Powert point definitivo
- 1. TICaplicadasalaEducación Grupo de trabajo: 17.1 Bloque 1 ~ Tema 4
- 2. TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 3. ØSelección de las TIC. ØPredisposiciones del alumnado y profesorado. ØCaracterísticas de los receptores. ØContexto instruccional y físico. ØDiferencias cognitivas de los estudiantes. ØIntervención del alumnado. TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 4. ØCaracterísticas técnicas y sémicas. ØParticipación en los mensajes. Ø¿Qué transmiten los contenidos? ØCaracterísticas de las TIC. ØComplementariedad. TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 5. TICaplicadasalaEducación Selección de las TIC. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Seleccionar las TIC teniendo en cuenta objetivos y contenidos a los que se va hacer referencia.
- 6. TICaplicadasalaEducación Predisposiciones del alumnado y profesorado. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Las predisposiciones sobre las TIC, pueden influir en los resultados y además debe ser uno de los criterios.
- 7. TICaplicadasalaEducación Características de los receptores. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Es importante que no se olviden las características citadas como son la edad, nivel, sociocultural y educativo….
- 8. TICaplicadasalaEducación Contexto instruccional y físico. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. En la selección de las TIC también influyen aspectos relacionados con el contexto instruccional y físico en el que se encuentren estas.
- 9. TICaplicadasalaEducación Diferencias cognitivas de los estudiantes. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Las diferencias cognitivas entre el estudiantado determina los resultados y las formas de utilización.
- 10. TICaplicadasalaEducación Intervención del alumnado. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Promover la participación del alumnado en las TIC, convirtiéndolo en un procesador activo de la información.
- 11. TICaplicadasalaEducación Características técnicas y sémicas. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. A estas características le debemos añadir los parámetros de calidad.
- 12. TICaplicadasalaEducación Participación en los mensajes. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Para la selección de las TIC, hay que tener en cuenta aquellas que incentiven la participación del profesorado y alumno en la construcción de los mensajes.
- 13. TICaplicadasalaEducación ¿Qué transmiten los contenidos? Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. No solo transmite información, también transmiten una variedad de valores.
- 14. TICaplicadasalaEducación Características de las TIC. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. De las características mas significativas son la facilidad y versatilidad de usos y, además, aplicaciones didácticas.
- 15. TICaplicadasalaEducación Complementariedad. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Durante la selección hay que tener en cuenta la relación que puede llegar hacer referencia a relacionarse-interaccionar con otros.
- 16. ØMedio como recurso didáctico. Ø¿Dónde se encuentra el aprendizaje? ØEl profesor. ØPlanteamiento previos. Ø¿Dónde funciona el medio? Ø¿Qué son los medios? TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 17. ØDesarrollo de habilidades cognitivas específicas. ØEl alumno como receptor. ØEl medio no es considerado globalidad. ØLos medios no provocan cambios significativos. ØAusencia del “supermedio” TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 18. TICaplicadasalaEducación Medio como recurso didáctico. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Cualquier medio es considerado un recurso didáctico que debe estar trasladado al proceso comunicativo.
- 19. TICaplicadasalaEducación ¿Dónde se encuentra el aprendizaje? Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. El aprendizaje se halla sobre las estrategias y técnicas didácticas aplicadas sobre él.
- 20. TICaplicadasalaEducación El profesor. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. • El docente es un elemento esencial que determina el medio de E-A. • A través de sus creencias y actitudes se establecerá el contexto educativo.
- 21. TICaplicadasalaEducación Planteamiento previos. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Antes de decidir el medio debemos tener en cuenta: – Para quién – Cómo lo vamos a utilizar – Qué pretendemos con él
- 22. TICaplicadasalaEducación ¿Dónde funciona el medio? Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Los medios funcionan en un contexto complejo, condicionado por el contexto y esto condicionara al mismo.
- 23. TICaplicadasalaEducación ¿Qué son los medios? Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Son transformadores vicariales de la realidad.
- 24. TICaplicadasalaEducación Desarrollo de habilidades cognitivas específicas Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Tales medios establecen diferentes efectos cognitivos en los receptores favoreciendo dicho desarrollo.
- 25. TICaplicadasalaEducación El alumno como receptor. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Al alumno se le considera como receptor activo y consciente de la información mediada presentada, determinando la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
- 26. TICaplicadasalaEducación El medio no es considerado globalidad. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Este medio es considerado como la conjunción de una serie de componentes internos y externos, capaces de generar aprendizajes generales y específicos.
- 27. TICaplicadasalaEducación Los medios no provocan cambios significativos. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Estos no originan tales cambios en los procesos de E-A.
