Planecion
- 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” CLAVE: 21PNP0036G PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE DEL ALUMNO (A):_GABRIELA LOBATO SÁNCHEZ. PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 01 AL 12 DE OCTUBRE DE 2012. ESCUELA PRIMARIA: ¨Héroes de Zacapoaxtla¨ C.C.T. 21DPR1898J GRADO Y GRUPO; 5° ¨A¨ ZONAESCOLAR:135 TURNO: Matutino ORGANIZACIÓN: Completa UBICADA EN: Col .Texpilco Zacapoaxtla ,Pue MAESTRO (A) TUTOR (A):PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
- 2. ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” PLAN DE TRABAJO SEMANA DEL _1_ AL _12_ DE OCTUBRE DE_2012_. FECHA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE GESTION Analiza la relación entre perímetro y área LECCIONES: e identifica las medidas para expresar FIGURAS ÁREAS Y cada uno. PERÍMETROS. DEL 01 AL 12 DE Construye planos de casas o edificios ELABORO PLANOS. OCTUBRE DE 2012. MATEMATICAS conocidos. PERÍMETROS ÁREAS DEL Calcula perímetro de diversos polígonos SALÓN DE CLASES. EL PERÍMETRO DEL TERRENO. Reconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan situaciones de riesgo LOS DIAS 2, 4,9 Y 11 personal o social para promover actitudes TEMA 2: SITUACIONES DE DE OCTUBRE DE CIENCIAS NATURALES de prevención en su contexto. RIESGO EN LA 2012. Argumenta la importancia de prevenir ADOLESCENCIA. situaciones de riesgo asociadas a las adicciones, violencia de género, accidentes y abuso sexual. Interpreta dancísticamente diferentes LECCIONES: LOS DIAS 5 Y 12 DE tipos de música. ¡A bailar! EDUCACION ARTISTICA Aplica técnicas de respiración y de La música también tiene OCTUBRE DE 2012. emisión vocal del canto. figura Distingue las características de la comedia Viaje a mi interior. y la tragedia como géneros primarios. AUTORIZACIÓNDELTRABAJODOCENTE Vo. Bo. EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL _______________________________ __________________________________ PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO EL MAESTRO TUTOR LA DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA ___________________________________ _______________________________ PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO PROFRA. OLGA BONILLA PARRA
- 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” CLAVE: 21PNP0036G CONTENIDO CIENTÍFICO Géneros musicales - "La Música es antes que todo un arte, que combina los sonidos y el silencio conforme a los principios de la melodía, la armonía y el ritmo, siendo estos sus elementos esenciales. Al mismo tiempo, es una ciencia, por lo cual debe ser apreciada emocionalmente y comprendida intelectualmente." - "Música es la combinación de sonidos agradables al oído. Es el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de instrumentos. Composición musical. " - "Arte de combinar los sonidos y los silencios, a lo largo de un tiempo, produciendo una secuencia sonora que transmite sensaciones agradables al oído, mediante las cuales se pretende expresar o comunicar un estado del espíritu." ZACAPOAXTLA, PUE. A __28___ DE _SEPTIEMBRE DE 2012.
- 4. ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” SEMANA DEL 1_AL 12 DE OCTUBRE DE 2012. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TITULAR DEL GRUPO DE TRABAJO DOCENTE AUTORIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE Vo. Bo. EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL ______________________________________ _______________________________ LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA EL MAESTRO TUTOR LADIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA ___________________________________ _______________________________ PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO PROFRA. OLGA BONILLA PARRA
- 5. ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? LECCIÓN TEMA 2: SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA. APRENDIZAJES Reconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan ESPERADOS situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevención en su contexto. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones, violencia de género, accidentes y abuso sexual. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Lectura comentada de las páginas 27-28 (Situaciones de riesgo en la adolescencia). Observa y analiza el video proyectado (Los riesgos en los adolescentes). Comentan el video y realiza una síntesis del mismo. Investigan acerca de las consecuencias que causa consumir alcohol y tabaco (Enfermedades, daños psicológicos, fallas en los órganos, defectos o problemas de nacimiento, etc.) Video proyectado para reflexión. Con la información anteriormente que se investigó los alumnos analizan la información y juntos con su equipo realizan una explosión con el uso de la herramienta de POWER POINT.. Ejecuta la actividad de su libro de texto, pag. 29 (Recopila, analiza y compara). Lectura de las pag. 29-30 de su libro de texto y subraya los más importante. Redacta un resumen de lo entendido de la lectura realizada anteriormente. Comparte su escrito con sus compañeros, donde hace lectura de su texto en voz alta, respetando el turno que le corresponda. Analiza el video proyectado. Registra lo más importante de lo observado en una ficha de síntesis. Lee sus libro pag. 30-31 de su libro de texto y subraya lo más importante. Analiza lo subrayado y compara junto con la ficha realizada anteriormente. Observa y da respuesta a las interrogantes de la pag.31 de su libro de texto. Lectura pag. 32-33 de su libro de texto y al mismo tiempo subraya lo más destacado. Con la actividad ¿Te atreves o no?, analiza y reflexiona el texto y responde en su cuaderno los cuestionamientos que se presenten.
