Programa de Computo en Preescolar
- 1. PROYECTO DE TRABAJO ¿De qué manera podemos desarrollar e incrementar las competencias y habilidades tecnológicas en los niños de educación preescolar? DEL DIPLOMADO Introducción a los ambientes virtuales para el Aprendizaje Generación 10.1 P R E S E N T A: SOCORRO GUILLERMINA GOMEZ DE DIOS EL GRULLO, JALISCO AGOSTO DEL 2014
- 2. 2 INDICE PORTADA……………………………………………………………… 1 INTRODUCCION……………………………………………………… 3 JUSTIFICACION………………………………………………………. 4 CONTEXTO……………………………………………………………. 5 OBJETIVO GENERAL………………………………………………… 7 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………. 7 COMPETENCIAS A DESARROLLAR………………………………. 8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………… 8 MATERIAL A UTILIZAR………………………………………………. 8 ESTRATEGIAS………………………………………………………… 9 EVALUACION………………………………………………………….. 10 HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACION………………………… 10 REFLEXION PERSONAL……………………………………………… 11 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………. 13 ANEXO 1…………………………………………………………………. 15 ANEXO 2…………………………………………………………………. 17
- 3. 3 INTRODUCCION: Hoy en día nos encontramos en un mundo globalizado, altamente cambiante, competitivo y cada vez más tecnificado, ya que la tecnología está presente en todo lo que nos rodea, por ello se considera de gran importancia incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) a nuestros contextos educativos, pues nos permitirán ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y modalidades de comunicación para mejorar y optimizar nuestro quehacer docente. Aunque no se cuente con servicio de internet, si es posible el uso de las TICs utilizando solo el ordenador para ofrecer a los alumnos conocimientos, habilidades y destrezas básicas de informática generando una cultura tecnológica y preparándolos para enfrentarse al dinamismo de la era de la información que actualmente se vive. Este proyecto pretende llevar al niño paso a paso desde el conocer el ordenador y sus partes, manejar algunos programas de office, utilizar programas multimedia, juegos, cuentos electrónicos, gráficos, música, efectos de sonido y animaciones, enciclopedias electrónicas, software en formatos CD, explotando con todo ello el poder del aprendizaje interactivo. Como sabemos, todo aprendizaje requiere un proceso lento y gradual por lo que este proyecto pretende lograr objetivos mensuales integrando el trabajo colaborativo e interacción en binas. Se espera apoye a docentes que requieran incorporar competencias digitales en sus alumnos de nivel preescolar y lo más importante, que sean las propias docentes quienes lleven a sus alumnos al disfrute
- 4. 4 de esta valiosa herramienta de trabajo sin depender ni buscar el apoyo de un Maestro de computo. JUSTIFICACION: La sociedad de hoy se ve cada día afectada directa e indirectamente por la informática, estamos inmersos en esta nueva revolución tecnológica que encuentra su principal impulso en el acceso y la capacidad de procesamiento de información sobre todos los temas y sectores de la actividad humana. Siendo nuestros alumnos, entes sociales y con conocimiento de que la tecnología está presente en todo lo que nos rodea, considero importante llevar a cabo este proyecto, el cual surge como consecuencia del interés por integrar la computadora como un recurso pedagógico más al proceso de enseñanza –aprendizaje, con el convencimiento de que el alumno tiene el derecho a acceder a nuevas tecnologías que contribuyan a su formación. Con el Programa de Escuelas de Calidad se ha logrado con ayuda conjunta de Padres de Familia, obtener 13 computadoras las cuales se encuentran dentro de la biblioteca, estas solo han sido utilizadas cuando los Padres de Familia han podido pagar a un Maestro que se encargue propiamente de esta área, pero se ha observado que no sigue un programa o un proyecto de trabajo sino que solo lleva a a los niños a interactuar con el ordenador por medio de solo juegos. Por tal motivo considero de vital importancia que sean las mismas docentes quienes se encarguen de llevar en práctica esta propuesta, pues nos llevará a una capacitación constante
