Desarrollo del niño generalidades
- 1. GENERALIDADES DEL DESARROLLO Y LA ESTRATEGIA AIEPI DISEÑADO POR DOCENTES ASIGNATURA CUIDADO DE ENFERMERIA AL NINO Actualizado por: Angela Susana Hernández Judith Parrado M Julio 2011
- 2. El desarrollo ocurre desde simple a complejo y de general a específico. Progresión cefalocaudal y proximodistal. Existen períodos críticos para el crecimiento y el desarrollo. La velocidad en el desarrollo es variable. El desarrollo es irreversible El desarrollo continúa a través de toda la vida del individuo. Principios del Crecimiento y Desarrollo
- 4. Historia familiar : consanguinidad, retraso del Desarrollo Psicomotor, sordera, ceguera, alteraciones cromosómicas. Prenatales : enfermedades, alcohol, drogas, toxemia, aborto o muerte neonatal previa. Perinatales : complicaciones obstétricas, prematuridad, bajo peso, gestación múltiple, convulsiones, hemorragia intracraneana, sepsis, meningitis, hipoxia, hiperbilirrubinemia. Factores de riesgo de retraso del Desarrollo Psicomotor
- 5. Postnatales : sepsis, meningitis, convulsiones, otitis media aguda recurrente, trastornos de la alimentación, retardo crecimiento, exposición a tóxicos Historia social : abuso, negligencia, bajo nivel socioeconómico, padres adolescentes, familia uniparental Factores de riesgo de retraso del Desarrollo Psicomotor
- 7. Algunas Teoristas del desarrollo Sigmund Freud – Desarrollo psicosexual. Jean Piaget – Desarrollo cognitivo. Lev Vygotsky – Desarrollo socio histórico. Erik Erikson – Desarrollo afectivo del yo. Lawrence Kohlberg - Desarrollo moral. Arnold Gesell – Desarrollo psicomotor Jean Baker Miller – Desarrollo relacional
- 8. ACERCA DE ESTAS TEORIAS DEL DESARROLLO: ¿ CUALES SON LOS PLANTEAMIENTOS Y ELEMENTOS BASICOS DE CADA UNA? LEE EL DOCUMENTO QUE ESTA EN LA PLATAFORMA E INVESTIGA EN LA BIBLIOTECA INVESTIGA
- 9. Detección precoz de alguna desviación de la normalidad Mecanismo simple y eficiente para asegurar un método de evaluación del desarrollo adecuado Areas a evaluar: cognitiva, motora, lenguaje, social/conductual ¿Por qué es importante evaluar el desarrollo?
- 11. Hitos del Desarrollo motor grueso Su adquisición precede al desarrollo de hitos motores finos. Ambos procesos ocurren de manera cefalocaudal El control de la cabeza precede el de los brazos y manos Seguido del control de las piernas y pies.
- 12. Control de la cabeza Neonato 6 meses
- 13. Ambulación 13 meses 9 a 12 meses
- 14. Desarrollo motor fino 1 año: transfiere objetos de mano a a mano 2 años: puede tomar un lápiz y dibujar líneas verticales Da vuelta las páginas de un libro Construye una torre de 6 bloques
- 15. Desarrollo motor fino 6 meses 12 meses
- 17. Hitos del habla 1-2 meses: balbucea 2-6 meses: sonríe y chilla 8-9 meses: mama/dada 10-12 meses: mama/dada dirigidos 18-20 meses: 20 a 30 palabras – 50% comprendidas por extraños 22-24 meses: frases de 2 palabras, >50 palabras, 75% comprendidas por extraños 30-36 meses: casi todo su vocabulario es entendido por extraños
- 19. SEÑALES DE ALERTA No se sienta solo a los 9 meses No transfiere objetos de mano a mano al año de vida Pinza anormal a los 15 meses No camina solo a los 18 meses No habla palabras reconocibles a los 2 años.
