Guión 2
- 1. Guión del docente N° 2: Guía “¿Visión, Misión o Ambición?” Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales Curso: Segundo Medio Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2 Tiempo Estimado: 90 minutos Contenidos: Características de la sociedad española de la época, su organización social y las pretensiones, además de algunas singularidades con el trato indígena durante el proceso de conquista y colonia. CMO: Esclavitud en el siglo XVII AE: Conocer y caracterizar a la sociedad española y los primeros años de la relación con el indígena. OF: Caracterizar y diferenciar la estructura social europea con la antes vista indígena OFT: Comprender las diferencias entre ambas sociedades y sus diversas cosmovisiones Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC, 2009, p14) Utilizados: Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales. Comprende que las sociedades se construyen históricamente con aportes provenientes de variadas culturas 164
- 2. Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5) Utilizados: Tecnológico: Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales complejos (glosario). Información: Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información extraída de algunas fuentes off line, y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente Comunicación: Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Ético: Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la información. Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtuales Objetivo de la Guía: conocer y caracterizar la organización social, visión y los tratos para con el indígena del hombre europeo durante el periodo de conquista y colonia. CLASE N°2: Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para ver que la clase sea acorde a lo planificado 165
- 3. INICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática, enviándolos a la plataforma virtual http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde bajan la guía del alumno N° 2, donde comenzaran con la Actividad inicial, on line que consiste en una sopa de letras donde ubicaran conceptos claves y que es contra el tiempo (10 minutos). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/654550/espanoles.htm DESARROLLO: Para comenzar a indagar en los contenidos el alumno será dirigido a un presentación PREZI, http://prezi.com/mm2wokz4elhc/el-hombre-europeo donde los contenidos irán desde la visión del hombre europeo hasta los primeros años de la colonia. 30 minutos. La guía de desarrollo de realiza durante la clase para esto el docente verifica que todo el alumnado este en la pagina correspondiente y con el documento descargado, se disponen a realizar la guía para esto cuentan con 40 minutos. Desarrollo de la guía: El docente debe dar a conocer la guía de desarrollo y explicar cómo deben ser abordados cada una de las actividades, en primera instancia se encuentra la actividad inicial donde deben acceder a un link que lleva a una actividad on line en Educaplay contra el tiempo, que es de 7 minutos, luego deben ir al siguiente link de la actividad 1, donde los lleva a una presentación en Prezi, este aborda los contenidos de la visión del hombre español hasta los primeros años de la conquista tocando los puntos más relevantes para finalizar en la actividad 2, se dan las instrucciones para la realización de un mapa conceptual on line en Mindomo, http://www.mindomo.com, se recomienda que el mismo docente con anterioridad lea la “Guía del alumnos”, y también realice una actividad previa, además debe estar presente ante cualquier duda que pueda surgir de los estudiantes, al no comprender algunas de la instrucciones dadas a lo largo de la guía de desarrollo, deben ser explicadas a grandes rasgos cada una de las actividades para no perder tanto tiempo. Luego debe facilitar su correo electrónico para que los alumnos envíen su guía desarrollada a este, (70 minutos). 166
- 4. CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta la guía a modo de síntesis, además de mostrar algunos de los trabajos realizados a modo de ejemplo y para redondear los contenidos da un análisis reflexivo de la clase, se sugiere leer en voz alta la guía y que a través de plenario sea respondida (10 minutos). 167