- 5. 5 así como la búsqueda de mejores estrategias aplicables a la tecnología, para brindar una mejor enseñanza-aprendizaje a nuestros alumnos. CONTEXTO O PROBLEMÁTICA: El nivel en el cual laboro es Preescolar, soy docente frente a grupo y me encuentro laborando en una pequeña ciudad. El Jardín de Niños cuenta con 7 docentes, 1 directora, 2 intendentes y 2 maestros de música. Cada docente cuenta con una computadora personal, una impresora, una televisión, una videocasetera, una grabadora y una cámara fotográfica. Además se cuenta con un proyector y una pantalla gigante. El proyecto va dirigido a niños de tercer grado de preescolar: entre 5 y 6 años. Tenemos un centro de cómputo el cual no se utiliza a menos que se contrate a una persona para su uso, así que de aquí me surge la necesidad de implementar el Proyecto: ¿De qué manera podemos desarrollar e incrementar las competencias y habilidades tecnológicas en los niños de educación preescolar? Estas 13 computadoras, las cuales se encuentran acomodadas para trabajarlas en pares, contando cada una con dos sillas para su manejo, aparte de tener su paquete office, tienen algunos juegos instalados, que nos hizo favor de descargárselos un Maestro de computo que tuvimos este ciclo escolar pasado, el cual pagaban este servicio los Padres de Familia, pero hubo muchos problemas con el pago, así que ya este próximo ciclo escolar nos toca a cada una de nosotras las docentes el gran reto de incrementar un programa que se lleve de principio a fin
- 6. 6 durante el ciclo escolar. El cuál pretendo pilotear, con objetivos mensuales, ya que podemos llevarlos al área de cómputo tres veces a la semana por períodos de media hora cada uno. Este ciclo escolar que inicia atenderé un grupo de tercer grado y aunque el dominio de la lecto-escritura aún no es dominado, se pretende que mediante la imagen, el sonido y la interactividad que nos ofrecen los materiales multimedia y los que tenemos dentro de las aulas, puedan llegar a ser un soporte a su aprendizaje.
- 7. 7 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar competencias y habilidades digitales mediante el uso de herramientas tecnológicas contribuyendo al fortalecimiento de su capacidad creadora, recreativa y de conocimiento y aprendizaje por medio de juegos y programas interactivos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar un uso responsable de los ordenadores. Conocer las partes de la computadora: Sus dispositivos de hardware y software. Conocer y trabajar con la paquetería de office: word, power point, paint, las funciones de que se compone cada uno y practicar. Conocer y trabajar multimedia: juegos interactivos, videos, entre otros. Despertar el interés por conocer y profundizar sobre diferentes temas y darles las pautas para acceder y seleccionar la información precisa. Utilizar el ordenador como medio para desarrollar la creatividad, la integración, la cooperación, la expresión y los valores. Diseñar tareas utilizando recursos TICs.
- 8. 8 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identificar y conocer las Tecnologías de la Información y Comunicación. Reconocer algunos beneficios que trae el uso de la tecnología. Abrir y cerrar las aplicaciones que utiliza, iniciar un programa y salir de este correctamente. Pintar, dibujar y escribir con el uso de algunos programas. Jugar y avanzar a niveles de complejidad. Seguir instrucciones de juego y formatos multimedia. Encender y apagar el PC. Iniciarse en el conocimiento y manejo del teclado. Manipular acertadamente CDs, DVDs y USBs. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Anexo 1. Página 15 MATERIAL A UTILIZAR: Los recursos tecnológicos que empleare son los siguientes: Cuentos interactivos. Programa ADAPRO: Procesador de textos para niños mediante pictogramas. Editor de cuentos: CATAPUM. Enciclopedia interactiva: La explorapedia que es una enciclopedia interactiva de Microsoft para niños.
- 9. 9 Juegos: shareware y freeware, memotest, Sebran, rompecabezas, domino. Dibujos, puzzle. Programa de dibujo libre: Tux Paint Presentaciones en power point de sus trabajos personales creando animaciones multimedia. Tutoriales para observar cada uno de los programas que se manejaran en este proyecto. Los link se encuentran en el apartado de la bibliografía. ESTRATEGIAS DE TRABAJO: METODOLOGIA El uso de las TIC no puede plantearse como herramienta aislada sino que cada concepto que se trabaje en clase, puede encontrar en el ordenador ese matiz de interactividad o de exploración. A través del juego, de forma natural, los niños y niñas interiorizan y comprenden el código informático, lo que permitirá ir desarrollando la competencia suficiente para el uso progresivo más autónomo del ordenador y otras herramientas. Las actividades se contemplan como una parte general del aula, el trabajo individual les permite aprender de forma autónoma, importante para detectar sus dificultades. Ellos también ayudarán a sus compañeros a resolver situaciones de conflicto. Se empleara el proyector y la pantalla para que en forma grupal, todos y cada uno de los alumnos, vayan siguiendo los pasos y las instrucciones que se les proyectaran en pantalla y las sigan en sus ordenadores, como estarán en binas, podrán ayudarse unos a otros.
