Encuentro 3 Evaluar con tic
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El documento discute el uso de imágenes en la enseñanza y cómo nuestra percepción está programada para interpretar imágenes. Explica que factores como el encuadre, el uso de lentes y la luz afectan nuestra interpretación. También describe cómo buscamos patrones e información en zonas de concentración de una imagen y cómo agrupar figuras afecta nuestro entendimiento del mensaje. Finalmente, propone usar imágenes y celulares como recursos educativos interactivos.
Encuentro 3 Evaluar con tic
- 2. Escribir breve historia a partir de la imagen
- 3. La forma en que la imagen fue construida da un resultado que induce a determinadas interpretaciones.
- 5. ¿Qué carita eliges al haber realizado la tarea?
- 6. el plano, al uso del lente y a la regulación de la luz
- 7. by Rebeca Anijovich Cap 4
- 9. Buscamos información mirando más aquellas zonas que contienen mayor concentración de información, zonas que nos permiten memorizar y que se convierten en centros de atención.
- 10. Nuestra percepción está programada para despejar similitudes e interpretarlas (y también, por lógica consecuencia, para despejar e interpretar diferencias): la noción de campo visual dividido en visión central y periférica presente en el sistema ocular determina una primera diferenciación en lo que vemos.
- 11. La agrupación de figuras y su relación con el plano incide en nuestra interpretación del mensaje que una imagen pretende transmitir.
- 12. Las imágenes proveen alternativas y puertas de entrada al conocimiento porque estimulan la imaginación del observador y producen una vinculación rápida y espontánea entre lo observado y los aspectos de su mundo interno.
- 14. Describir la escena anterior y la posterior en 1era persona
- 16. Ponerle un título a la imagen y formular hipótesis acerca del contexto.
- 22. Elije un personaje y narra una historia.
- 24. Prohibir el celular, según Juan Carlos Tedesco, no tiene ningún sentido. "El aparato no es el punto de discusión, mejor hacer foco en el modelo pedagógico que se implementa" ¿Escolarizar al celular?
- 25. 1) Tomando un contenido curricular del área disciplinar, pensar en una imagen para usarla como recurso o bien que represente al contenido. 2) Componer la imagen, deberá tener figura y fondo. 3) Con un celular del grupo, tomar la fotografía. Recuerda hacer uso de sus competencias de alfabetización tecnológica y digital en la edición. (Rúbrica)
- 27. ¿Qué carita eliges al haber realizado la tarea?
- 28. Diseñar una actividad multimedial con uso de celulares, (imagen, fotografía, animación, sonido, videos, otros) que podría proponer a los estudiantes. Para ello especificar los contenidos, objetivos y el desarrollo de la secuencia didáctica. Recuerda hacer uso de tus competencias de alfabetización tecnológica y digital en la edición. (Rúbrica)