- 28. TICaplicadasalaEducación Ausencia del “supermedio” Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. La elección del medio tendrá que ver con los objetivos que se quieran lograr, de manera que no existe un medio mejor que otro.
- 29. ØEtapa de diseño. ØEtapa de producción. ØEtapa de posproducción. ØEtapa de evaluación. TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 30. • Implica una serie de fases a la hora de producir cualquier medio de enseñanza. TICaplicadasalaEducación Etapa de diseño. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. q Análisis de la situación. q Especificación del plan y la temporalización. q Documentación. q Guionización.
- 31. • Incluye actividades del tipo: – Identificación y concreción de los receptores. – Determinación del medio o los medios. – Definición de los objetivos. – Identificación de las destrezas didácticas a emplear. – Revisión de materiales similares producidos anteriormente. – Delimitación del equipo humano y técnico y disponible para su realización y determinación de los materiales complementarios que acompañarán al medio-TIC y la conexión. TICaplicadasalaEducación Etapa de diseño. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Análisis de la situación.
- 32. • Permite tener conocimiento de la realización del medio y adoptar decisiones para una buena realización del mismo, además implica la organización del equipo necesario para su producción. TICaplicadasalaEducación Etapa de diseño. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Especificación del plan y la temporalización.
- 33. • La documentación para la producción del medio en el que se alcanzará componentes como los sonidos y las imágenes que sobre la temática se encuentren ya producidos. TICaplicadasalaEducación Etapa de diseño. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Documentación.
- 34. • Concreción del producto, se encarga de las decisiones, además repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a producir. • Hay dos tipos: – Literarios: recoge información que será transmitida por el medio. – Técnicos: traducimos la información a términos específicos de manera que puedan ser comprendidos por el equipo técnico de producción. TICaplicadasalaEducación Etapa de diseño. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. Guionización.
- 35. • La ejecución de las decisiones adoptadas, de manera que implica el conocimiento de los elementos técnicos que vayan a utilizarse para la producción del medio-TIC. TICaplicadasalaEducación Etapa de producción. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 36. La conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y recursos, además en el diseño de las TIC deben ir acompañadas de las guías didácticas de utilización , que incluye toda aportación y sugerencia necesaria por parte del profesor. TICaplicadasalaEducación Etapa de posproducción. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 37. • Determina si el material producido alcanza los objetivos de manera que nos permitirá identificar los errores cometidos. TICaplicadasalaEducación Etapa de evaluación. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 38. ØAutoevaluación por los productores. ØJuicio de expertos. ØEvaluación “por” y “desde” los usuarios. TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC.
- 39. • Se efectúa por los productores. • Esta evaluación es procesual y comienza desde la elaboración del guion y las decisiones adoptadas para incorporar unos elementos o no. • Antes de dar por concluido revisamos y transformamos. TICaplicadasalaEducación Autoevaluación por los productores. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. a) Ventajas de la Autoevaluación por los productores: o El equipo de producción puede sentirse más abierto a asumir las críticas. o Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción. o Sus resultados-datos pueden ser incorporados rápidamente y de forma automática en el medio- TIC. o Bajo costo. o No se necesita que en el medio-TIC esté completamente terminado. o No se precisa de ayuda externa. b) Limitaciones de la Autoevaluación por los productores: o Posible falta de objetividad en los resultados que se obtengan. o Nivel de formación. o No intervienen los receptores. o Falta de calidad en las respuestas-resultados.
- 40. • Se utiliza para la evaluación de las TIC. TICaplicadasalaEducación Juicios de expertos. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. a) Ventajas de los Juicios de expertos : o Calidad y profundidad en las respuestas-resultados. o Posibilidad de analizar diferentes dimensiones. o Puede realizarse sin la versión definitiva del programa. b)Limitaciones de los Juicios de expertos: o Subjetividad, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad de los expertos. o El concepto de experto. o Localización y disponibilidad de los expertos. o Tiempo.
- 41. • Es la mas significativa puesto que intervienen los destinatarios de las TIC. • Se pueden realizar de dos formas: – Evaluación “por” los usuarios. – Evaluación “desde los usuarios” TICaplicadasalaEducación Evaluación “por” y “desde” los usuarios Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios ~TIC. a) Ventajas de la Evaluación “por” y “desde” los usuarios: o Los medios-TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes, profesores, etc… o Posible contemplación del contexto de utilización. o El medio-TIC adquiere su verdadero sentido educativo. b) Limitaciones de la Evaluación “por” y “desde” los usuarios: o Requiere una versión final del medio-TIC. o Tiempo y coste. o Los datos no se incorporan de forma automática. o Laboriosidad. o Necesidad de domino de técnicas de investigación.