- 10. 10 De igual manera se seguirán cinco momentos en cada una de las sesiones: 1. ¿Qué sabemos? Para recuperar sus saberes previos y prepararlos para el manejo concreto de la competencia que se tratará en la computadora. 2. ¿Qué queremos saber? Se les da a conocer el objetivo o competencia a lograr para que ellos tengan pleno conocimiento de lo que aprenderán en dichas sesiones. 3. ¿Cómo lo desarrollamos en la computadora? Se les plantea lo que se propone hacer y se señala el producto a obtener, para que apliquen sus procedimientos computacionales necesarios para lograr el objetivo. 4. ¿Cómo mostramos lo que ya sabemos? Al final de cada actividad tendrán que obtener un producto, el cual se guardara en su USB y se mostrará posteriormente a los demás comunicando, presentando y discutiendo con el grupo sus conclusiones. 5. ¿Qué aprendimos? Sintetizar lo que aprendieron a través de procesos de autoevaluación, ejercicios de afirmación, ejercicios prácticos y mostrando sus productos guardados en su USB. EVALUACIÓN: Para llevar un registro de avances y dificultades se utilizaran rubricas y/o listas de cotejo, así como un diario de trabajo. En el Anexo 2 (página 17) se encuentran las herramientas para la evaluación.
- 11. 11 REFLEXION PERSONAL: Para llevar de manera idónea las nuevas tecnologías de información y comunicación al nivel preescolar, se requiere que el docente tenga pleno conocimiento de la gama de posibilidades que nos ofrecen los software educativos para este nivel así como su integración a las temáticas desarrolladas en el aula de una manera creativa presentándose como una herramienta para el acercamiento a la lecto-escritura, a las actividades numéricas, hacer juegos de ingenio, lenguaje y diversas habilidades. Siendo una estrategia didáctica que pone a trabajar gran parte de sus sentidos (auditivo, visual, táctico), permite que la clase se vuelva más interactiva y atractiva para el niño. Apoyando su desarrollo cognitivo; porque este mismo contiene, sonidos, animaciones para cuentos y otros más, que causan mucha atención para ellos. Los docentes del nivel preescolar debemos estar preparados para poder afrontar estos nuevos avances, llevarlos a los alumnos, ya que son necesarios para estar a la par de las exigencias del mundo moderno y futuro. En el mundo estamos en la etapa de la hipertecnologización. Cada vez son más rápidos los cambios, cada vez son más frecuentes, cada vez son más profundos y cada vez son más inciertos; es un esquema en el que estamos parados en este momento. Por lo tanto, por eso se da la exigencia de que todos debemos tener una certificación: productos, procesos, sistemas, servicios y personas también. Ya no basta con tener la licenciatura o el grado en el campo del conocimiento del cual estamos enseñando, ahora nos van a pedir la certificación de
- 12. 12 nuestra competencia docente, en tanto nos acercamos a estándares internacionales respecto de esta situación. Por ello no debemos dejar pasar las oportunidades de capacitarnos, pues con los conocimientos que se van adquiriendo nos sentiremos confiados y con pleno convencimiento de elaborar proyectos modernos que nos permitirán ser mejores cada ciclo escolar, llevando herramientas nuevas y creativas a nuestras aulas para el disfrute y aprovechamiento de nuestros alumnos, verdaderamente estaremos ofreciendo una Educación de Calidad, tendremos alumnos más competitivos, más reflexivos, más críticos y sobre todo más seguros de sí mismo, porque pondremos en sus manos herramientas que les ayudarán a enfrentarse en su entorno diario y en esta sociedad del Conocimiento en la cual se encuentran inmersos. Espero puedan aplicar este proyecto en sus aulas y de manera conjunta, podamos mejorarlo para los posteriores ciclos escolares.
