Pcie cuarto-grado

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FREDDY INCARROCA CHURATA 1
MATRIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS AREAS DE COMUNICACIÓN, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y
CIENCIA Y AMBIENTE RM N° 199-2015-MINEDU.
AREA: COMUNICACIÓN
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño 4° grado
Comprendetextos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Usa modosy normasculturalesdeconvivenciaquepermitenlacomunicaciónoral.
Presta atenciónactiva dandoseñalesverbales(responde)y no verbales segúnel tipode texto oral y las formasde interacción
propiasde su cultura.
Tomaapuntesmientrasescuchadeacuerdoconsupropósitoy a lasituacióncomunicativa
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales
Identificainformaciónbásicayalgunosdetallesdetextos oralescontemáticavariada
Reúneinformaciónexplícitaubicadaendistintaspartesde un texto oral.
Reordenainformaciónexplícitaestableciendorelacionesde secuencia,comparación,ycausa –efecto
Expresaconsus propiaspalabrasloque entendiódeltexto dandocuentadevarias informacionesrelevantes.
Infiere el significado de los
textos orales
Deducehechos,referentes,lugaresyrelacionesdecausa –efectoa partir deinformaciónexplícitaenlostextos que escucha.
Deducelascaracterísticasdepersonas,personajes,animales,objetosylugares,en diversos tipos de textos orales.
Deduceeltemay el propósitodeltexto que escucha
Interpreta el sentidofiguradoderefranes, dichospopularesymoralejas
Explica,segúnmodosculturalesdiversos,emocionesyestados de ánimoapartirdel mensajedelinterlocutoryde los recursosno

verbales queemplea.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales
Opinadandorazonesacercadelasideas, hechos,acciones,personasopersonajesdeltextoescuchado.
Opinasobrelos modosdecortesíay los recursosexpresivosverbales y noverbales utilizados porel hablante
Identificaelpropósitodeltexto y el rol delhablante
Se expresa
oralmente.
Adecúa sus textos orales a
la situación comunicativa
Adapta, segúnnormasculturales,sutexto oral aloyente deacuerdoconsupropósitoy tema
Emplearecursosconcretos(láminas,papelógrafos,fotografías,etc.) o visuales (powerpoint, prezzi, etc.) para poyar su texto oral
segúnsu propósito
Expresa con claridad sus
ideas
Ordenasus ideasentorno a temasvariados a partir de sus saberesprevios y de algunafuentede información escrita,visualu oral
Relacionaideasoinformacionesutilizandoconectoresyreferentes deuso frecuente
Utiliza vocabulariodeusofrecuente
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos
Incorporaasu texto oralalgunosrecursosestilísticos,comolascomparaciones.
Pronunciaconclaridadyvaría la entonaciónyelvolumenparaenfatizar el significadodesutexto.
Complementasutexto oralcongestos, contactovisualy posturas corporales adecuadosasu interlocutor.
Se apoya conrecursosconcretos(láminas,papelógrafos,fotografías,etc.) o visuales (powerpoint,prezzi, etc.) de formaestratégica
paratransmitirsu texto oral
contenido ycontexto de sus
textos orales
Explicasisu texto orales adecuadosegúnsupropósitoy tema.
Señalasi se ha mantenidoeneltema,evitando digresiones
Señalasi ha utilizadovocabularioadecuado.
Examinasisu entonación,volumen,gestosy posturas corporales ayudanaenfatizar elsignificadodesutexto oral
Explicasilos recursosconcretosovisualesempleadosfueroneficacesparatransmitirsutexto oral.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Interviene para formularyresponderpreguntaso complementarconpertinencia
Siguela secuenciayaportaal temaa través de comentariosrelevantes.
Utiliza normasdecortesíasencillaycotidianadeacuerdoasucultura.
Comprende
textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos
Localizainformaciónenuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray convocabulariovariado.
Reconocelasiluetaoestructuraexterna dediversos tiposde textos
Reconstruyela secuenciadeuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray con vocabulariovariado.
Reorganiza información de
Parafraseael contenidodeuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray vocabulariovariado.
Representaelcontenidodeltexto a través de otros lenguajes(corporal,gráfico,plástico,musical,audiovisual
Construye organizadoresgráficosy resúmenespararestructurarelcontenidodetextosconalgunos
elementoscomplejosensu estructura
Establecesemejanzasydiferenciasentrelasideas, loshechos,los personajesylos datos deun texto conalgunoselementos
complejosensuestructura
Infiere el significado de los Formulahipótesissobreelcontenido,apartirde los indiciosqueleofreceeltexto: imágenes,

