final long version study skills presentation oct. 2011
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Este documento ofrece consejos sobre habilidades de estudio para mejorar las calificaciones y el aprendizaje. Explica que existen diferentes métodos de aprendizaje como el visual, auditivo y cinético. También recomienda establecer metas, organizar el tiempo, crear un ambiente propicio para estudiar, tomar apuntes efectivos y desarrollar habilidades como la lectura activa y la memorización. El objetivo final es que el aprendizaje sea una actividad de por vida.
final long version study skills presentation oct. 2011
- 2. Nuevos Horizontes Destrezas de estudio: Guía para obtener mejores calificaciones y para el logro de un aprendizaje verdadero.
- 3. INTRODUCCION Aprenda sobre los métodos diferentes de aprendizaje. Reconozca su propio método o métodos de aprendizaje. Haga del aprendizaje una empresa para toda la vida.
- 4. ¿
- 5. Las destrezas que usted desarrrolla para el estudio o el aprendizaje le serán útil en áreas que trascienden la escuela. • Saber escuchar atentamente, por ejemplo, lo ayuda en las relaciones con otras personas de su edad, con sus colegas, amigos y familiares. • La habilidad para resolver algún problema o asunto, lo ayuda en las experiencias de índole personal y profesional independientes de la escuela. • Es necesario desarrollar aptitudes de aprendizaje para cualquier actividad en la vida.
- 6. METODOS DIFERENTES DE APRENDIZAJE •Las personas que aprenden por el método visual .. •Las personas que aprenden por el método auditivo.. •Las personas que aprenden por el método cinético..
- 7. Las personas que aprenden por el método visual .. lo hacen a través de la lectura y la observación. Estas personas aprenden más fácilmente de la palabra escrita, los apuntes,diagramas e ilustraciones.
- 8. Las personas que aprenden por el método auditivo.. lo hacen escuchando atentamente. Les es más fácil aprender de presentaciónes orales y discusiones. Con frecuencia, la información escrita les parece confusa o de un significado limitado hasta que se lee en voz alta. El uso de una grabadora, así como la lectura leida en voz alta, podría ser de gran utilidad para estas personas.
- 9. Las personas que aprenden por el método cinético.. lo hacen por medio de la imitación y la práctica. Estas personas se benefician de hacer, tocar y manipular de una manera directa lo que se estudia, activamente explorando de este modo el mundo que los rodea.
- 10. HAGA DEL APRENDIZAJE UNA EMPRESA PARA TODA LA VIDA…
- 11. Aprender es un proceso progresivo. A medida que usted avanza en la vida, desde el kindergarten hasta una edad adulta, va adquiriendo nuevas destrezas. Aprender a estudiar, o mejor dicho, aprender a asimilar el conocimiento, lo beneficiará para el resto de la vida de una forma que va más allá de un expediente de calificaciones. Las destrezas que por medio de esta guía usted puede desarrollar tendrán una influencia positiva en todas las áreas de su vida.
- 12. LA PLANIFICACION DEL TIEMPO • Prepare un horario. • Maneje el tiempo. Cómo planificar el tiempo es una de las destrezas más importantes y útiles que se pueden aprender. La clave está en distribuir las horas del día en secciones manejables y saber aprovechar el tiempo que se tiene disponible. .
- 13. PREPARE UN HORARIO Al preparar un horario, no tendrá que preocuparse de si puede o no cumplir con todo. A continuación se indica cómo organizar el tiempo de una manera rápida y flexible, que le permite ver el panorama a largo plazo — metas y compromisos que tiene para todo el semestre — así como también le muestra la mejor forma de emplear el tiempo cada semana y cada día.
- 14. MANEJE EL TIEMPO EFECTIVAMENTE Siga el horario fielmente. Ni siquiera un horario bien organizado puede funcionar si no se adhiere a él. Tal vez tenga que enmendar el horario hasta que pueda integrarlo a su vida. Si distribuye el tiempo sabiamente, podrá hacer las cosas a tiempo y a la vez relajarse.