- 13. 13 BIBLIOGRAFIA: Las TIC como agentes de innovación educativa. Rafael Palomo López, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez. Educación informática y competencias en preescolar. Yolanda Campos Campos, Verónica B. Estrada y Moscoso. Habilidades didácticas para la Educación por Competencias. Dr. David René Thierry García. Importancia de las TICs en las Organizaciones. Movimiento Sectorial por la Educación. A.C. EduMéxico.net. La Educación es responsabilidad de todos. http://ceiplasrozas.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Competencia_digital._ Proyecto.pdf http://josechuferreras.files.wordpress.com/2012/09/actividades_para_desarr ollar_la_competencia_di.pdf http://portal2.edomex.gob.mx/dregional_ecatepec/docentes/curso_basico_d e_formacion_continua/primera_fase/groups/public/documents/edomex_arch ivo/dregional_ecat_pdf_cbfc_tema5.pdf http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/social_juri/escenariospedag o/competencias-digitales-1.pdf http://adapro.iter.es/es.html Manejar el programa Adrapo http://adapro.iter.es/es.html http://autismodiario.org/2011/10/21/araword-un-procesador-de-textos-que-facilita- la-comunicacion-a-las-personas-con-autismo/
- 14. 14 Un programa para enseñar Word a los niños http://www.aulafacil.com/Word/temario.htm https://www.youtube.com/watch?v=vIrY7EaOj2A Trabajo de power point https://www.youtube.com/watch?v=jeQFzdMmm-s Programa de dibujo libre http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/tux-paint.html Pagina de tutorial para manejar paint https://www.youtube.com/watch?v=Na7_Ut2P6Ks https://www.youtube.com/watch?v=4zLESzRMN7A http://aliso.pntic.mec.es/~aulguada/a/paint/paint_esp.htm Trabajo del programa catapum http://pizarrasypizarrones.blogspot.mx/2013/05/catapum-plataforma-de- cuentos.html http://www.edicioneslolapirindola.com/cuentos_personalizados/catapum_download .asp Enciclopedia interactiva http://www.cyldigital.es/articulo-de-grupo/encicloabierta-la-enciclopedia-interactiva- para-primaria-y-secundaria Como utilizar el programa PIVOT https://www.youtube.com/watch?v=tCMl1QlAUTc http://www.youtube.com/watch?v=krbVPoD9sFU&feature http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/9418167/Como-utilizar-el-pivot.html Como utilizar el programa de Tux Paint http://www.tuxpaint.org/?lang=es_ES RESPONSABLE DEL PROYECTO: MTRA. SOCORRO GUILLERMINA GOMEZ DE DIOS yaocihuatl38@gmail.com
- 15. 15 ACTIVIDADES TIEM PO FE CHA RECURSO TECNICA DE TRABAJO PRODUCTO FINAL COMPETENCIAS A LOGRAR Dialogar sobre el uso responsable de los ordenadores, elaborando nuestro encuadre. Conocer las partes de una computadora: el hadrware y software. 1 ½ hora a la sem Ago Cartulina y marcadores . Computado ras Grupal y en binas Respetar en cada sesión las reglas de cómputo. Encender y apagar el PC y abrir y cerrar la aplicación de Word. Conocer el programa de Word. Identificar algunos iconos y trabajar con ellos. Escribir su nombre y el de algunos compañeros. Escribir y leer. Copiar algunos títulos de libros, nombre de personajes. Elaborar recados y algunas gráficas mediante tablas. Abrir y cerrar el programa. 1 ½ hora a la sem Sep Computado ras Proyector Pantalla Aplicación Word USB personal Grupal y en binas Manejar el programa de Word Abrir y cerrar dicha aplicación. Escribir, realizar recados y tablas. Guardar sus trabajos en su USB. Conocer el programa de Paint. Identificar algunos iconos y trabajar con ellos. Realizar dibujos, pintar y borrar. Abrir y cerrar el programa. 1 ½ hora a la sem Oct Computado ras Proyector Pantalla Aplicación Paint Grupal y en binas Manejar el programa de Paint Abrir y cerrar dicha aplicación Pintar, dibujar y escribir. Guardar sus trabajos en su USB Trabajar con los cuentos interactivos Saber introducir un CD y seguir sus instrucciones. Reconocer los iconos necesarios para su uso. 1 ½ hora a la sem Nov Computado ras CD diversos Grupal y en binas Saber utilizar los CD interactivos Conocer el programa Power Point Identificar algunos iconos y trabajar con ellos Utilizar algunos de sus trabajos ya escaneados (la secuencia de un cuento elaborado) para insertarlo a las diferentes diapositivas. Abrir y cerrar el programa. Hacer una exposición de trabajos. 1 ½ hora a la sem Dic Computado ras Aplicación de Power Point Escaneado ra Trabajos de los niños Grupal y en binas Manejar el programa de Power Point insertando algunas imágenes para construir su cuento con esta aplicación. Guardar su trabajo en USB. Conocer y aplicar el programa ADAPRO: Procesador de texto para niños 1 ½ hora a la sem Ene Computado ras Programa ADAPRO Grupal y en binas Utilizar adecuadamente este programa. Aprender a leer mediante pictogramas