textos escritos títulos, siluetadeltexto, estructura,índicey párrafos
Deduceelsignificadodepalabrasyexpresionesa partirde informaciónexplícita
Deducelascaracterísticasdelaspersonas,los personajes,losanimales,losobjetosy los lugares,
en diversos tipos detextos conalgunoselementoscomplejosensuestructura
Deducelacausadeunhechoy la ideadeun texto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray convocabulariovariado
Deduceeltemacentralylas ideasprincipalesentextosconalgunoselementoscomplejosensuestructuray condiversidad
temática.
Deduceelpropósitodeun texto conalgunoselementoscomplejosensuestructura.
contenido y contexto de los
textos escritos
Opinasobrela formadeltexto, los hechosylas ideasimportantesentextos conalgunoselementos
complejosensuestructura
Explicalaintencióndelosrecursostextuales.
Produce textos
escritos
Planifica la producción de
Selecciona,conayudadeladulto,el destinatario,el tema,el tipo detexto, los recursostextualesy algunafuentede consultaque
utilizará, de acuerdoconsupropósitode escritura.
Propone,conayuda, un plande escrituraparaorganizarsus ideas deacuerdoconsupropósitocomunicativo.
Ajusta conayuda elregistro (formale informal,persona,número,tiempo)delostextos que va a producirdeacuerdoasus
características.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura
Escribetextos diversos contemáticasyestructuratextual simple,apartir de sus conocimientospreviosy enbase a algunafuentede
información.
Mantieneeltemacuidando denopresentardigresiones,repeticiones,contradiccionesovacíosde información.
Establecedemaneraautónomaunasecuencialógicaytemporalenlos textos que escribe
Relacionaideasmediantealgunosconectoresyreferentes, deacuerdoconlas necesidadesdeltexto queproduce
Usa recursosortográficosbásicos(coma,comaenumerativa,dospuntos, guionesendiálogos,guionesen numeraciones)ytildación
paradar claridadysentidoal texto que produce.
Usa unvocabulariovariadoy adecuadoalasituacióndecomunicación
contenido ycontexto de sus
textos escritos
Revisa el contenidodeltextoen relaciónaloplanificado
Revisa la adecuacióndesutexto al propósito
Revisa si se mantieneenel tema cuidandodenopresentardigresiones,repeticiones,contradiccionesnivacíosde
información
Revisa si utiliza de formapertinentelos diversos conectoresyreferentes pararelacionarlasideas.
Revisa si en su texto ha empleadolosrecursosortográficosbásicos(coma,dospuntos, guionesendiálogosyenumeraciones)y
tildaciónparadarclaridadysentidoaltexto queproduce.
Revisa si en su texto usa un vocabulariovariadoy apropiadoala situacióndecomunicación
Explicalasdiferentesfuncionesquecumplenalgunaspalabraseneltexto

AREA: MATEMATICA
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza
situaciones
Problemasaditivosconnúmerosnaturales
Plantearelacionesentrelosdatos enproblemasdeunaetapa , expresándolosenunmodelodesoluciónaditivadehasta cuatro
cifras.
Empleaunmodelodesoluciónaditivaalplantearo resolver unproblemaensu contexto.
Problemasaditivosde doso másetapasconnúmerosnaturales
Plantearelacionesentrelosdatos enproblemasaditivosde dos o másetapas que combinenaccionesdejuntar-juntar,juntar-
agregar-quitar,juntar-comparar,juntar-igualarexpresándolasenunmodelodesoluciónaditivaconnúmerosnaturales.
Problemasmultiplicativoscon númerosnaturales
Organizadatos en problemas,expresándolosenunmodelodesoluciónmultiplicativoconnúmerosnaturaleshastacuatro
cifras.
Reconocedatosrelevantesen situaciones y losexpresaen un modelodesolucióndedivisionesexactaseinexactascon
númerosnaturaleshastaconcuatrocifras.
Relacionadatosensituaciones,queimpliquenaccionesdereducirunacantidad,expresándolosenunmodelodesoluciónde
mitad,tercia,etc. concantidadesdehastacuatrocifras.
Relacionaunmodelodesoluciónmultiplicativaconproblemasdediversoscontextos.
Problemascon fracciones
Identificadatosen problemas queimpliquenrepartirunacantidadenformaequitativa,expresándolosenunmodelodesolución
confraccionesusualescondenominadores2,4, 8, 3, 6, 5 y 10.
Problemasaditivosconfracciones
Identificadatosen problemas queimpliquenpartireltodoo la unidadenpartes iguales,expresándolosenunmodelode
soluciónaditivoconfraccionesusuales.
Plantearelacionesentrelosdatos en problemasdeunaetapa, expresándolosenunmodelodesoluciónaditivaconfracciones.
Empleaunmodelo desoluciónreferidoalasfraccionescomopartetodoo repartoal plantearo resolver un problema.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Númerosnaturales
Expresaen formaoral o escrita,el usode los números naturalesencontextosde lavida diaria(peso,tiempo, sueldos,
etiquetas, etc.).
Describelacomparacióndenúmerosdehastacuatrocifras,en la rectanuméricayen tableroposicional.
Elaborarepresentacionesdenúmeroshastacuatrocifrasenformaconcreta,pictórica,gráficaysimbólica.
Tiempo ypeso

Describeladuración,estimación ycomparacióndeeventosusandoaños, meses,hora, 1/2 horao 1/4 dehora.
Expresala medida,estimaciónylacomparacióndelpesodeobjetosen unidadesoficiales(gramoykilogramo) yfracciónde
unamedida,como1/2kg, 1/4 kg.
Expresaen formaoral o escrita,el usode fraccionesusualesencontextosdemedida(peso,tiempo,longitud,capacidad,
superficie,etc.).
Multiplicación ydivisión
Expresamedianteejemplossucomprensiónsobrelaspropiedadesdelamultiplicación.
Fraccionesysusoperaciones
Expresaen formaoral o escrita,el usode las fraccionesusualesendiversos contextosdela vida diaria(recetas,medidasde
longitud,tiempo,etc.).
Elaborarepresentacionesconcreta,pictórica,gráficaysimbólica delasfraccionescomopartedeuntodo, comoreparto,
númerosmixtos,fraccioneshomogéneasyheterogéneas,fraccionesusualesequivalentes.
Describelacomparaciónyordende las fraccionesusualesconigualydistintodenominador;conmaterialconcretoygráfico.
Elaborarepresentacionesconcreta,pictórica,gráficaysimbólicadelossignificadosdelaadiciónysustracciónconfracciones
de igualdenominador.
Elabora y usa
estrategias
Proponeunasecuenciadeaccionesorientadasaexperimentaroresolver unproblema.
Númerosnaturales
Realizaprocedimientosparacomparar,ordenaryestimarconnúmerosnaturaleshastacuatrocifrasconapoyodematerial
concreto.
Tiempo ypeso
Empleaprocedimientosparamedir,estimar,compararycalcularequivalencias,yrecursosalresolver problemassobrela
duracióndeltiempoyelpeso de losobjetos.
Problemasaditivosy multiplicativosconnúmerosnaturales
Empleaestrategiasheurísticascomohacerunesquema,buscarregularidades,haceranalogíasalresolverproblemasaditivoso
multiplicativosdeunao varias etapasconnúmerosnaturalesconcantidadesymagnitudes(tiempoypeso).
Empleapropiedadesdelasoperacionesyprocedimientoso estrategiasdecálculomental yescritoparamultiplicarydividir
númerosnaturalesconresultadoshastacuatrocifras.
Fracciones
Realizaprocedimientosparacomparar,ordenaryestimar confraccionesusualesyfraccionesequivalentes,conapoyode
materialconcreto.
Empleaestrategiasheurísticaso procedimientos parasumaryrestar fraccionesusualescondenominadoresigualesy
diferentes, y fraccionesmixtas.
Compruebasuprocedimientooestrategiay el desus compañerosy, deser necesario,loreplantea.

Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Realizaconjeturasapartir de másde uncasoexperimentadouobservadosobrelas relacionesdeorden,comparacióny
equivalenciaentrefraccionesusualesylos diferentestipos de fracciones(fracciónpropia,impropia,homogéneayheterogénea).
Explicaa través de ejemploslasdiferentesformasderepresentarfraccionesusualesyfraccionesequivalentes.
Explicaatravés de ejemplos lasdiferentesformasde representarunnúmerodecuatro cifrasy sus equivalenciasencentenas,
decenasyunidades.
Explicaatravés de ejemplosconapoyoconcretoográfico,lossignificadossobrelasoperacionesdeadiciónysustracciónde
fracciones.
Explicaatravés de ejemplosconapoyoconcretoográficolapropiedaddistributivadelamultiplicaciónconnúmerosnaturales.
Explicasusprocedimientosyresultadosenla solucióndeproblemas.
Actúa y piensa
Matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Matematiza
situaciones
Patronesderepetición
Plantearelacionesentreloselementosde problemasderegularidad,ylas expresaen unpatrón de repeticiónquecombineun
criteriogeométricodesimetríay criteriosperceptualesdecolorytamaño.
Proponeun patrónde repeticiónquecombineuncriteriogeométricodesimetríaycriteriosperceptualesdecolorytamaño.
Patronesaditivosymultiplicativos
Identificalareglade formacióndelosdatosen problemasderegularidad,expresándolasenunpatrónmultiplicativocon
númerosdehasta cuatrocifras.
Proponepatronesaditivos o multiplicativosconnúmerosdehastacuatrocifras.
Igualdades
Identificadatosy relacionesenproblemasdeequivalencia,expresándolosenunaigualdadconíconos(conadición,
sustracción,multiplicaciónodivisión).
Relacionesdecambio
Recogedatosexperimentalesde dosmagnitudesenproblemasdevariaciónylos relacionaentablassimples.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Patrones
Utiliza lenguajematemáticoparadescribirlaregularidadenlospatronesgeométricosynuméricos.
Igualdades
Representauna igualdadconvaloresconocidosodesconocidosconíconos,deformaconcreta,gráficaysimbólica(con
expresionesdemultiplicaciónydivisión)y elsigno “=”).
Relacionesdecambio
Describelarelacióndecambioentredosmagnitudes.
Elabora y usa
estrategias
Proponeunasecuenciadeaccionesorientadasaexperimentaroresolver unproblema.
Empleaalgunasestrategiasheurísticasparaampliarocrearpatronesderepeticióngeométricos,usandomaterialconcreto.
Patronesaditivosymultiplicativos
Empleaprocedimientosdecálculoparaampliar,encontrareltérminointermedioocrearpatronesaditivosy multiplicativos,

usandomaterialconcreto,recursos,incluyendoelusode lacalculadora.
Igualdades
Empleamaterialconcretoygráficoparaencontrarequivalenciasolosvalores desconocidosdeunaigualdadconmultiplicación.
Empleaestrategiasy procedimientosmultiplicativos,larelacióninversaentrela multiplicaciónyla división, lapropiedad
conmutativadela multiplicación,pararesolversituacionesdeequivalenciaoigualdadohallarunvalor desconocidocon
expresionesaditivasy multiplicativas.
Problemasdecambio
Empleaesquemas,procedimientosdecomparaciónyoperacionesparaencontrarrelacionesnuméricasentredos magnitudes.
Compruebasuprocedimientooestrategiay el desus compañerosy, deser necesario,loreplantea.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
• Elaborasupuestossobrelos términosqueocupanunaposiciónmás adelanteenelpatrónde repeticióngeométricode
simetríay criterioperceptual.
Patronesaditivos
Explicasusresultadosy procedimientosalcontinuarocrearunpatrónaditivo o multiplicativodehasta cuatrocifras.
Igualdades
Elaborasupuestossobrelo que ocurreenunaigualdadalmultiplicarodividirunamismacantidaddeobjetosonúmerosa
ambosladosdeuna igualdad,basándoseenloobservadoen actividadesconcretas.
Relacionesdecambio
Elaborasupuestossobrela relacióndecambioentredosmagnitudes,basándoseenloobservadoen actividadesvivenciales,
concretasygráficas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en
situaciones de
forma,movimiento y
localización
Matematiza
situaciones
Formatridimensionales
Identificapropiedadesenlosobjetosdel entornosegúnsus lados paralelosyperpendiculares,laformadesus caraso sus
basesy, los relacionacon prismasrectos.
Relacionalosprismasrectosconsuproyección vista desdeabajo,desdearribao desde uncostado.
Formabidimensionales
Identificacaracterísticasdelosobjetosde su entornosegúnsus lados, ángulos,paralelismooperpendicularidadylo expresaen
un modelobasadoenparalelogramos.
Usa unmodelobasadoenparalelogramosalplantearoresolver un problema.
Ubicación y desplazamiento
Identificalasreferenciasnecesariasenproblemasdelocalizaciónydesplazamientos,enelentornoescolar,expresándolosen
un croquisapoyadoencuadriculasycoordenadas.
Empleauncroquisconcuadrículasconcoordenadasalresolverproblemasdelocalización.
Verificasi elcroquisempleadocorrespondealarealidadypermitelocalizarodesplazarseconprecisión.
Simetríaytraslación

