Preguntas g. 4
- 1. <iframe src="https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/eBhb71aZYOC WHo" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS LINA MARCELA GONZALEZ MENDEZ IBAGUE TOLIMA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
- 2. LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL 2015 PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS SEMESTRE VII GRUPO 3 LINA MARCELA GONZALEZ MENDEZ 082902832012 CURSO: PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS TUTOR: HILDA LUCIA FLOREZ ARDILA IBAGUE TOLIMA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD
- 3. LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL 2015 PREGUNTAS GENERADORAS 4 ¿Qué se debe enseñar a leer en el pre-escolar y por qué? Para saber lo que debe enseñar a leer en el preescolar, es importante tomarse tiempo para conocer un poco los niños, saber sus edades, que cosas les gusta etc. Y saber que a los niños del nivel preescolar se les presentan textos, con bastantes imágenes y cortos de letras, es importante que las ilustraciones sean llamativas, se les debe enseñar a leer cuentos breves que contengan anécdotas de la vida cotidiana y que enseñen valores. Porque a esta edad los niños aprenden a leer por medio de imágenes y de esta forma ayudaremos más al niño a desarrollar sus habilidades, su imaginación y creatividad, los textos representados por ilustraciones ayudan a que la lectura sea más divertida, seguramente este tipo de textos generaran interés, cuestionamientos y los niños serán capaces de contar todo lo sucedido en la lectura. John B. Carroll “El lenguaje de la mayoría de las cartillas y de los libros de lectura básica quedan muy por debajo de lo que la mayoría de los niños pueden afrontar en complejidad léxica y gramatical y este es un hecho que muchos creen que debería tenerse en cuenta al preparar el material de lectura para principiantes que más apropiado resulte a los propósitos e interés de los niños”. ¿Por qué las lecturas espontáneas tienen significado y sentido en el proceso de alfabetización? Las lecturas espontaneas son significativas en el proceso de alfabetización para el niño por que le generan curiosidad, interés, ayudan a desarrollar su comunicación su forma de expresarse, aprende valores, mejora las relaciones interpersonales, puesto que el simple hecho de que la lectura sea espontanea puede ser agradable, de esta forma es muy probable que los niños se identifiquen con la lectura, sobre todo por la forma en la que sea contada, por eso depende del maestro que los niños disfruten al máximo del texto sin olvidar que la afectividad y la conexión maestro - alumno es de gran importancia en el proceso para una buena comprensión de lectura y así fomentar el aprendizaje significativo. Bettelheim y Zelan dentro de un marco teórico psicoanalítico, han mostrado que la comprensión de la lectura se ve influida también por factores afectivos. En relación con este aspecto, las investigaciones sicopedagógicas sobre comprensión lectora en niños alfabetizados (Grupo de Investigación de la Dirección De la Educación Especial, Venezuela) han puesto en evidencia que las interpretaciones intentadas por los niños están en
- 4. estrecha relación no solo con sus instrumentos cognitivos sino con factores y conflictos afectivos. ¿Por qué es importante que el maestro conozca las estrategias de lectura que los niños y niñas ponen en acción en su comunicación cotidiana? La importancia que tiene que los maestros conozcan las estrategias de lectura que los niños y niñas ponen en acción en su comunicación cotidiana, es que les permite la familiarización y el acercamiento al niño, teniendo en cuenta los conocimientos previos con los que cuenta el pequeño, sin olvidar que los docentes son los encargados de fomentar el interés por la lectura, por medio de estrategias, lúdicas.