- 15. SUGERENCIAS PRACTICAS PARA ESTUDIAR • Fije unas metas. • Organícese. • Cree un ambiente propicio para el estudio
- 16. Para fijar unas metas, tiene que seguir los cinco pasos siguientes: • Decida qué es lo que quiere lograr • Fije pequeñas metas para motivarse • Decida lo que necesita hacer para lograr lo que propone. • Evalúe su progreso • Cuando haya logrado las metas anteriores fije nuevas metas para el futuro.
- 17. • Fíje primeramente grandes metas. Piense cómo quiere finalizar el semestre o el año.¿Qué desea aprender? ¿Qué desea lograr? Formule unas metas positivas, precisas y realistas.
- 18. • Como segundo paso, fije una serie de metas menores. Después que decida cuáles son sus metas, formule unas mini-metas que le ayuden a lograr metas mayores. • Prepárese para enfrentar las mini-metas. Se requiere entrenamiento y práctica para poder cumplir con las metas.
- 19. • Evalúe sus metas. •Fije nuevas metas
- 20. ORGANÍCESE Tener buena organización puede agudizar sus técnicas de estudio, mejorar sus calificaciones y ahorrarle tiempo. CREE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL ESTUDIO • Escoja un lugar. • Fije una hora. • Programe ratos de descanso.
- 21. SEA UN LECTOR ACTIVO • Lea siguiendo una estrategia. • Conozca lo que lee. • Haga preguntas y establezca relaciones con lo que lee.
- 22. Antes de leer • Entérese bien de que se trata la tarea. • Planifique el tiempo • Elija un lugar adecuado para leer. • Reúna los materiales necesarios. • Concéntrese en la lectura.
- 23. Durante la lectura • Familiaríceze con el libro. • Lea las preguntas. • Emplee una estrategia para la lectura • Tome buenos apuntes
- 24. Después de la lectura • Vuelva a leer los pasajes difíciles. • Repase el material. • Haga un resumen de lo que lee. • Conteste las preguntas asignadas y las que se incluyen al final del capítulo.
- 25. CONOZCA LO QUE LEE Libros de texto • Estos libros dan información exhaustiva sobre un tema: fechas, hechos, datos y ejemplos. • Usualmente incluyen encabezamientos para los capítulos y preguntas al final. • La información se organiza de una manera lógica.
- 26. Examine el material someramente • Lea el título. El título le ofrece la idea principal o el tema que se trata en el capítulo. • Déle un vistazo al capítulo para ver si tiene subdivisiones. Estas divisiones señalan la materia que se cubre en el capítulo y el orden en que se presenta.
- 28. • Lea el primer párrafo del capítulo o segmento. En el primer párrafo el autor presenta el tema principal y establece su importancia.
- 29. • Lea el último párrafo. En el último párrafo el autor resume el argumento, reitera las ideas principales y expresa su opinión final sobre el tema.
- 30. Literatura • La narración de una historia ficticia por medio del diálogo, la narración la acción y los pensamientos de los personajes. • En la historia se transmite unos temas y/o un mensaje.
- 31. • La historia por lo general sigue una trama que se puede dividir en cinco momentos: • exposición • acción ascendiente • crisis, • acción descendiente • resolución o desenlace.
- 32. Leer una novela es distinto de leer un libro de texto. A diferencia de un libro de texto, los capítulos en una novela no tienen encabezamientos ni preguntas al final que le sirvan de orientación. Sin embargo, una obra literaria nos ayuda a relacionarnos con ideas, temas y con la vida de los personajes. Si usted se acostumbra a establecer relaciones entre ideas,temas y personajes, sacará mejor provecho de la lectura.
- 33. HAGA PREGUNTAS Y ESTABLEZCA CONECCIONES • Reaccione. Después de la lectura escriba de inmediato las impresiones iniciales. ¿Qué recuerda? ¿Cuál es su reacción instintiva a lo que la leído? ¿Qué preguntas se le ocurren?
- 34. • Establezca asociaciones… Piense en lo que le recuerda la lectura: memorias de la niñez, viejos amigos y lugares que ha visitado, por ejemplo. Relacione sus recuerdos con lo que lee.