Identificacondicionesycaracterísticasrelevantesensituacionesdedesplazamiento,expresándolosenunmodelodetraslación
de formasbidimensionalesenunacuadrículadecoordenadas.
Reconocelatraslacióndeunafiguraenotros problemas.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Formatridimensionales
Describelasformastridimensionalessegúnsuselementos(caraslaterales,aristas,vértices, bases).
Construye figuras tridimensionalescondiferentesmaterialesconcretosya partirde una plantilla.
Construye figuras tridimensionalesenformaconcreta,apartirde instruccionesescritasyorales.
Describelaestimaciónylacomparacióndelamedidadecapacidadenfraccionesdelitro, galones.
Formasbidimensionales
Describelascaracterísticasdelospolígonosy paralelogramos,segúnsunúmerodeladosy vértices, nombrándolos
adecuadamente(triángulos,cuadriláteros,pentágonos,etc.).
Representa en formaconcreta(sogas,geoplano,etc.)ygráfica(en cuadrículas),diferentesformasbidimensionalesquetienen
el mismoperímetro.
Representa en formaconcreta(sogas,geoplano,origami, etc.)y gráfica(encuadrículas)diferentesrectángulos,cuadrados,
rombosy romboidesconelmodelopresenteyausente.
Construye paralelogramossegúnindicacionesoralesyescritas.
Describelaestimaciónylacomparacióndelamedidadelalongitud,perímetro,superficiedelasfigurasa partir de unidades
arbitrariaso convencionales.
Ubicación ydesplazamiento
Describerutaso ubicaciones,usandocomoreferentesobjetosylugarescercanosopor losque debepasar.
Elaboracroquis,mapasusandoreferentes paralelos,perpendicularesyoblicuos,paraubicarobjetosyexpresarrutas
Simetríaytraslación
Describe lasrelacionesde latraslacióndefigurasgeométricasplanasyel reflejode unafiguraa partir del ejede simetría
verticaly horizontal.
Representa en formaconcreta(geoplano), gráfica(encuadrícula)y, latraslacióndefigurasgeométricasplanasyel reflejode
unafigura a partir delejede simetríavertical u horizontal.
Elabora y usa
estrategias
FormasTridimensionales
Usa estrategiasparaconstruircuerposgeométricos,figurasconel modeloausentesegúnsusángulosy lasimetría, usando
diversos materiales.
Usa diversos recipientescomojarras,envasesde botellas,recipientesgraduados,paramedir,compararyestimarlacapacidad
de losrecipientes.
Usa instrumentosdemedición(cintamétricayreglasgraduadas)y unidadesconvencionalesparamedirycompararlongitudes
y distanciascortas.

Usa unidadespatrón(cartón,cartulina,etc.)quemidanunmetrocuadradoparadeterminarcuántasunidadescuadradas
necesitaparacubrirsuperficiesdefigurasbidimensionales
Usa estrategiasqueimplicantrazarel recorridodelosvértices delas formasbidimensionales,utilizarrecortesdefiguras de
papelparatrasladarlasobreun cuadriculado.
Ubicación ydesplazamiento
Empleaestrategiasorecursosparaubicarconprecisiónunobjetoenunplanocuadriculado.
Usa estrategiasparatrasladar unafigurasobre un planocartesiano.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
FormasTridimensionales
Elaboraconjeturassobrecuálessonlascaracterísticasgeométricascomunesdelasformas tridimensionales
Justificasus conjeturasusandoejemplossobrelosprocedimientosaplicadosenproblemasdecálculodecapacidad con
unidadespatrón.
Justificasus conjeturasusandoejemplossobrelosprocedimientosaplicadosenproblemasdecálculodeperímetro,superficie y
capacidadconunidadespatrón.
Elaboraconjeturassobrecuálessonlascaracterísticasgeométricascomunesdelasformasbidimensionales
Elaboraconjeturassobrelosprocedimientosaaplicarenelcálculode perímetro,superficieycapacidadconunidadespatrón.
Traslación
Elaboraconjeturassobreelprocedimientopararepresentartraslacionesdeformasbidimensionalesencuadriculas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en
situaciones de
gestión de
datos e
incertidumbre
Matematiza
situaciones
Problemascon datos
Plantearelacionesentrelosdatos (cuantitativosdiscretosy cualitativos)en situacionesencontextoescolar,expresándolosen
tablade dobleentradao gráficodebarras simplesconescala.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Realizapreguntasrelevantes para recogerdatosrelacionadosconeltemadeestudioy aportaconsugerenciasalaspreguntas
formuladasporsus compañeros.
Describeinformacióncontenidaencuadrosdedobleentrada,pictogramas,gráficosdebarrasdoblesagrupadas.
Organizalos datos entablas y los representaen gráficosdebarras.
Expresael significado delamodadeun conjuntodedatos
Describelaocurrenciadeacontecimientoscotidianosusandolasexpresiones:seguro,posibleeimposible.
Registralos datos entablas a partir deexperimentosaleatorioscondadosomonedas.
Elabora y usa
estrategias
Proponeideaspararecogery organizardatos cualitativoso cuantitativosen situacionesdesuentorno familiaryescolar.
Empleaprocedimientosderecoleccióndedatosa partirde preguntasoralesy escritas, encuestas,registrodehechos,etc.
Ordenalosdatos de mayor a menorfrecuenciaparahallarlamoda.
Empleamaterialconcretoyla vivienciaciónparareconocersucesosofenómenosquesonseguros,posiblesoimposibles.
Registraen unatabla lafrecuenciadeocurrenciadeeventoso fenómenos.

Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Expresasus conclusionesrespectoalainformaciónobtenida.
Explicaconejemplosbasándoseenexperienciasconcretassiun sucesoesseguro, posibleoimposible.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
INDAGA,MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.
Problematiza
situaciones
 Hacepreguntasapartir de la identificacióndelosposiblesfactores queintervienensobre unhechoo fenómeno
observado.
 Proponeposiblesexplicacionesestableciendounarelaciónentreelfactorseleccionadoporeldocenteyel hecho
observado
 Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su problema de indagación.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación
 Proponeunasecuenciadeaccionesylasfundamentaparavalidar larelaciónentreelfactor y el hecho,considerando
las sugerenciasdeldocenteysus pares, paraelaborarun procedimientocomún.
 Justificala seleccióndeherramientas,materialeseinstrumentosdemediciónenrelaciónasufuncionalidad.
 Escogeinformacióndefuentesproporcionadasqueleayudena responderlapreguntade indagación((textoscortos,
imágenes,esquemas,videos, páginaweb,entre otros).
 Mencionalasmedidasdeseguridadquedebetomarencuentaalmanipularlosmaterialesyherramientas
seleccionadasparalaindagación.
Genera y registra
datos e información
 Obtienedatoscualitativosy/o cuantitativosde sus observacionesoexperimentos,conelusodeinstrumentosde
medición,siguiendoelprocedimientoestablecido.
 Elaboratablasde dobleentradadondepresentalos datosde su indagación.
 Representalosdatos en pictogramasográficosdebarrassimples.
Analiza datos o
información
 Comparadatoso lainformaciónobtenidaenlaindagaciónconladesus pares.
 Establecerelacionescualitativasapartir de los datoso informaciónrecogidaylascontrastacon fuentes
proporcionadas.
 Extrae conclusionesapartirde lasrelacionesentresusexplicacionesinicialesylos resultadosde laindagación.
 Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evalúa y comunica  Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
 Describelasdificultadesquesepresentanenlas accionesrealizadasduranteelprocesodeindagación,conénfasis
en lageneracióndedatos.
 Proponecambiosparamejorarelprocesodeindagación,apartir de lasdificultadesidentificadas.
EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO,
BASADO EN
CONOCIMIENTOS
Comprende
y aplica
conocimientos
científicos y
Materia y Energía
 Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de acción sobre la materia.
 Menciona que la conducción eléctrica se debe al tipo de material que la conduce.
 Menciona que la energía eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía de un sistema a

CIENTÍFICOS argumenta
científicamente
otro*.
Mecanismos de los seres vivos
 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
 Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque dañan el sistema nervioso
central.
 Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden alimenticio severo*.
Biodiversidad tierra y universo
 Menciona que las propiedades ycaracterísticas de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
 Menciona que el ciclo vital de las plantas yanimales depende una serie de relaciones que se establecen entre
ellos (productores, consumidores ydescomponedores).
 Menciona que las plantas yanimales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
 Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su
protección.
 Mencionaque las plantas yanimales de su localidad dependen de las características de los diferentes tipos de
suelos.
 Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre ya la
influencia del Sol*.
DISEÑA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS
QUE RESUELVEN
PROBLEMASDESU
ENTORNO
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnológicas y
selecciona alternativas
de solución.
 Haceconjeturassobresusobservacionesaldetectarunproblematecnológico.
 Caracterizael problema,susalternativasde soluciónylos posiblesbeneficiosdeestas, conbaseen fuentes de
informaciónescritasyconversacionesconespecialistas.
 Hacepreguntasy analizatextos defuentes confiablesparadeterminarposiblescausasdelproblema.
Diseña alternativasde
solución al problema
 Seleccionamaterialessegúnsuscaracterísticas(flexible,duro,blando,elástico,entreotros).
 Representagráficamentesualternativade solucióncondibujosamanoalzadaen dondemuestrasu formay color,y
escribefrasespara señalarsus parteso fases.
 Describecómovaa construirsuprototipoy mencionalasherramientasylos materialesque va a usar.
 Describe el funcionamiento de su prototipo
 Hace cálculos yestimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida
alternativas de
solución
 Usa herramientasdisponiblesalconstruirsuprototipo.
 Ejecutay verificapasos en laconstruccióndesuprototipo.
 Haceajustesen laconstruccióndesuprototipode ser necesario.
Evalúa y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
 Describelosposiblesusosdelprototipoen diferentescontextos.
 Propone yrealiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo yestablece sus limitaciones.

y los posibles impactos
del
prototipo
 Explicacomoconstruyósuprototipo.
 Comunicasusresultadosy pruebasconunlenguaje(oral,gráficooescrito) apropiadosegúnsuaudiencia,usando
términoscientíficosymatemáticos.
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SOBRELA CIENCIA
Y TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
 Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.
 Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad yel ambiente.
 Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales yconstruidos.
 Explica que los diversos objetos tecnológicos son creados por personas especializadas.
 Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de científicos en diversas áreas.
Tomaposicióncrítica
frente a situaciones
socio científicas
 Expresasu opiniónrespectoalainfluenciadelosefectosqueimplicaelusoadecuadooinadecuadodetecnologías
en laspersonas, enla comunidadyelambiente.
 Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales yconstruidos.
 Expresa su opinión respecto al trabajo de los científicos ytecnólogos.