- 16. 16 ANEXO 1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Aplicación de software para editar cuentos: CATAPUM 1 ½ hora a la sem Feb Computado ras Programas: CATAPUM Grupal y en binas Diseñar su propio cuento. Manejo y utilización de las enciclopedias interactivas. 1 ½ hora a la sem Mar Computado ras CDs de enciclopedi as interactivas Grupal y en binas Saber manejar la información incluida en el CD Manejo de juegos: Sebran, entre otros. 1 ½ hora a la sem Abr Computado ras Binas Utilizar adecuadamente algunos juegos. Aprender a realizar animaciones multimedia: Pivot 1 ½ hora a la sem May Computado ras Grupal y binas Realizar una animación multimedia. Programa de dibujos libres: Tux Paint 1 ½ hora a la sem Jun Computado ras Grupal y binas Llevar a cabo algunos dibujos con este programa. Sesiones demostrativas con Padres de Familia para observar competencias adquiridas durante el ciclo escolar. 1 hora Por sesió n Jul Computado ras Individual Observar competencias digitales adquiridas durante el ciclo escolar
- 17. 17 ANEXO 2. PRIMERA PARTE RUBRICAS PARA EVALUACION DE COMPETENCIAS DIGITALES A G O S T O: INTRODUCCION NOMBRE DEL NIÑ@ Cuida y hace buen uso de los ordenadores Respeta las reglas de computo Conoce las partes de un hardware Conoce las partes de un software Enciende y apaga el PC Observacio nes S E P T I E M B R E: PROGRAMA DE WORD NOMBRE DEL NIÑ@ Maneja el ratón de forma adecuada Escribe un documento y lo guarda Corrige errores Se desplaza por el documento Abre y cierra el programa de Word Observacio nes O C T U B R E: PROGRAMA DE PAINT NOMBRE DEL NIÑ@ Abre y cierra el programa de Paint Hace dibujos usando varias herramien tas Sabe guardar su document o Escribe su nombre con el lápiz Utiliza más de 5 herramientas Observacio nes
- 18. 18 ANEXO 2. SEGUNDA PARTE N O V I E M B R E: CUENTOS INTERACTIVOS NOMBRE DEL NIÑ@ Sabe introducir un CD Puede seguir instruccio nes Reconoce los iconos necesario s para su uso Cierra las aplicacione s y retira el CD Apoya a su compañer@ de trabajo Observa ciones D I C I E M B R E: PROGRAMA DE POWER POINT NOMBRE DEL NIÑ@ Abre y cierra el programa de Power Point Elige un formato Agrega un texto Inserta imágenes Hace la presentación de su trabajo Observacio nes E N E R O: PROGRAMA DE ADAPRO NOMBRE DEL NIÑ@ Accede al programa ADAPRO Identifica las letras y números en el teclado Puede elaborar una tabla Puede leer los pictograma s Apoya a su compañer@ Observacio nes F E B R E R O: PROGRAMA CATAPUM
- 19. 19 NOMBRE DEL NIÑ@ Accede al programa CATAPUM Cambia ilustracione s Recorta y configura los personaje s Incluye fotos personales Cambia de mayúsculas a minúsculas Observacio nes ANEXO 2. TERCERA PARTE M A R Z O: ENCICLOPEDIA INTERACTIVA NOMBRE DEL NIÑ@ Sabe introducir un CD Puede seguir instruccion es Puede consultar el tema elegido Comprende las ilustracione s y gráficos Explora la información que más le interesa Observacio nes A B R I L: MANEJO DE JUEGOS NOMBRE DEL NIÑ@ Identifica el juego con el cual desea trabajar Accede a ese juego elegido Sigue adecuada mente los instruccio nes Puede pasar de una página a otra Cierra cada una de las aplicaciones que utilizo Observacio nes M A Y O: PROGRAMA DE PIVOT NOMBRE DEL NIÑ@ Accede al programa Crea un personaje Incluye nuevos personaje s Puede hacer una animación Puede crear efectos Observacio nes
- 20. 20 J U N I O: PROGRAMA DE TUX PAINT NOMBRE DEL NIÑ@ Accede al programa Utiliza los pinceles Utiliza los sellos de goma Utiliza herramient as de texto y etiqueta Produce efectos de sonido Observacio nes ANEXO 2. CUARTA PARTE J U L I O: DEMOSTRACIONES FINALES CON PADRES DE FAMILIA NOMBRE DEL NIÑO Realiza Un Trabajo En Word Realiza Un dibujo enPaint Realiza La Exposición De su Cuento Con diapositivas Explica a sus Padres El Manejo del Programa ADAPRO Explica a Sus Padres El Manejo Del Programa CATAPUM Navega Libremente Por la Enciclopedia interactiva Explica A sus Padres El Manejo Del Programa PIVOT Explica A sus Padres El Manejo Del Programa TUX PAINT NOTA: Su formato original está en página vertical.