- 35. • Compare. ¿Ve alguna semejanza entre la lectura y otros libros que haya leído o películas que haya visto? ¿Cuáles son las semejanzas? ¿Cuáles son las diferencias?
- 36. • Use su imaginación. Involúcrese en la lectura usando todos sus sentidos. ¿Qué ve cuando lee el libro? ¿Qué sonidos escucha? ¿Qué le hace sentir la historia? ¿Qué medios utiliza el autor para hacerle ver y oír estas cosas?
- 37. • Evalúe lo que lee. Piense no sólo si le gusta el libro o no, sino también en si el mensaje o tema está claro. Es posible que, aunque no le guste un libro, aprenda mucho de la historia. Por otro lado, es posible que un libro le encante y que no aprenda gran cosa de los personajes o de la historia.
- 38. Memorización Hay estrategias de memorización que pueden ayudarlo a recordar lo que lee, particularmente si se trata de fechas y datos que necesita saber para un examen.
- 39. Memorización Asociación. Oraciones humorísticas Tarjetas de apoyo visual.
- 41. PREPÁRESE PARA TOMAR APUNTES Las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes que transcurra una hora de haberlo escuchado o leído. Una manera de captar y preservar información es tomando apuntes. De esta manera, es posible repasar y recordar nueva información en vez de olvidarla.
- 42. Antes de una presentación • Lea la tarea en el libro de texto. • Use un cuaderno diferente para los apuntes de cada clase. • Repase los apuntes de la presentación anterior para refrescar la memoria.
- 43. Durante la presentación • Elija el método de tomar apuntes que le sea más útil. • Ponga la fecha de la presentación en cada página de apuntes. • Preste atención. Identifique los marcadores que sirven para determinar de qué manera está organizada la presentación y cuáles son los puntos importantes.
- 44. • Escriba frases cortas. Por ejemplo, en vez de “Jean estará en casa a las 3:00 p.m.,” escriba “Jean casa 3 p.m.” • Incluya ideas principales, detalles y ejemplos en sus apuntes. • Utilice las abreviaciones que se pueden recordar con facilidad.
- 45. • Tache o borre los errores. • Haga preguntas si no entiende la información. • Asegúrese que apunte los datos o la información que el maestro repite más de una vez.
- 46. Después de la presentación • Haga un repaso mental de la presentación mientras se dirige a su próxima clase, durante el almuerzo o inmediatamente después de que terminan todas las clases ese día. Escriba las preguntas que se le ocurran y pídale a su maestro que las conteste antes de la próxima clase.
- 47. • Lea los apuntes cuanto antes. Mientras más tiempo espere para hacerlo, menos sentido tendrá lo que escribió. Corrija cualquier vacío en los apuntes. • Compare sus apuntes con los de un amigo, así comprobará si sus apuntes están completos y exactos.
- 48. Escuche Refinar sus aptitudes para escuchar es una manera garantizada de mejorar sus habilidades para tomar apuntes. Escuchar activamente va más allá de simplemente oír lo que dice el maestro. Escuchar de una manera activa requiere que usted se involucre totalmente: que se concentre en la presentación, que piense en el material, que haga preguntas y establezca relaciones entre la información que recibe y lo que ya sabe usted. Todos automáticamente oímos lo que nos dicen pero a veces necesitamos que nos lo recuerden para que escuchemos verdaderamente.
- 49. • Prepárese para escuchar. • Piense mientras escribe. • Use la vista para escuchar mejor
- 50. ELIJA UN METODO No existe sólo una manera de tomar apuntes. El método que usted elija debe ser el más eficaz para usted. Debe ser el que lo ayude a recordar la mayor cantidad de información. Debe seguir un método organizado para que sus apuntes sean fáciles de leer más adelante. A continuación encontrará tres métodos para tomar apuntes: el sistema de tomar apuntes •Cornell (Cornell Note taking System) • El bosquejo •“Mapping” o apuntes basados en diagramas.
