Disenocurricular
- 1. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA CÓDIGO: VERSIÓN: ESTADO: DURACION MÁXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE Total 40 horas 40 horas 1 EN EJECUCIÓN NIVEL DE FORMACIÓN: INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS 41310002 COMPLEMENTARIA VIRTUAL Lectiva JUSTIFICACIÓN: Educar es una tarea que nos compete a todos: padres, hermanos, gobernantes, ciudadanos del común, y por supuesto a los maestros; más aún cuando es indudable que el mundo está en una crisis, no solamente económica, sino social y ética, ya que cada vez el ser humano comete actos más hostiles y aniquiladores contra su propio género y especie. Es entonces, el momento en el cual se debe hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de los motores que están fomentando dicha deshumanización y el maestro tanto en su quehacer diario es actor fundamental de ese proceso de reflexión y transformación. Por la anterior razón, es importante formar maestros responsables socialmente, críticos, que comprendan la naturaleza y razón de ser de un proceso pedagógico, recuperando su papel transformador en la sociedad. Así, nace este programa complementario, el cual tiene como propósito formar integralmente seres humanos competentes para orientar procesos pedagógicos en la medida que la sociedad lo requiera. De dicho modo el SENA se compromete con el desarrollo del país y genera transformación tanto local como mundial REQUISITOS DE INGRESO:  Disponibilidad de mínimo 10 horas semanales y posibilidad de acceder a internet.  Dominio de las condiciones básicas relacionadas con el manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores de texto, hojas de cálculo, software para presentaciones, Internet, navegadores y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual. DESCRIPCIÓN: CONTENIDO: 1.EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA 2.PROFESOR Y ESTUDIANTE 3.PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Página 1 de 6 30/06/16 12:05 PM
- 2. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES 4.CURRÍCULO Y EVALUACIÓN ÁREA DE OCUPACIÓN: Ciencias sociales, educativas y servicios gubernamentales COMPETENCIAS A DESARROLLAR CÓDIGO DENOMINACIÓN ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE FORMACIÓN CONCERTADOS. 240201044 PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR Requiere de un equipo de instructores con Título de Tecnólogo o Cuatro (4) años de Estudios Universitarios, relacionados con la especialidad objeto de formación, Ingenieros de sistemas. doce (12) meses de Experiencia: relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional. Requisitos Acedémicos mínimos 6 meses, en la verificación y manejo de procesos informáticos y pedagógicos. Experiencia laboral y/o especialización -Formular, ejecutar y evaluar proyectos. -Trabajar en equipo. -Establecer procesos comunicativos asertivos. -Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación. Competencias mínimas Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: -El instructor - Tutor -El entorno -Las TIC -El trabajo colaborativo ESTRATEGIA METODOLÓGICA Página 2 de 6 30/06/16 12:05 PM
- 3. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES 1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA DENOMINACIÓN CÓDIGO: 240201044 VERSIÓN DE LA NCL 2 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE FORMACIÓN CONCERTADOS. DENOMINACIÓN CONTEXTUALIZAR EL FENÓMENO EDUCATIVO EN SU RELACIÓN CONLOS PROCESOS SOCIO-CULTURALES Y SUS BASES EPISTEMOLÓGICAS(PEDAGOGÍA) DENTRO DE UN MARCO HISTÓRICO Y REFLEXIVO. COMPRENDER LA NATURALEZA Y EL ROL QUE CUMPLEN MAESTROESTUDIANTEO INSTRUCTOR-APRENDIZ COMO ACTORES PRINCIPALESDE UN PROCESO PEDAGÓGICO. ANALIZAR LAS PRINCIPALES TENDENCIAS DEL CURRÍCULO Y LAEVALUACIÓN PARA AMPLIAR EL HORIZONTE CONCEPTUAL Y PARAUBICAR LOS FUNDAMENTOS QUE PERMITAN COMPRENDER SUOCURRENCIA TANTO EN EL CONTEXTO SENA, COMO EN OTROSCONTEXTOS EDUCATIVOS. REFLEXIONAR SOBRE LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y DE LARELACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SUSTENTAN LAORIENTACIÓN DE UN PROCESO PEDAGÓGICO TANTO EN EL SENACOMO EN OTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS.  EDUCACIÓN  PEDAGOGÍA  FORMACIÓN  ENFOQUE, CORRIENTE Y MODELOS PEDAGÓGICOS  MAESTRO- PROFESOR- DOCENTE- INSTRUCTOR-TUTOR  ESTUDIANTE- APRENDIZ  CULTURA  CURRÍCULO  EVALUACIÓN  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  CEREBRO  ESTILOS DE APRENDIZAJE  INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  FORMACIÓN INTEGRAL  DESARROLLO HUMANO  COMPETENCIA /COMPETENCIA LABORAL  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  APRENDIZAJE AUTÓNOMO  FORMACIÓN POR PROYECTOS  APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO  RESPONSABILIDAD SOCIAL  PEDAGOGÍAS CRÍTICAS  DIDÁCTICA  FORMACIÓN PARA EL TRABAJO  POLÍTICAS EDUCATIVAS 3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Página 3 de 6 30/06/16 12:05 PM