AREA: PERSONAL SOCIAL
Afirma su
identidad
Se valora a si mismo Describesuscaracterísticasfísicas,cualidades,fortalezas, habilidadesypreferenciasenfunciónalconocimientodesí mismo,
quelo hacenúnicoyvalioso.
Eligesus preferenciasygustos paraproponerideasy tomardecisionesqueledenalegría, ensituacionesdejuegoy
actividadescotidianasycreativas.
Describetradiciones,costumbresyprácticasquecaracterizanasu familiaycomunidadyqueaportanal desarrollodesus
habilidadesya su formación.
Se integraral trabajode diversos gruposque lepermitenafirmarsusentidode pertenencia.
Describelosinteresespersonales,habilidadesylogros.que lepermiteinteractuarconlosotros paracontribuirasu bienestar.
Expresaen formaverbal y no verbal sus característicasfísicas,personalesylo quelos demásmanifiestan.
Describe comosusfortalezas y habilidadeslepermitenactuarensituacionesdejuego, realesehipotéticas.
Reconoce loquea sus compañerosyfamilialesgusta desu personay lossentimientosqueleprovocan.
Autorregula sus emocionesy
comportamientos
Describesussentimientos,distinguiendoemocionesprimariasysecundariasensituacionesrealesehipotéticas,explicando
causasy posiblesconsecuencias.
Practicalarespiraciónprofunda,relajaciónyel distanciamientodelasituaciónpararegularemociones fuertescomolacólera,
el miedoola tristeza endiversas situacionesconapoyodeunadulto.
Identificaemocionesysentimientospropiosy desus compañeros.
Reconoceemocionesqueexpresanlasotraspersonasen diversas situaciones.
Expresasus sentimientosyemocionesquelepermitenestablecerrelacionesasertivasconsus pares.
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona éticamente
ante situaciones cotidianas
Identificacómoinfluyenlasemocionesalopinarsobreaccionesquesepercibencomobuenasomalas.
Da unporquéa su malestar,desacuerdooindignacióncuandopercibecomomalasdeterminadasaccionescotidianas.
Da unporquéa su agrado, acuerdoosatisfaccióncuandopercibecomobuenasdeterminadasaccionescotidianas.
Examinalasmotivacionese interesesdelas accionesconsideradascomobuenasomalasporlosadultos.
Examinalosfines y resultadosde lasaccionesconsideradascomobuenasomalasporlos adultos.
Sustenta sus principios
éticos
Explicaporquéconsiderabuenasomalas determinadasacciones,conrazonesquevan másalládelagradoo desagrado.
Verbaliza ensus razonamientossobrelas accionesbuenasymalasalgunodelosvalores éticosque se practicanyreconocen
en su ambientecercano(hogar,comunidadyescuela).
Identificaenlas motivaciones,interesesyfines de las accionesideasquelepermitenconstruirlasnocionesdelosvalores
éticosquese practicanyreconocenensuambientecercano(hogar,comunidadyescuela).
Manifiestalasactividadesdeserviciofamiliarquele permitereforzar valores: responsabilidadysolidaridad.

Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
Expresaalgunasmotivacionesdesusaccionespercibidascomobuenasomalas.
Identificalosresultadosde sus accionespercibidascomobuenasomalas.
Comparasusnocionesdelobuenoy lo maloconlaspropiasacciones.
Elaboraconclusionessobresuactuaciónapartirde lacomparaciónentresuspercepcionesdelobuenoy lo maloconlas
propiasacciones.
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
interactúa concadapersona
reconociendo que todos son
sujetos de derechos y
tienen deberes
Se reconocecomounapersonaconderechos.
Reconoceque losniñostienenresponsabilidadesydeberesen laescuelay en la casa
Se relacionacordialmenteconsuscompañerosenelaulay elrecreo,sin discriminarlosporrazónde género,discapacidado
etnia.
Reconocesufalta cuandoagredeverbalofísicamenteaalguien,disculpándoseycumpliendoconreparareldaño.
 Disculpaasus compañeroscuandoreconocensusfaltas.
Ayuda, por iniciativapropia,asus compañeroscuandolonecesitan.
Escuchaconatenciónasuscompañeroscuandohacenusodelapalabra.
Explicaquenadajustificaelmaltratoa otros y que hayotras manerasdeinteractuar.
Explicaquelosniños, losancianosylas personascondiscapacidadmerecenuntrato respetuosoy colaboracióncuandolo
requieren.
Expresasu desacuerdofrenteasituacionesdediscriminaciónentrecompañerosdeescuelaporrazonesdeetnia, géneroo
discapacidad.
Ayuda a estudiantescondiscapacidadoqueestánen situacionesdemalestarcuandolorequierenoselo solicitan.
Reconocequelosderechosdelosniñosno puedenserafectadospor losparientesni los docentes.
Construye y asume normas
y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos
Explicaque,en lafamiliay la escuela,losacuerdosynormasayudana convivir mejor.
Explicalaimportanciadequelosacuerdosylas normasse construyanconlaparticipacióndelaspersonasinvolucradasyde
querespeten sus derechos.
Explicaelsignificadodelaparticipaciónylainclusiónenlaconstruccióndenormasyacuerdos.
Entiendequelas normasdebencumplirlasestudiantesydocentes.
Cumplelosacuerdosylasnormasde convivenciadelaescuela.
Ayuda a queotros cumplanlasnormasylos acuerdos.
Participaactivamenteenlaelaboracióndenormasdeconvivencia.
Manifiestasusatisfacciónporelcumplimientodelasnormasdela escuela.
Proponecambiosenlasnormas(onuevas normas),de acuerdoconlasnecesidadesdelgrupo.
Establecemetaspersonalesygrupalesparasuperardificultadesenlaconvivencia.
Evalúa el cumplimientodelasnormasenlasasambleasdeaulaen funcióndelbienestargeneral.
Evalúa si sus docentescumplenlosacuerdosylas normasestablecidas.

