Manual de Aplicación de CAT

1. Manual de Aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A) ADMINISTRACIÓN 1. Establecer una relación buena con el niño (rapport) 2. Presentar el CAT como un juego. 3. La consigna se da en función de la edad: “Te voy a mostrar unas láminas, quisiera que me hagas un cuento con cada una de ellas, donde me digas que pasó antes, que está pasando ahora, y que pasará después.” 4. Alentar y estimular sin sugerir. 5. ¿Qué sucedió antes, que sucedió después? 6. Relectura posible de los cuentos: ¿Por qué se le dio tal nombre a tal personaje?, ¿Qué edad tiene?, ¿Cómo se llama ese lugar?, se pregunta sobre un desenlace particular. Se puede preguntar en una sesión posterior, pero cercana. 7. Se registra, el relato, el comportamiento, los comentarios... 8. Presenta una lámina por vez. 9. Existe una administración abreviada. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las

2. figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad.

3. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

4. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto El gran oso tira una cuerda, tirada a su vez por otro oso grande y un osito desde el otro extremo. Contenido Latente Relación triangular padre hijo, contexto agresivo y/o libidinal; diferencia de generaciones clara; dif. de sexos no clara; nociones como impotencia/potencia y oposición/ acercamiento padres/hijo; cooperación con 1 de los padres, rivalidad y angustia de castración Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto.

5. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.

6. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Un león con una pipa y bastón sentado en sillón. En parte inferior pequeño ratón en un agujero. Contenido Latente Evoca la relación a una imagen de potencia falica o figura paterna. Relaciones de poder entre pequeños y grandes. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

7. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.

8. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

9. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Un gran canguro con un sombrero, un bolso y canasto con botella, en su bolsillo hay canguro pequeño con una pelota. Tras él un canguro niño en una bicicleta. Contenido Latente Evoca la relación a la imagen materna. Contexto de rivalidad fraterna y preocupaciones en relación al nacimiento. ¿deseos de regresión o independencia? Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las

10. figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,

11. riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

12. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeña cama o cuna con 2 ositos en su interior, una gran cama donde el cobertor parece levantado por algo. Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual y fantasías de la escena primaria. curiosidad de lo que sucede entre los padres en la cama. Exploración reciproca entre los niños. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)

13. 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.

14. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se ven difusamente 2 osos. En la parte anterior un osito con los ojos abiertos, hojas. Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual, la escena primaria y el edipo. Esta lamina a veces ilumina la lámina anterior. Celos en situación triangular. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

15. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de

16. la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con

17. relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto En la selva un tigre salta hacia un mono. El mono parece agarrado de lianas. Contenido Latente Evoca una relación cargada de agresividad (versus castración o bien devoración) Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como

18. reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,

20. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto 2 grandes monos sentados en un sobre un sillón toman en tasas, a la derecha un gran mono tiende un dedo hacia un pequeño mono. Contenido Latente relación a la autoridad, al súper-yo, diferencia generacional, la curiosidad infantil. Rol que el niño se atribuye en constelación familiar. Su interpretación del mono dominante (figura materna/ paterna, permisiva/ frustradora). Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe Necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,

21. regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y

22. exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a través de una puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad hay una cuna con un conejo sentado mirando a través de la puerta. Contenido Latente Evoca temas de temor frente a la oscuridad y el abandono y curiosidad sobre lo que pasa en la pieza vecina. Comunes respuestas de miedo a la oscuridad, al abandono. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

23. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de

24. impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

25. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Hay un mínimo de expresión facial. Están en un cuarto de baño. Contenido Latente Evoca castigo durante la educación del control de esfínteres, hábitos de limpieza; Crimen y castigo, tendencias regresivas pueden aparecer con mayor claridad Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como

26. reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.

27. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

28. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres niños sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una persona grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,

29. regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.

30. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto una persona tira una cuerda, tirada a su vez por otra persona grande y un niño pequeño desde el otro extremo. Contenido Latente Relación triangular padre hijo, contexto agresivo y/o libidinal; diferencia de generaciones clara; dif. de sexos no clara; nociones como impotencia/potencia y oposición/ acercamiento padres/hijo; cooperación con 1 de los padres, rivalidad y angustia de castración Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

31. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por

32. otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

33. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Un hombre con una pipa y bastón sentado en sillón. En parte inferior pequeño niño sentado. Contenido Latente Evoca la relación a una imagen de potencia falica o figura paterna. Relaciones de poder entre pequeños y grandes. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.

34. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad.

35. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

36. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Una mujer con un sombrero, un bolso y canasto con botella, en su bolsillo hay un niño pequeño con una pelota. Tras ella un niño en una bicicleta. Contenido Latente Evoca la relación a la imagen materna. Contexto de rivalidad fraterna y preocupaciones en relación al nacimiento. ¿deseos de regresión o independencia? Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)

38. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeña cama o cuna con 2 niños en su interior, una gran cama donde el cobertor parece levantado por algo. Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual y fantasías de la escena primaria. curiosidad de lo que sucede entre los padres en la cama. Exploración reciproca entre los niños. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

40. la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

41. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se ven difusamente 2 personas. En la parte anterior un niño con los ojos abiertos, hojas. Contenido Latente Evoca la curiosidad sexual, la escena primaria y el edipo. Esta lamina a veces ilumina la lámina anterior. Celos en situación triangular. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como

44. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto En la selva un hombre salta hacia un niño. El niño parece agarrado de lianas. Contenido Latente Evoca una relación cargada de agresividad (versus castración o bien devoración) Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)

46. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto 2 personas sentados en un sobre un sillón toman en tasas, a la derecha un otra tiende un dedo hacia un pequeño niño. Contenido Latente relación a la autoridad, al súper-yo, diferencia generacional, la curiosidad infantil. Rol que el niño se atribuye en constelación familiar. Su interpretación del mono dominante (figura materna/ paterna, permisiva/ frustradora). Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

47. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe Necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones

48. adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

49. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a través de una puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad hay una cuna con un niño sentado mirando a través de la puerta. Contenido Latente Evoca temas de temor frente a la oscuridad y el abandono y curiosidad sobre lo que pasa en la pieza vecina. Comunes respuestas de miedo a la oscuridad, al abandono. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.

50. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rígidas en

51. presente y futuro a la historia relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

52. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Un niño acostado sobre las rodillas de un persona. Hay un mínimo de expresión facial. Están en un cuarto de baño. Contenido Latente Evoca castigo durante la educación del control de esfínteres, hábitos de limpieza; Crimen y castigo, tendencias regresivas pueden aparecer con mayor claridad Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)

54. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.

55. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de

56. impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).

57. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las

58. figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,

60. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)

64. la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como (en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales. 7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...). 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con

65. relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como

73. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos. Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos. Contenido Latente Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo. Variables de Bellak 1. Tema principal Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema. 2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características de otros personajes. 3. Principales necesidades e impulsos del héroe necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u omitidos 4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno. 5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las

74. figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas. 6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del sujeto. 7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...) 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,

77. 8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina. 9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del Superyo Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente. 10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz... Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de animales. 2. Que elementos no animales se ven y como en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM. Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la realidad. 3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud. 4. Secuencia lógica o ilógica de la historia Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento. 5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.

81. 8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se defiende. 9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.

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