- 51. El sistema Cornell para tomar apuntes Paso 1: Tome apuntes En el espacio a la derecha del papel, escriba los apuntes de la presentación o de la lectura que haga en su libro de texto. Mientras toma apuntes, fíjese en las claves o señales Paso 2: Recree la presentación Después de la clase, haga un repaso mental de la presentación, recreándola en su imaginación. Hágase preguntas…
- 52. Paso 3: Abrevie Cuando vuelva a leer los apuntes, simplifique una idea abreviándola con una palabra clave o una frase. Paso 4: Recite Repita cada dato o idea en voz alta. Cubra con un papel el lado derecho de la página (donde ha escrito los apuntes en forma extensa), y lea cada palabra o frase de las abreviaciones a la izquierda en voz alta.
- 53. Paso 5: Piense y reflexione Piense en el contenido de sus apuntes y hágase preguntas: “¿Cuáles son las ideas más importantes? ¿Por qué es esta información importante? ¿Cómo se relaciona esto con el conocimiento que ya he adquirido?”
- 54. Paso 6: Repase Repase sus apuntes varias veces y con frecuencia. La mejor manera de prepararse para un examen es repasando sus apuntes cada día y repitiéndolos en voz alta. Unos repasos diarios cortos y rápidos lo ayudarán a recordar con mayor claridad.
- 55. Paso 7: Resuma Haga un resumen en sus propias palabras en la parte de abajo de cada página de apuntes. ( La hoja quedará dividida en tres partes: a la izquierda, las palabras claves; a la derecha, los apuntes extensos; en la parte inferior, el resumen).
- 56. El Bosquejo Por medio de un bosquejo de sus lecturas, de sus apuntes de clase y de sus ensayos podrá organizar la información y sus propios pensamientos. El utilizar el bosquejo junto con los apuntes de clase, lo ayudará a ampliar el conocimiento que ha adquirido del libro de texto. Los pasos siguientes lo ayudarán a crear un bosquejo:
- 57. • Escriba el título de la presentación o de la lectura asignada. Por ejemplo, si la maestra de biología da una presentación sobre células, el título será “Células.”
- 58. • Si toma apuntes para una presentación trate de identificar cuáles son los objetivos de ésta. Si toma apuntes de un libro, identifique la idea principal de cada párrafo. Debería poder escribir la idea principal de la presentación o de la lectura en una palabra o frase corta.
- 59. Emplee números romanos (I., II., III.) en el bosquejo para enumerar las ideas principales o generales. Por ejemplo, una presentación sobre “Células” podría enfocarse en las áreas siguientes: I. Teoría de la célula II. Componentes de la célula III. Estructuras subcelulares IV. Síntesis de la proteína
- 60. ”Mapping” o Diagramas En vez de utilizar el sistema Cornell o el bosquejo para tomar apuntes, usted podría elegir hacer un “mapping” de los apuntes para una presentación o una lectura o para organizar las respuestas de un examen. Cuando utiliza este sistema, literalmente se traza un mapa del material. Este sistema es especialmente útil para las personas que aprenden por el medio visual. Siga los siguientes pasos:
- 61. • Haga un pequeño círculo en el centro de la página. Escriba el tema o idea principal en este círculo. • Trace unas líneas, como los radios Autoestima de una rueda, desde el círculo que contiene el tema central. Escriba los subtópicos dentro de un círculo al Éxito Educación Oportunidades final de cada radio. • Partiendo de los círculos en los radios, trace tantas líneas como Modelos a sean necesarias para incluir detalles Seguir adicionales y ejemplos.
- 62. Entonces: ¿QUÉ ES EL ESTUDIO? Ejercitar el entendimiento para comprender, conocer, comprobar, aprender algo. El estudio es un esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose para aprender.
- 63. Para tener éxito en el estudio hay que alcanzar objetivos y proyectos. Es una actividad personal, mediante esfuerzo y técnicas apropiadas. El estudio no consiste solo en aumentar los conocimientos, sino en mejorar el aprendizaje desarrollar técnicas de estudio y trabajo intelectual.