁTICOS
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad 4 LA DANZA FOLKLORICA
Unidad de
aprendizaje
16 horas X X
Unidad 5
LA EVOLUCION DE LA
MUSICA. LOS
INSTRUMENTOS
MUSICALES EN EL
TIEMPO
Unidad de
aprendizaje
18 horas X
Unidad 6 LA VOZ. CLASIFICACIÓN
Unidad de
aprendizaje
10 horas X

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
TOTAL 80 horas
VI.- METODOLOGÍA
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
a. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
b. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
c. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
d. En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
e. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.
VIII.- BIBLIOGRAFÍA:
TITULO DE LA OBRA AUTOR
Educación Artística
Educación por el Arte
Manual de Educación Por el Arte
Julio Hoyos Peña
Luna Valderrama Juan
José Carlos monzón
San José, marzo del 2011.
METODOS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS COGNITIVAS
• Método deductivo
• Método inductivo
• Método cooperativo
• Método de descubrimiento
• Diálogo
• Dinámica grupal
• Observación
• Rompecabezas
• Mapas conceptuales
• Mapas semánticos
• Organizaciones visuales
• Redes conceptuales

Dirección Regional
de Cajamarca
Unidad de Gestión
………………………………………………….. ……………………………………………
ENMA ALTAMIRANO TORRES LUIS PRIMITIVO GAMBOA ROJAS
Directora Profesor del Área
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACION FÍSICA
2 008 (FALTA)
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Agropecuario Chuquibamba”
1.5. LUGAR : Chuquibamba
1.6. GRADO : Primero
1.7. DIRECTOR : Walter Humberto Vichez Terrones
1.8. DOCENTE : Adalberto Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De
Persona Familia, y Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se
desarrollarán y sobre todo contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la
interacción con otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e
intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal,
permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que
consolide su identidad.
IV.- CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE
HORAS
SEMANALES
Nº DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 03-03-2008 06-06-2008 02 14 28

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Unidad de Gestión
II 09-06-2008 12-09-2008 02 13 26
III 15-09-2008 19-12-2008 02 13 26
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
Tiempo
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1
ADOLESCENCIA Y
PUBERTAD
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 2
RELACIONES HUMANAS Y
SEXUALIDAD
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad 4 LA FAMILIA
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad 5 ORGANIZACIÓN Y TIEMPO
LIBRE
Unidad de
aprendizaje
10 horas X
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
Unidad de
aprendizaje
12 horas X
TOTAL: 80 horas
VI.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los
estudiantes. La labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de
los diversos procesos mentales y socioafectivos de los estudiantes:
VII.- METODOLOGÍA
• Inductivo.
• Deductivo.
• Analítico.
• Sintético
VII.-EVALUACIÓN
f. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre
lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.

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Unidad de Gestión
g. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin
h. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos
de evaluación a cada momento.
i. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto
los procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
j. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como
les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio
aprendizaje, mediante la auto evaluación y la coevaluación.
k. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los
criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los
indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de
evaluación.
l. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas
con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
VII.- BIBLIOGRAFÍA:

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