Silabo_revisar_Aula.docx

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y ELÉCTRICA
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Electrónica
SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombredeasignatura MÉTODOSDEESTUDIO UNIVERSITARIO
1.2. Semestre Académico : 2021-II
1.3. Código de asignatura : INO102
1.4. Modalidad : No presencial, virtual
1.4. Ciclo : I
1.5. Créditos : 02
1.6 Horas semanales totales : 03
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 1 – HP 2
1.7. Requisito(s) : Ninguno
1.8. Docentes responsables : Dra, Lilia Petronila Rivera Muñoz
Liliarivera6@gmail.com
Mag. Karina Landeo Minaya
klandeom@unmsm.edu.pe
Mag. Manuel Campos Tesen
mcampost@unmsm.edu.pe
II. SUMILLA
El curso tiene una naturaleza teórico-práctico, donde se fomentará en forma activa el proceso de
enseñanza aprendizaje, se orientará a los estudiantes buscar una estrategia adecuada de estudio según
sus capacidades y propiciando el desarrollo de trabajos de equipo que le ayudará en su formación
académica yprofesional, utilizando herramientas modernas de información ycomunicación. Los temas a
desarrollarsonEstrategiasde aprendizaje,técnicasde estudio ysu aplicación, herramientas de búsqueda
de información (TICS).
III. COMPETENCIAS Y COMPONENTES DE LA ASIGNATURA
3.1. Competencias específicas
● Entiendela importanciadelauniversidadperuanaenlasociedad contemporáneavalorandoelsentido
de pertenencia institucional a través del trabajo colaborativo en la modalidad virtual
● Aplica las técnicas de estudio y de aprendizaje autónomo a través de la elaboración de cuadros
sinópticos, esquemas lógicos, lectura de gráficos estadísticos ymapas conceptuales
● Busca y gestiona la información de acuerdo a las líneas de la investigación de la facultad utilizando
diversas estrategias de aprendizaje yTICs
● Desarrolla y fundamenta su trabajo académico; la monografía utilizando la plataforma virtual,
aplicando los procedimientos de las técnicas de estudio yredacción científica.
3.2. Componentes
3.2.1. Capacidades
 Estudiay comprendelanaturalezadela UniversidadNacionalMayordeSanMarcosatravés de la
Ley UniversitariaN° 30220y la lecturadel Estatuto
 Aplicalas técnicasdeestudioparaaprenderaaprender,de maneraconscienteestimulandolas
operacionesmentalesdecomprensión,análisis,síntesis,juiciocríticoysolucióndeproblemas

2
 Aplicatécnicas,estrategiasy procedimientospara labúsqueda deinformaciónenlosrepositorios
institucionaleselaborandola estructura dela monografía sobrelabasede las líneasde investigaciónde
la facultad
● Sustenta su trabajoacadémicoenequipoconlaadecuadacomunicaciónoralyescritapropiosdela
formaciónprofesionalyejerciendoelderechodelibertaddepensamientoconresponsabilidad
Actitudesyvalores
● Respetoa la persona y diversidadintercultural
● Asume el compromisoyliderazgo consu formaciónprofesional
● Contribuye a laresponsabilidadsocialyculturade lacalidad
● Evidenciaconstantementelabúsquedadelaexcelencia científica ytecnológica
IV. PERFILES PROFESIONALES
4.1. Perfil del ingresante a Facultad
Expresa las competencias o conjunto de saberes (ser, hacer, conocer y convivir) adquiridos en el nivel
educativo básico o preuniversitario, que se agrupan en el siguiente Perfil del Ingresante de la Carrera de
Ingeniería Electrónica.
4.1.1. Respetuosoy solidarioconlaspersonas,así comodelmedioambiente.
4.1.2. Conocimientosólidodearitmética,álgebra,geometríaytrigonometría
4.1.3. ConocimientosólidodeFísicaconénfasisenestática,dinámica,electricidad,magnetismoyóptica
4.1.4. ConocimientosólidodeQuímica:Inorgánicayorgánica
4.1.5. ConocimientosólidodeBiologíayComputación
4.1.6. Muestrainterés porlos asuntos relacionadosconlatecnología.
4.1.7. Capacidaddeunacomunicaciónoralyescritaeficiente.
4.1.8. Conocimientodeinglésenlacomprensióndelecturadetextos.
4.1.9. Conocimientosdeculturageneral,realidadnacional einternacional.
4.2. Perfil del egresado de la Facultad
El egresadoenIngenieríaElectrónicaesun profesional con criterio ético e innovador en las diversas formas
de sistemas electrónicos: analógicos y digitales. Domina sistemas de control y automatización,
procesamientoyaplicación de señales de naturaleza eléctrica, electromagnética, óptica, acústica en todas
las frecuencias y potencias orientados al control y automatización de procesos con tecnología robótica e
inteligencia artificial, entre otras competencias.
4.3. Perfil del egresado de la universidad
El perfil del egreso del estudiante sanmarquino expresa competencias logradas al culminar el proceso de
formación universitaria integral, que incluye competencias genéricas; Investigación, Liderazgo,
Responsabilidad Social, Gestión de riesgo de desastres y Manejo de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones. Específicas; propios de la carrera profesional yTécnicas disciplinarias que demande la
experticia profesional del mercado laboral y clústeres empresariales. En ese sentido comprende las
siguientes competencias:
4.3.1. Competencias genéricas
● Investigación
Capacidad de investigación, pensamiento crítico, creativo ydivergente; Investiga sobre problemas locales,
regionales,nacionalesyglobales,de maneraética yreflexiva para contribuiraldesarrollode su disciplina ya
la satisfacción de las necesidades sociales prioritarias.

