Foro 5 lt (2)
- 1. FORO N 5 LINGÜÍSTICA Integrantes Granero Vallaro Maria Alejandra Canchy Maria del Rosario Gasparri Antonella Fatima CONSIGNAS: Variedades lingüísticas Realizar las siguientes actividades: 1ª) Indicar qué registro se utiliza en las siguientes situaciones: Nota al gerente: Formal Artículo de un diario: Formal Conversación familiar: Coloquial o informal Chat con un amigo: Coloquial o Informal Trabajo científico: Formal Chiste entre conocido: Coloquial o informal Canto de una hinchada de futbol: Colquial o informal
- 2. 2_ Adquisiciónde la escritura a)- Elaborar un mapa conceptual que incluya lossiguientesconceptos:LENGUA -HABLA- DIALECTO-VARIEDAD LINGÜÍSTICA-REGISTRO 2.b_ Indicar a cuál variedaddel lenguaje corresponde: El modo de hablar de un niño CRONOLECTO El castellano que se habla enchile DIALECTO El modo de hablar de un médico TECNICOO JERGA El modo de hablar de un provinciano DIALECTO El modo de hablar de un adolescente ARGOT O CRONOLECTO 2.d) Dificultadesenla adquisiciónde la escritura La adquisiciónde la competenciaescrita no sigue el mismo procesoque la lenguaoral. Esta se efectúaen unas condicionesdistintasa las del habla. El sistemalingüísticosubyacente que posee el hablante tiene,a partir del dominiodel código oral y del códigoescrito, dos pautas
- 3. sobre las que puede desarrollarun gran diversidadde funciones.Éstas vienencondicionadaspor las prácticas discursivasdel entorno cultural y social. Desde el comienzode la escolarizaciónel/laniño/a se enfrentaa la obligatoriedadque demanda la escuela:aprendera leery escribir.Pero antes de adquirir estas capacidades losínvidosdeben teneruna serie de habilidadesposterioresala adquisiciónde la lengua,las mismas son graduales y complementarias,ellasson:lenguaje - lengua - habla - alfabetización- competencia escrita. Es decir que antes de llegar a escribir el individuotiene que desarrollarciertas habilidades,este aprendizaje estásometidoa un aprendizaje institucionalizadoporque,aunque la lenguaescrita está presente enel entorno cotidiano,el aprendizaje del códigoexige un adiestramientoy una preparación específica.Algunasde las dificultadesque puedensurgir en este proceso esen primerlugar una metodologíainadecuada,estose debe a que la escuela tradicional obligabaa los estudiantesa iniciareste proceso con la letra cursiva, lo cual produce incomodidadporque su psicomotricidadno está desarrolladaplenamente para esos movimientos.En segundolugar, se debe a una mala posiciónal escribir y una forma incorrecta al tomar el lápizya que incitan a la presenciade molestiasfísicas, el cansancio y al mal trazado de las letras. Por esta causa es precisoque el alumno poseabuena coordinacióncorporal para ello es necesarioque se tengan en cuanta actividadeslúdicascomo por ejemploel dibujo.Otra dificultadestá relacionadacon el conocimientoteóricode la lenguay literatura, es importante que el docente maneje y tenga encuenta los conocimientosque le permitan comprendera los estudiantescomo por ejemplotodolo que tenga inherenciacon el aprendizaje de la lectura y escritura. Estos conocimientospermitenlacomprensióndel proceso evolutivode los niños. En conclusión,si bienlas dificultadesenel proceso de adquisiciónde la escritura puedenser difícilesde corregir,pero si se presta atencióna la práctica diaria son erroresque se pueden corregir, por esoes de gran importancia ser reflexivosencuentoa la metodologíade enseñanza, tratar de ser creativosy prestar atencióna la evoluciónque los alumnosvan teniendodurante el proceso. 2.c Elaborar una líneade tiemposobre la evoluciónde la escritura
- 4. 400 A.C 3400 A.C 2900 A.C 1600 A.C 1000 A.C 900 A.C 750 Pictográfica Ideográfica: Simplificación de símbolos y fijación Jeroglíficos Cuneiforme Inscripciones chinas Alfabeto fonético Alfabeto griego Escritura romana