Proyecto final tic
- 1. Programa Intel® Educar Curso Esencial © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 3 Plan de unidad Autor de la unidad Nombre y apellido José Fernando López Chávez Diana Patricia Morales Nombre de la IE Colegio Miguel Ángel Buonarrotti Ubicación de la IE Calle 67 Nro. 5N - 25 barrio Calima Correo electrónico o página web col.mab@hotmail.com Resumen de la unidad Título del proyecto Matemáticas DidacTICas y divertidas Resumen del proyecto El proyecto permitirá a que los niños desarrollen habilidades para realizar sumas y restas desde un trabajo propuesto de manera didáctica e interesante para ellos, utilizando este material didáctico, adquiriendo conocimientos esenciales para realizar una operación matemática. Objetivo: Motivar a los niños hacia el aprendizaje de las matemáticas utilizando herramientas pedagógicas digitales. Área(s) curricular(es) o dimensiones Matemáticas Nivel y grado Grados 2º de básica primaria. Tiempo necesario aproximado 4 periodos de clase de 50 minutos, 4 semanas, 1 mes. Bases de la unidad Competencias y desempeños El conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y características individuales que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado es lo que define las competencias. En el caso de las matemáticas se espera desarrollar PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMA NUMERICO. Estándar general: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codifi cación, localización Estándares específicos: Pensamiento Numérico: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Pensamiento Geométrico: Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Pensamiento Aleatorio: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
- 2. Programa Intel® Educar Curso Esencial © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 3 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Preguntas orientadoras del proyecto Pregunta orientadora ¿Se puede aprender matemáticas de una manera divertida? ¿Es posible que las matemáticas sean didácticas para que los niños aprendan? Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el proyecto Durante el proyecto Al finalizar el proyecto Desarrollo de actividades lúdicas que motiven el aprendizaje de los niños. Como Canciones Juegos Proyección de videos que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje. Explicación del material didáctico para facilitar el manejo para la realización de sumas y restas. Actividades propuestas con dibujos y manipulación del material didáctico regletas de CUISENAIRE Participación de los estudiantes realizando sumas y restas manipulando las regletas de CUISENAIRE individualmente para que todos entendieran de una manera mas fácil. Se realizo una Visita a la sala de sistemas para manejo del programa de regletas digital didáctico y llamativo para los niños.
- 3. Programa Intel® Educar Curso Esencial © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 3 Resumen de evaluaciones Las evaluaciones que hemos utilizado para medir las necesidades de los niños, nos permiten identificar que dificultad puede tener o que talento ya que todos los niños deben realizar actividades creativas y llamativas, donde puedan participar y dar sus puntos de vista escogiendo, manipulando material que les permitirá desarrollar las actividades propuesta con más facilidad. Detalles de la unidad Adaptación a la enseñanza diferenciada Estudiantes con necesidades educativas especiales O Estudiantes talentosos Las actividades propuestas son adaptadas para cualquiera de los casos, en vista de que en todo salón de clases nos encontraremos con diversas de maneras de aprender, nuestra estrategia no es solo observar sino también permitir que el niño pueda expresar y manipular el material didáctico para ir aprendiendo de acuerdo a su ritmo de trabajo, las actividades también son artísticas y manuales para que se puedan trabajar de todas las formas antes de ingresar al manejo de las Tic. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imágenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro Materiales impresos Creación de fichas para la utilización de las regletas CUISENAIRE. Presentación en Power Point sobre las Regletas de CUISENAIRE. Suministros Fotocopias, fragmentos de textos. Recursos de Internet www.regletasdigitales.com, www.youtube.com, www. Google.com Otros recursos MATERIAL DIDACTICO REGLERAS DE CUISENAIRE Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la C orporación Intel. Derechos reservados ©2008, C orporación Intel. T odos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el P rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. Editado por: M aster T eacher Zalathiel C árdenas P rograma Intel Educar Colombia