Guión 6
- 1. Guión del docente N° 6: Guía “UNA NACIÓN MESTIZA; ¿Con más aportes Indígenas o Españoles” Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales Curso: Segundo Medio Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2 Tiempo Estimado: 90 minutos Contenidos: Proceso histórico para la construcción de una sociedad Mestiza y el exterminio indígena. CMO: -Mestizaje y conformación de la sociedad chilena. -Herencia cultural española AE: Conocer y caracterizar el proceso de construcción de la sociedad chilena y los costos indígenas. OF: Conocer la dinámica que se da para la construcción de la sociedad chilena. OFT: Caracterizar los costos indígenas para la construcción de la hoy sociedad chilena mestiza. Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC, 2009, p14) Utilizados: Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales. Comprende que las sociedades se construyen históricamente con aportes provenientes de variadas culturas. 178
- 2. Comprende que el territorio nacional se ha ido construyendo en el tiempo Nivel 6: Reconoce que la mirada histórica es necesaria para una comprensión profunda de los problemas actuales. Evalúa críticamente interpretaciones historiográficas divergentes, emitiendo una opinión fundamentada frente a ellas. Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5) Utilizados: Tecnológico: Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales complejos (glosario). Información: Nivel 4: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y navegación libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertenencia. Comunicación: Nivel 4: Participa en espacios interactivos de sitios web, de debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva. Ético: Nivel 5: Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de la red. (Claves, pirateo, hackeo) y aplica criterios de buenas prácticas. Objetivo de la Clase: Caracterizar y comprender los costos de la sociedad indígena para la construcción de la sociedad mestiza 179
- 3. CLASE N°6: Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para ver que la clase sea acorde a lo planificado INICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática, enviándolos a la plataforma virtual http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde comenzaran con la clase bajando la guía de desarrollo e iniciar la clase con una actividad de conocimientos previos, en la que el docente en conjunto con los alumnos lee las preguntas de conocimientos previos y se responde en conjunto a modo de plenario. (10 minutos). DESARROLLO: Para comenzar con los contenidos el alumno se dirige a la actividad 1, a las imágenes de la guía de desarrollo, donde deben contestar unas preguntas de acuerdo a lo observado por los educandos. Luego se dirigen a la siguiente actividad la que consiste en un análisis de imagen y la elaboración de un ensayo evaluado 70 minutos. Desarrollo de la Guía: El docente debe dar a conocer la guía de desarrollo y explicar cómo deben ser abordados cada una de las actividades, además debe estar presente ante cualquier duda que pueda surgir de los estudiantes, al no comprender algunas de la instrucciones dadas a lo largo de la guía de desarrollo, deben ser explicadas a grandes rasgos cada una de las actividades para no perder tanto tiempo. Luego debe facilitar su correo electrónico para que los alumnos envíen su guía desarrollada a este. En cuanto a las actividades en la 1 específicamente consiste en el análisis de imagen y sus respectivas preguntas, esto quiere decir que deben ser observadas las imágenes y compararlas también para poder responder las preguntas que siguen a las imágenes luego en la actividad 2 deben hacer lo mismo pero con una tabla, la cual tiene datos que deben ser analizados por los estudiantes y hacer un comentario de lo que ellos creen que significa los datos de la tabla y que pudo haber provocado tal suceso, se encuentran las instrucciones paso a paso, luego se debe elaborar un ensayo el que de igual manera esta con las instrucciones paso a paso. 180
- 4. Finalmente solo deben enviar la guía desarrollada al correo del docente, se recomienda que el mismo docente con anterioridad lea la “Guía del alumno”. (70 minutos). CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta la guía a modo de síntesis y para redondear los contenidos da un análisis reflexivo de la clase junto a la revisión de algunos de los ensayos realizados por los alumnos, se sugiere leer en voz alta las instrucciones de la guía para verificar el seguimiento de los pasos de parte de los alumnos y la revisión de las premisas que debieron haber llevado los ensayos. (10 minutos). 181