Nélida zaitegui
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La convivencia positiva en la escuela requiere el esfuerzo de toda la comunidad educativa. Esto implica crear un contexto saludable, establecer normas basadas en valores, gestionar los conflictos de forma positiva y promover la participación de las familias y el entorno. La educación debe desarrollar las competencias necesarias para que los estudiantes se conviertan en personas comprometidas con la construcción de una sociedad justa.
Nélida zaitegui
- 1. Zaitegi 2011 CONVIVENCIA POSITIVA: tarea de toda la comunidad escolar Nélida Zaitegi Jaén 15/12/2011
- 2. Zaitegi 2011 La CONVIVENCIA POSITIVA es fundamental para el éxito del alumnado y el bienestar personal y colectivo
- 3. Zaitegi 2011 ¿Qué entendemos por convivencia positiva? La convivencia positiva consiste en interactuar con otras personas • Reconociéndose mutuamente como tales: Dignidad, derechos y deberes. • Estableciendo relaciones de igualdad y respeto mutuo • Fundamentadas en la paz positiva (Galtung 2003), en las que no tiene cabida ningún tipo de violencia.
- 4. Zaitegi 2011
- 5. Zaitegi 2011 Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras
- 6. Zaitegi 2011 El proceso educativo de los niños, niñas y jóvenes transciende el tiempo escolar, TODAS LAS PERSONAS SOMOS EDUCADORAS y fundamentalmente la familia. (y tú, mas)
- 7. Zaitegi 2011 Para educar BIEN a los niños, niñas y jóvenes hace falta una BUENA tribu
- 8. Zaitegi 2011
- 9. Zaitegi 2011 SE EDUCA SIEMPRE Y EN TODO LUGAR, ES IMPOSIBLE NO EDUCAR
- 10. Zaitegi 2011
- 11. Zaitegi 2011 RESPUESTA EDUCATIVA: FAMILIA/ESCUELA/ENTORNO • Competencias personales: autoconocimiento, autorregulación, resiliencia • Competencias para relacionarse positivamente con otras personas, cooperar y trabajar en equipo, nuevas miradas: creatividad e innovación. Iniciativa: emprendizaje • Valores fundamentales para la paz positiva, la convivencia y respeto a los DDHH
- 12. Zaitegi 2011
- 13. Zaitegi 2011 Toda la comunidad educativa: democracia activa• Ciudadanía crítica: derechos y deberes • Deslegitimar: • Dominio-sumisión • Violencia • Promover: • Paz positiva • Competencias para la vida digna y saludable
- 14. Zaitegi 2011 RECUPERAR EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN • Finalidades de la educación: Aprender a SER, CONVIVIR, HACER, APRENDER, EMPRENDER • Cambios sociales: Nuevas necesidades de las personas • Desarrollo de competencias para una vida buena • La escuela como espacio educativo integral más allá de la socialización
- 15. Zaitegi 2011 ¿Educar…? Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justas y solidaria.
- 16. Zaitegi 2011 EDUCAR EN Y PARA LA CONVIVENCIA POSITIVA: Centro educativo 1. Contexto saludable (centro, aula) 2. Normas (valores y fines grupales) 3. Gestión de conflictos 4. Educación sentimientos 5. Participación de la comunidad educativa
- 17. Zaitegi 2011 1. CONTEXTO SALUDABLE Cambios curriculares y organizativos para el éxito del alumnado Currículo más inclusivo, metodología, mejora del clima escolar y de las interacciones dentro del aula. Adopción de medidas organizativas y curriculares directamente relacionadas con el bienestar y el éxito académico
- 18. Zaitegi 2011 2. NORMAS Y VALORES GRUPALES •¿CÓMO ESTAR BIEN HACIENDO LO QUE HAY QUE HACER? •DERECHOS Y DEBERES • LA ÉTICA DEL CUIDADO El sentido de la actividad escolar se ha de construir con el alumnado y las familias, así como los valores fundamentales de nuestra comunidad. Normas positivas y que garantizan los derechos de todas las personas VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
- 19. Zaitegi 2011 3 EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS •Inteligencia intrapersonal •Inteligencia interpersonal • Modelaje ambiental Todo lo acontece en cada momento está impregnado de sentimientos. El analfabetismo emocional es más grave que cualquier otro VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
- 20. Zaitegi 2011 4 MARCO RELACIONAL: ESTRUCTURAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS •Equipos de mediación •Sistemas de ayuda entre iguales •Autonomía y desarrollo personal Estructuras insertas en la organización del centro Mejora de la comunicación y relación interpersonal VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
- 21. Zaitegi 2011 5. PARTICIPACIÓN de la C.E. •Juntas de Delegados •Comisiones de convivencia • AMPAS, Instituciones, entorno… Reflejo de un pacto por la convivencia en el centro, una buena colaboración con las familias, una toma de contacto con el entorno social del centro... VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
- 22. Zaitegi 2011 Liderazgo de la escuela •Ejemplo de sociedad democrática e inclusiva •La pertenencia como reto •La participación como medio •A participar sólo se aprende participando: manos a la obra
- 23. Zaitegi 2011 Plan de Convivencia •¿Cómo queremos que convivir en esta comunidad? Finalidades •¿Dónde estamos? Diagnóstico •¿Qué haremos para llegar? Plan Anual de convivencia •¿Cuánto hemos avanzado? Memoria •Cada curso un avance, y sigue…..
- 24. Zaitegi 2011 Plan de mejora continua de la convivencia: Curso a curso • El Plan de convivencia no es una moda • 80% Mantener las rutinas valiosas • 20% Innovación Tarea participativa: • Alumnado • Familias
- 25. Zaitegi 2011 La educación un reto de toda la sociedad • Educar requiere tiempo. Tiempo y dedicación. Tiempo y ganas. Tiempo y ánimo. Y, lo que es más importante, tiempo y sosiego • • Revisemos el modelo de comportamiento adulto con seriedad • Ponderemos de una vez la influencia tecnológica (Horas y pantallas) • Reforcemos la labor social y profesional del profesorado • Apoyemos la acción de ser padre o madre • Diseñemos entornos más lentos, más preocupados por la calidad de vida, por los parques, por las escuelas alegres, por la solidaridad, por la escucha, por el respeto al otro …
- 26. Zaitegi 2011 ¿el pasado fue mejor?
- 28. Zaitegi 2011 Cada persona tiene sus talentos, dones, posibilidades. Diferentes pero cada persona es valiosa para algo. El reto está en descubrirlo y potenciarlo. Combate con tenacidad todos los mecanismos de exclusión. Promueve la equidad, se esfuerza por compensar las desigualdades de partida. Orientada a garantizar que todo el alumnado adquiera el dominio de las herramientas esenciales del aprendizaje y de las actitudes que le permitirán seguir aprendiendo continuamente de modo que cada cual busque su propia excelencia, no se conforme con la mediocridad, que dé lo mejor de sí en todo . Pedagogía del éxito.
- 29. Zaitegi 2011 "No conozco que exista una cosa más importante para la vida de los individuos que la educación. La democracia sólo es posible si el pueblo está educado. Pero estar educado no es igual que tener un diploma superior. Significa tener capacidad de pensar". Rubem Alves (2001) "Estorias maravillosas de quem gosta de ensinar"
- 31. Zaitegi 2011 Muchas gracias por vuestras aportaciones y críticas Nélida Zaitegi nzaitegi@gmail.com