- 20. SEÑALES DE ALERTA COMPORTAMIENTO DEL LACTANTE No mira a la cara. No sonríe cuando se le habla. La voz de la madre no le tranquiliza. No controla la cabeza No se mira las manos. Tiene las manos siempre cerradas con el pulgar dentro de los otros dedos. No coge objetos. EDAD 3 meses
- 21. Está muy pasivo. No anticipa los brazos para que le cojan. Piernas siempre estiradas y tensas. No busca el origen de los sonidos. No emite sonidos. No se sienta. No coge objetos ni los manipula. Miembros inferiores rígidos. No llama con la voz. Llora mucho o no llora nunca. SEÑALES DE ALERTA 6 meses 9 meses
- 22. SEÑALES DE ALERTA No se pone de pie. No parece entender ordenes sencillas: toma, dame... No parlotea usando consonantes (d, p, m, g ) No anda. No señala partes del cuerpo cuando se le nombran. No señala con el dedo para preguntar o para señalar. No participa en juegos de imitación (hacer comiditas, acunar un muñeco...). No se interesa por otros niños. 12 meses 18 meses
- 23. Deja de aprender cosas nuevas o retrocede, olvida las que ya aprendió. No se relaja cuando ud. lo tiene en brazos. No disfruta jugando a “está-no está". No muestra interés por las cosas a su alrededor. Asimetría en los movimientos o en la postura. SEÑALES DE ALERTA Cualquier edad
- 25. EVALUAR EL DESARROLLO DEL NIÑO SEGÚN ESTRATEGIA AIEPI
- 26. Un desarrollo infantil pleno, principalmente durante los primeros años de vida, sentará las bases para la formación de un sujeto con todo su potencial y con posibilidades de volverse un ciudadano con mayor poder de resolución
- 27. Uno de los problemas asistenciales más relevantes de los trastornos del desarrollo es que gran parte de ellos son reconocidos tardíamente en el periodo escolar, con el consiguiente sufrimiento del niño y la familia. La temprana identificación de estos problemas se asocia a una mejor respuesta terapéutica. Por lo tanto se han diseñado pruebas de evaluación para reconocer oportunamente los problemas inaparentes del desarrollo.
- 28. ¿Cómo evaluar el desarrollo del niño? En la primera consulta de evaluación del desarrollo de un niño menor es importante preguntar a la madre sobre hechos asociados al desarrollo y observarlo en la realización de comportamientos esperados para su grupo de edad.
- 29. Aproveche para observar a la madre en su interacción con su hijo (vínculo madre-hijo), por ser éste la importante factor de protección para el desarrollo humano.
- 30. Observe la forma como la madre lo sostiene, si existe contacto visual y verbal de forma afectuosa entre ambos. Vea también los movimientos espontáneos del niño, si presenta interés por objetos próximos a él, por el ambiente en que se encuentra.
- 31. Es importante también verificar los cuidados que la madre o el acompañante le brindan, observando su higiene y la atención de los padres a lo que el niño está haciendo o deseando.
- 32. VERIFIQUE LA CONDICIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO Utilice el cuadro del desarrollo (ver manual /cuadros de procedimientos) Determine la edad del niño Observe , valore las conductas de su grupo de edad Determine si el niño no cumple una o más de las condiciones de su grupo de edad, evalúe con el(los) grupo (s)anterior (es). Clasifique el desarrollo del niño. Determine las intervenciones segun clasificacion
- 33. SEGUN AIEPI
- 35. BIBLIOGRAFIA - Ávalos L.M., Crecimiento y desarrollo del niño en sus diferentes edades. Disponible en: http://www.pediatriaenlinea.com/pdf/crecimientoydesarrollo.pdf.Consultado 2011 . - Castillo R. Crecimiento y Desarrollo Infantil. Disponible en: http://apuntesenfermeria3.iespana.es/2007/01_Crecim.pdf.Consultado 2011 - Cattani A. Manual de Pediatría-.Características del Crecimiento y Desarrollo Físico. Disponible en: http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/CrecDess.html.Consultado Ene 25 2010 . - Nelson Textbook of Pediatrics. 18th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier; 2007 - Papalia D, Wendkos S. (2004). Desarrollo Humano .Aportaciones para Iberoamérica. México: Mc Graw Hill - http://www.unicef.org/spanish/ffl/03/5.htm - http://www.nncc.org/Child.Dev/sp.des.emp.andar.html
- 36. - Si logramos un crecimiento y desarrollo armonioso el resultado será un adulto feliz. GRACIAS