Haceseguimientodelcumplimientodelasresponsabilidadesenelaula,conayuda deldocente.
Se relaciona
interculturalmente con
potros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente
Haceusode su lenguamaternaenelaulay en laescuela,mostrandosatisfacción.
Se refiere a sí mismocomointegrantedeunacomunidadespecíficaodeunpueblooriginario.
Muestrainterésy aprecioporlasdiversas manifestacionesculturalesensucomunidad.
Explicacómosurgieronlossímbolospatrios.
Se siente partede la comunidadescolar.
Señalalas principalescaracterísticasdelospueblosy comunidadesétnicas(mestizos,afrodescendientes,tusan,niseis,
etcétera)de su localidadyprovincia.
Describeyexplicaalgunasmuestrasdelatradicióncultural delPerú.
Reconoceperiodosdelahistoriaenque determinadosgruposhumanoshansufridocondicionesdeinjusticiaenelPerú.
Identificasituacionesdeinjusticiaqueexperimentandeterminadosgruposhumanosenlaactualidadennuestropaís.
maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales
apropiados
Sabeque los conflictossonpartedelas relacionesentrelaspersonasy puedendarseen lafamilia,la escuelaolacomunidad.
Comprendequemuchosconflictosseoriginanpornoquererescucharloqueopinanlosdemás.
Comprendequeeldiálogoesimportanteparasuperarlosconflictos.
Expresalo que sientey piensaacercadeunadificultadensurelaciónconlosotros.
Explicasuposiciónensituacionesdeconflicto.
Recurreasu docente,a su asambleadeaulaoa mediadoresescolaresparasolucionar conflictos.
Planteaalternativas de soluciónviablesalos conflictosqueseproducenenlaescuela.
Cuida los espacios públicos
y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible
Explicaquelosrecursosnaturalesqueexisten ensu localidaddebenserusadosresponsablemente.
Utiliza materialesendesusoen laambientacióndesuaulay en la elaboracióndesustrabajos.
Usa adecuadamentelostachosclasificadosparalaeliminacióndediferentetipode residuos.
Señalala necesidaddecuidarlosespaciospúblicos.
Cuidalos bienesmaterialesdesuaula,reconociendoquesondeuso colectivo.
Cooperaenmantenerlimpiosyordenadoslosambientesdondesedesenvuelvesu vida.
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
 Problematiza asuntos
públicos a través del
análisis critico
Identificaasuntosqueinvolucrana todoslos miembrosdesuescuelaycomunidad.
Elaboray aplicaentrevistas sencillassobrelabasedepreguntaspropiasy de sus compañeros.
Exploraen la Internet utilizandopáginassugeridasporeldocente,sobrelos temasque involucranatodos losmiembrosdesu
escuelaocomunidad.
Procesainformaciónasudisposiciónquelepermitaresponderapreguntassobretemasqueinvolucranatodos los miembros
de su escuelao comunidad.
Elaboraconjeturasqueexpliquenhechosofenómenos,sustentándolasconargumentos.
Aplica principios, conceptos Explicalosrolesy funcionesdelosmiembrosdesuescuela.

e informaciónvinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía
Distinguey describelasfuncionesdelasprincipalesautoridadeslocalesyregionales(alcalde,juezde paz, defensordel
pueblo,presidenteregional).
Describelascaracterísticasdeespaciosyservicios públicosenlacomunidad.
Identificasituacionescotidianasenlasquese actúedemocráticamente.
Asume una posición sobre
un asunto público que le
permita construir consensos
Identificalasfortalezas y debilidadesdesusopinionesyde las de sus compañerosrespectoaunasituacióndeinteréscomún.
Manifiestalaaceptacióndelasopiniones,sentimientosydeseos desus compañeros.
Eligeentre diversas posibilidadespararesolverunasituacióncomúndelaula,yexplicalarazón de su elección.
Opinasobretemasqueinvolucrana losmiembrosdesucomunidad,sustentandosuposiciónenrazonesque van más alládel
agradoo desagrado.
Eligey apoya lapostura queconsideramásfavorableparael beneficiodetodos.
Reconocequeeldisensoexistey es válido.
Propone iniciativas y usa
mecanismos para el
bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos
Identificalasnecesidadesdelsalónyla escuela.
Planteaaccionesconcretasquepermitancumplirunobjetivocomún.
Utiliza los mecanismosdeparticipaciónpropiosdelaescuelaparacanalizarsusdemandas.
Explora,a través depáginassugeridasporel docente,losalcancesylimitacionesdelusodelas redes socialesparala
participación.
Señalaquetiene derechos,comoavivir en un ambientesano,a laintegridadpersonal,entreotros.
Reclamacuandonoseestá cumpliendoalgunodesusderechos.
ParticipaenaccionesdepromocióndelosprincipalesderechosestablecidosenlaConvenciónsobrelosDerechosdelNiño.
Señalaqueexisten autoridades,dentrodela escuelayen su localidad,quevelanpor laseguridady por losderechosdelos
niños.
Recurre,deser necesario,aestas autoridadesparaquedefiendansus derechos.
Participaenlos procesosdeelecciónderepresentantesestudiantiles(delegadosyMunicipio).
Construye
interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente
fuentes diversas
Reconocelainformaciónquepuedeobtenerdecadafuente.
Identificainformaciónsobrehechosconcretosenfuentesdedivulgaciónydifusiónhistórica(enciclopedias,web,librosde
texto, videos).
Identificaparaquéservían o sirven edificiosantiguosyconjuntosarqueológicosdelalocalidad.
Valora la importanciadelaconservaciónyconocimientodelpatrimoniohistórico-cultural.
Identificaalautor o colectivohumanoqueprodujolafuente.
 Comprende l tiempo
histórico y emplea
categorías temporales
Leeel relojy elcalendarioconfacilidad.
Ordenalasdistintas unidadestemporales(año,década,siglo),considerandosuduración.
Aplicaconceptosrelacionadosconeltiempo(porejemplo,pasado,presente,futuro).
Secuenciaaspectosconcretosdelahistoriade la humanidad(porejemplo,laevolucióndelavivienda, del vestido, de las

