Expocision
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS PSICOLOGÍA EDUCATIVA Karla Altamirano Daisy Merino Aida Tigasi Sebastián López Cristian Morales 4° “A” LCDO. PATRICIO TOBAR TIPOS DEL CURRÍCULO
- 2. CURRÍCULO Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula CURRCÍCULO OFICCIAL No es inflexible, Organiza el conocimiento por tipos de contenido CURRICULO OPERACIONAL Está incorporado a las prácticas y pruebas de enseñanza reales
- 3. CURRICULO OCULTO Por ejemplo: Se transmite a través de las relaciones sociales que se establecen en la escuela, del vocabulario utilizado por los profesores, por el tratamiento diferencial de los alumnos, etc. Currículo Oculto Según Carrillo (2009), “Currículo oculto es aquel que hace referencia a los conocimientos, destrezas, valores, actitudes y normas que se adquieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en general en todas las interacciones que se dan cotidianamente en el aula y la escuela, pero que no llegan a explicitarse como metas educativas a lograr de una manera intencionada.”
- 4. EXTRA CURRICULO Es decir son materias extra curriculares como lo son danza, ajedrez, el deporte o aprender otro idioma o alguna otra actividad que los alumnos soliciten. Las actividades extracurriculares se llevan a cabo fuera del horario académico, y suelen a pesar de ello, ser una parte fundamental de las escuelas y representan normalmente un gran interés para los alumnos El beneficio con estas actividades ofrecen a los alumnos fomentar la socialización dado que son prácticas que están pensadas para hacerse en equipos. Poner (1998) es el Extra currículum: el cual menciona que son “las experiencias planeadas externas al currículum oficial, es de carácter voluntario y esta vinculado con los intereses de los estudiantes.
- 6. PROCESO DE ELABORACIÓN PERMANENTE Y COLECTIVA. ACTIVIDAD DINÁMICA PRODUCTO DE REFLEXIÓN PARTICIPAN MUCHOS ACTORES
- 7. PROCESOS VINCULANTES DE LA LABOR CURRICULAR Operacionalidad del currículo es el resultado de practicas efectivas y satisfactorias.
- 8. PERTINENCIA SOCIAL Y ACADÉMICA El currículo debe tender a la búsqueda a las respuesta a las necesidades reales de formación académico profesional.
- 9. INTERDISIPLINARIEDAD La necesidad de participación de profesionales en diversas áreas del cocimiento.
- 10. PARTICIPACION FLEXIBILIDAD Y PRACTICIDAD Debe ser el resultado de una discusión participativa dado a modificaciones del paso de la teoría a la practica.