3
● Liderazgo
Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la tolerancia, la convivencia
democrática y el compromiso individual y colectivo para lograr desarrollos organizacionales y sociales
sustentables. Esto quiere decir, lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la calidad de
vida de la comunidadala quepertenezca,conla perspectivade formularpropuestas anivel del país y global.
● Responsabilidad Social
Proponesolucionesaproblemasnacionales e internacionales, utilizando el enfoque de derechos humanos,
de interculturalidad y de género, en sus actividades de formación, investigación, proyección y extensión
universitaria, con responsabilidad social
●Gestión del riesgo de desastres
Gestiona de manera integral el riesgo de desastres, promueve el cuidado del medio ambiente e impulsa
actividadesparaeducar,tomarconciencia yestablecer políticas públicas que mitiguen el cambio climático
global
●Manejo de Tecnologías de la información y comunicaciones
Utiliza efectiva y eficazmentelastecnologíasdeinformación ycomunicación digitales en sus ac tividades de
formacióneinvestigación,manteniendounaltogradode conectividadsocialyprofesional, con la comunidad
universitaria y con las redes académicas y sociales relevantes para cumplir sus funciones personales y
profesionales.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

4
UNIDAD I
COMPETENCIAESPECÍFICA: Entiendelaimportanciadelauniversidadperuanaenlasociedad contemporáneavalorandoelsentidode pertenencia institucional a través del
trabajo colaborativo en la modalidad virtual
CAPACIDAD: Estudia y comprende la naturaleza de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos a través de la lectura de la Ley universitaria N° 30220 y del
Estatuto
SEM CRITERIO TEMA/CONTENIDO HERRAMIENTAS Y/O RECURSOS
TECNOLÓGICOS
ACTIVIDADESY/O ESTRATEGIAS
1 Analiza
información
sobrela
universidad
considerando los
textos
seleccionados.
● Presentación del
sílabo.
● Normasde
convivenciay
Netiqueta del curso
● La Universidad:
Orígenesen
occidente
Definición.Fines.
Funciones.
Ley Universitaria
N° 30220
Principios
Lecturay resumen
delEstatuto
● Video de bienvenida
● Presentacióndel Aulavirtual: Google classroom
● Videoconferencia:Googlemeet
● Presentación del material delasemana1
● Sílabo
● Normasdeparticipación ynetiqueta
● Materialdeclase:
Video recomendados
HimnoSanmarquino
https://www.youtube.com/watch?v=hE58JTY04W8
Lecturas:
Ley Universitaria30220
https://www.sunedu.gob.pe/wp-
content/uploads/2017/04/Ley-universitaria-30220.pdf
Estatuto UNMSM
http://www.unmsm.edu.pe/archivos/Estatuto-UNMSM-
2016.pdf
Interacciónconlosestudiantesatravés
de lavideo conferencia
NavegaciónporelAula virtual
Revisión analítica del sílabo
Revisiónde las netiquetas
Lecturaanalítica yresumendela Ley
Universitaria30220porequiposde
interaprendizaje
Lecturaanalíticadel Estatuto dela
UNMSM:porequiposdeinteraprendizaje
2 Identidad
Nacional
● Historiade la
ingeniería en el
Perú
● Aula virtual: Google classroom
● Videoconferencia: Google meet
● Materialdeclase
● Lectura:
Historiade la ingenieríaenelPerú
http://www.fondoeditorial.uni.edu.pe/Libro%20Eduardo%20J%20
de%20Habich.pdf
Video recomendado:
La historiade laingeniería
https://www.youtube.com/watch?v=otB-xjxqHT8
Interacciónconlosestudiantesatravés
Formulacióndepreguntas
Lecturaanalíticayelaboracióndemapas
conceptualesporequiposde
interaprendizaje