ciudades,deltransporte,de la tecnologíaenergética).
Identificaobjetoscondiferentesritmosdecambio utilizandolíneasdetiempo.
Describealgunascaracterísticasquemuestranelcambioyla permanenciaenobjetos,juegos,costumbresycreencias.
Elaboralíneasde tiemposencillas.
Completalíneasdetiemporeferidasa periodosdetiempomásamplios.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
Identificamásdeuna causadelos hechosyprocesoshistóricos.
Reconocealgunasconsecuenciasdeloshechosoprocesoshistóricos.
Identificaalgunoshechosomomentosclaveenla historialocaloregional.
Distinguemitosy leyendassobre el pasadodelos eventos y personasreales.
Explicalaimportanciaquetienenensu vida los hechosdelahistoria desu comunidadoregión.
Identificalasmotivacionesquetuvieronpersonasde otros tiempospararealizar ciertasacciones.
Narratemas desu interés o hechoshistóricosincorporandomásdeunadimensión(porejemplo,cuentaquécomían,cómo
vivían, a qué se dedicaban,etcétera).
Formulapreguntassimplesypertinentesa lostemas quese está estudiando(porejemplo:¿Quéactividadesrealizabanpara
comer?¿Dóndevivían?¿Cómoeransuscasas?
Utiliza expresionesreferidasa tecnologíasmateriales(porejemplo,tecnologíasagrariasdelantiguoPerú:acueductos,
canales,andenes,etcétera).
Actúa
responsablemente
en el ambiente
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos
Diferencialoselementosnaturalesysocialesdelos espaciosgeográficosdesulocalidadyregión.
Reconocelascaracterísticasdelosespaciosurbanosyrurales.
Asocialos recursosnaturalesconlasactividadeseconómicas.
Ejemplificacómolaspersonasintervienenenla construccióndelespaciogeográfico.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desdemúltiplesperspectivas
Identificay describeproblemasambientalesdesulocalidadyregión.
Relacionacausasyconsecuenciasdelosproblemasambientalesensulocalidadyregión.
Evalúa situaciones de
riesgo y propone acciones
par a disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres
Describelospeligrosfrecuentesensulocalidadyregión.
Identificadiversas causasqueaumentanlavulnerabilidaddelaspoblaciones.
Relacionalascaracterísticasde lainfraestructuradesu escuelaconlavulnerabilidad.
Participaenlos simulacrosyactividadessiguiendoelprotocolodelPGRDconmayorautonomía.
Reconocelaimportanciadelaplanificaciónyla organizaciónenelaulay en el hogarfrente a la ocurrenciadelpeligro.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
Ubicadistintoselementosdelespacioutilizandolospuntoscardinales.
Reconoceloscuatropuntoscardinalesrelacionando laposicióndelSolconsigomismo.
Reconoceloselementosqueestánpresentesenplanosy mapas.
Representadediversas maneraselespaciogeográficoutilizandoloselementoscartográficos.

geográfico Utiliza mapasfísico-políticospararesolverdiversas actividadescomoubicarlugares,relieve,áreas,regiones,límites, etcétera.
Actúa
responsablemente
respecto a los
recursos
económicos
 Comprenderelacionesentre
los elementos del sistema
económico yfinanciero
Relacionalasocupacionesquedesarrollanlas personasysus beneficiosparalacomunidad.
Da ejemplosdecómoparticipaycontribuyeen laeconomíafamiliarahorrandorecursos.
Reconocequelaspersonascooperanparautilizarlosrecursosconelfin de satisfacersus necesidades.
Señalaqueexisten diferenciasentrenecesidadesydeseosde consumo.
Identificalosbienesy servicios quese producenycomercializanensu comunidad.
Identificalosmediosdeintercambiomásutilizadosensu familiay comunidad.
 Tomaconciencia de que es
parte de un sistema
económico
De ejemplosdesituacioneseconómicasqueincidenensubienestary la vida de las personas.
Identificaejemplosdepublicidaddifundidaporlosmediosdecomunicaciónsocial (radio,televisión,prensa,Internet, etcétera)
quebuscaninfluirensu consumoyen elde otras personas.
Reconoceelimpactoquegeneraeltrabajorealizadopor sus familiaresydemáspersonasparasu comunidad.
Gestiona los recursos de
manera responsable
Desarrollaaccionesparaelcuidadodelosrecursosdesu espacioreconociendoqueestoslepermitensatisfacer
necesidades.
Comparalospreciosdelascosasquequierecomprar.
Usa demaneraresponsablesusbienes,considerandoquelosrecursossonescasos.
Difundela importanciadelusoresponsabledelosserviciospúblicosquesebrindanensu comunidad.
Realizaaccionescotidianasdeahorrodebienesy serviciosquese consumenensuhogary su escuela.

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