- 4. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES  LEY 115 DE 1994  LEY 119 DE 1994  PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016  PLAN ESTRATÉGICO SENA 2012-2020  COMPRENDER LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE EDUCACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD.  ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONTEXTO Y EDUCACIÓN.  CONOCER LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE TIENEN VIGENCIA EN LA ACTUALIDAD TANTO EN EL CONTEXTO SENA COMO DE MODO LOCAL Y GLOBAL.  REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA CÓMO EL DESARROLLO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA SOCIEDAD HA INCIDIDO EN EL SURGIMIENTO DE ENFOQUES, CORRIENTES Y MODELOS PEDAGÓGICOS.  COMPRENDER LOS FENÓMENOS CURRICULARES Y EVALUATIVOS COMO UN PROCESO GLOBAL QUE MARCA EL DEVENIR DE CUALQUIER INSTITUCIÓN EDUCATIVA.  CONOCER EL ENFOQUE PEDAGÓGICO CON EL CUAL SE SUSTENTA EL SENA PARA DIRIGIR SUS PROGRAMAS DE FORMACIÓN.  RECONOCER LOS ROLES DEL MAESTRO Y DEL ESTUDIANTE DENTRO DE LA ORIENTACIÓN DE UN PROCESO PEDAGÓGICO. FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012 4  CONOCER LA FORMA CÓMO SURGIÓ EL SENA Y EL CAMINO QUE HA RECORRIDO EN LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS INTEGRALES PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAÍS Y POR ENDE DEL MUNDO ENTERO.  REFLEXIONAR ACERCA DE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD.  ANALIZAR LOS PROCESOS EVALUATIVOS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA ORIENTACIÓN DE UN PROCESO PEDAGÓGICO EN EL SENA Y EN OTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS. 3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO  CONTEXTUALIZA EL FENÓMENO EDUCATIVO EN SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS SOCIO- CULTURALES Y SUS BASES EPISTEMOLÓGICAS (PEDAGOGÍA) DENTRO DE UN MARCO HISTÓRICO Y REFLEXIVO.  COMPRENDE LA NATURALEZA Y EL ROL QUE CUMPLEN MAESTRO- ESTUDIANTE O INSTRUCTORAPRENDIZ COMO ACTORES PRINCIPALES DE UN PROCESO PEDAGÓGICO.  REFLEXIONA SOBRE LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y DE LA RELACIÓN ENSEÑANZAAPRENDIZAJE QUE SUSTENTAN LA ORIENTACIÓN DE UN PROCESO PEDAGÓGICO TANTO EN EL SENA COMO EN OTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS.  ANALIZA LAS PRINCIPALES TENDENCIAS DEL CURRÍCULO Y LA EVALUACIÓN PARA AMPLIAR EL HORIZONTE CONCEPTUAL Y PARA UBICAR LOS FUNDAMENTOS QUE PERMITAN COMPRENDER SU 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR Página 4 de 6 30/06/16 12:05 PM
- 5. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES Página 5 de 6 30/06/16 12:05 PM
- 6. Modelo de Mejora Continua LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RED TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES CONTROL DEL DOCUMENTO CARGO NOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA OLGA CONSTANZA BERMUDEZ COORDINADORA GRUPO ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Autor CENTRO AGROTURISTICO. 01/20/2010 OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS Autor DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 12/31/2012 OLGA MILENA GAMEZ SOCH EQUIPO DE DISEÑO CURRICULAR Autor DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 12/31/2012 OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA Autor DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 12/31/2012 FRANCISCO LUIS BEDOYA ACTIVO: Solicitud de Activación de 719 programas Dir. Gral. Autor DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 07/09/2013 FRANCISCO LUIS BEDOYA reversar ACTIVO: Solicitud de Activación de 719 programas Dir. Gral. Autor DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 07/09/2013 OLGA MILENA GAMEZ SOCH Aprobació DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL 31/12/2012 Página 6 de 6 30/06/16 12:05 PM