- 6. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto de la página 27 a la 33. ADECUACIONES CURRICULARES y EVALUACIÓN OBSERVACIONES Sensibilizar al alumno y que reflexione Guía de observación acerca de los riesgos que implica al llegar a la adolescencia.
- 7. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE TEMA SUBTEMA Forma espacio y Figuras Figuras y cuerpos medida. Ubicación espacial Ubicación espacial Manejo de Medida Medida información COMPETENCIAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: Apartado 1.1 (Páginas 25-26) En una hoja o en una hoja cuadriculada traza todas las figuras que se puedan formar con 5 cuadrados, se puede unir los cuadrados por sus lados pero no por sus vértices, como se muestra en la figura. Remarca con otro color su contorno de las figuras que realizaste anteriormente. En binas realiza la actividad de tu libro de texto pag. 25-26, en caso de duda la docente los orienta a su actividad. Realiza los ejercicios que proporciona la docente. Apartado 1.2 (Páginas 27-28) En equipo observen el plano que presenta la docente en proyección y responde a los cuestionamientos que te indica. Por ejemplo: Identifica los símbolos del plano y nómbralos con un nombre que tú gustes. ¿Cómo pueden distinguir en el planoentre una pared completa y una que tiene ventana? ¿Cómo se representa en el plano el lugar donde va una puerta? ¿Cuántas puertas y cuántas ventanas están representadas en el plano?
- 8. ¿Qué diferencia existe entre la representación de la puerta de la cocina y la de las demás? Etc. Contesta su libro de texto pag.27-28. Apartado 1.3 (Páginas 29-30 ) Realiza individualmente unos ejercicios de planos que proporciona la docente. Realiza la actividad de tu libro de texto pags.29-30 (Perímetro y área del salón de clases.) Calcula el área de tu salón y el perímetro haciendo uso de algún instrumentó de medida que tengas en tu aula y regístralo en tu cuaderno. Compara los resultados con tus compañeros. En caso de duda reabrir orientación con tu docente. Apartado 1.4 (Páginas 31-32) Proyección de diapositivas de figuras geométricas y sus fórmulas para sacar su área y perímetro. Ejercicios de sacar área de figuras geométricas. Realizar actividad de las pgas.31, 32, 33,34.
- 9. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto del alumno en las páginas 25 a la 34. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Guía de observación
- 10. ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE I LECCIÓN 4 ¡A bailar! 5 La música también tiene figura 6 Viaje a mi interior. APRENDIZAJES Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música. ESPERADOS Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal del canto. Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios. Competencia: artística y cultural. Lenguaje artístico: expresión corporal y danza Ejes: apreciación, expresión, contextualización. Comentan si alguna vez han visto una presentación de un grupo de danza en un escenario, de que genero era, cuál fue tu experiencia. Comparten alguna anécdota de alguna vez han participado en una obra de teatro, o si participaste en un numero artístico dentro de tu escuela. Analizan el video proyectado (La danza y sus géneros). Con las diapositivas proyectadas recuerdan acerca de cómo se realiza un montaje escénico. Registran lo más importante para cada uno de ellos en su cuaderno. Investigan más afondo de los distintos géneros musicales que existen en su entorno. Realizan actividad física y aprovechan a escuchar con atención los géneros que se presenten en la música expuesta en la actividad. En un cuadro de doble entrada registran los géneros y posteriormente de donde proviene cada uno de ellos. Proyecto el video (Como se proyecta la música). Analiza la lámina de los símbolos de notas musicales y los registran en el pentagrama. Realizan ejercicios de notas musicales presentadas en diapositivas. Lectura de las pags.20, 21,22 de su libro de texto (La música también tiene figuras). Realiza actividad física en su grupo. Lectura alas pags.23-24 (Viaje a mi interior) en donde aprenderás los distintos sentimientos y sensaciones que experimentas forman parte de tu personalidad. Escucha la música que le proporciona la docente y realiza un ejercicio de relajación con la misma. Cuenta a su grupo las emociones, sensaciones que sintió en su actividad anterior.
- 11. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto de la página 17 a la 26. ADECUACIONES CURRICULARES y EVALUACIÓN OBSERVACIONES Sensibilizar al alumno y que reflexione Guía de observación acerca de sus sentimientos y emociones, y reconocer la diversidad de música que tenemos a nuestro alrededor.