Principios y utlizacion
- 1. Guion de contenidos Principios para la selección y utilización de medios-TIC A) Principios para la selección de medios-TIC: - Principio de selección 1: las TIC se realizan teniendo en cuenta unos objetivos y contenidos. - Principio de selección 2: el interés por las TIC tanto del profesorado como del alumnado tienen consecuencias en los resultados, por lo que debemos potenciar ese interés. - Principio de selección 3: tener en cuenta las características de los receptores (edad, nivel sociocultural…). - Principio de selección 4: el contexto instruccional y físico puede resultar un elemento acondicionador. - Principio de selección 5: las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar los resultados a alcanzar. - Principio de selección 6: deben propiciar la intervención del alumno sobre el medio-TIC para convertirlo en un procesador activo de la información. - Principio de selección 7: características técnicas y sémicas del medio además de calidad constituyen una dimensión a considerar. - Principio de selección 8: participación de alumno y profesorado en la construcción de los mensajes.
- 2. - Principio de selección 9: los contenidos a parte de información aportan valores. - Principio de selección 10: fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad. - Principio de selección 11: complementar con TIC en la medida de lo posible para que interaccione con otro. B) Principios para la utilización de medios-TIC: - Principio de utilización 1: cualquier tipo de medio es sólo un recurso didáctico, que será movilizado cuando se alcancen los objetivos y contenidos. - Principio de utilización 2: en el aprendizaje son más relevantes las estrategias y técnicas escogidas que el propio medio. - Principio de utilización 3: las creencias del profesor hacia cada medio le hacen ser el elemento más significativo del proceso enseñanza-aprendizaje, será quien determine las posibilidades en cada contexto. - Principio de utilización 4: para escoger un medio, debemos pensar más en el contexto (para quién, cómo utilizarlo, etc.) donde estará situado, que en el propio medio que escogeremos. - Principio de utilización 5: todo medio funciona en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico… por lo tanto, el medio se verá condicionado y condicionará al contexto.
- 3. - Principio de utilización 6: los medios nunca son la realidad misma, sino que la imitan o la reemplazan. - Principio de utilización 7: la forma de estructurar los medios determinará los diversos efectos sobre los alumnos, provocando el desarrollo de habilidades cognitivas específicas. - Principio de utilización 8: el alumno percibe de manera activa la información que se le presenta, por lo que será el quién determine si el medio le influye de manera cognitiva, afectiva o psicomotora. - Principio de utilización 9: no se debe pensar en el medio como globalidad, sino más bien como el conjunto de una serie de componentes internos y externos que interaccionan entre sí provocando aprendizajes generales y específicos. - Principio de utilización 10: los medios por sí solo no cambian significativamente ni la educación, ni los procesos de enseñanza- aprendizaje. - Principio de utilización 11: no existe el “supermedio”. Su utilidad depende de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persigan. Los profesores deben pensar en la complementariedad de los medios a la hora de seleccionarlos para la puesta en práctica.