5
3 Identidad
institucional
Karina
 La Facultadde
IngenieríaEléctricay
Electrónicadela
UNMSM
 Ilustres ingenieros
sanmarquinos
 Aula virtual: Google classroom
 Videoconferencia: Google meet
● Materialdeclase
● Lectura:
Ilustres ingenierossanmarquinos
http://www.unmsm.edu.pe/ilustres/listar
Interacciónconlosestudiantesatravés de
la video conferencia
Elaboracióndebiografías
4 Identidad
institucionaly
gestiónde TICs
Karina
 Portafolioy repositorio
de diversos materiales
web, videos, podcast,
entre otros de la
UNMSM ydel perfil
profesionalde carrera
 Herramientasy
recursos
 Aula virtual: Google classroom
 Videoconferencia: Google meet
● Materialdeclase
● Lectura:
https://support.google.com/a/users/answer/9310491?hl=es
Video recomendado
https://ir-dweb.com/blog/crea-tu-pagina-web-con-google-sites/
ElaboracióndelwebsitedeclaseoBlog
Prácticacalificada
UNIDAD II (Lilia)
COMPETENCIAESPECÍFICA: Aplicalas técnicasdeestudioyde aprendizajeautónomoatravés dela elaboracióndecuadrossinópticos, esquemas lógicos, cuadros ygráficos
estadísticos ymapas conceptuales
CAPACIDAD: Aplica las técnicas de estudio para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de comprensión, análisis,
síntesis, juicio crítico y solución de problemas
TECNOLÓGICOS
5 Realiza
organizadoresde
informaciónpara
sistematizar la
información.
 Organizadoresde
información:
Definición,
beneficios,tipos.
 Mapaconceptual
 Mapamental
● Materialdeclase
Video
Cómohacerunesquemaomapaconceptual
https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA
Lectura
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6032/6097
Analizan el vídeo publicadoenlaplataforma.
Los estudiantesdesarrollanactividadesen
equiposy elaboranunmapaconceptual a
partir delartículo
Orientacionesparaeltrabajoen equipoyen
el aulavirtual

6
6 Analiza y valora
la importancia
del conocimiento
de ladefinición,
las
características,
los factores
interactuantesy
los tiposde
aprendizaje.
● El aprendizaje:
Definición
Características
Factores
interactuantes:
Biológico,
psicológico y
social.Tiposde
aprendizaje
● Aula virtual: Googleclassroom
● Materialdeclase
Video
https://www.youtube.com/watch?v=oGoHomY1f3I
Lectura:
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1659-
38202020000100038&script=sci_arttext
Rúbricamapamental
Interacciónconlosestudiantes a través
Lecturaanalíticayelaboracióndemapas
conceptualesporequiposde
interaprendizaje
7 Analiza las
implicanciasde
los métodosy
estrategiasde
aprendizajepara
su óptimo
desempeño
universitario
● Métodode
aprendizaje:
Definiciónytipos.
● Estrategias de
aprendizaje:
definiciónytipos
● Materialdeclase
Video
https://www.youtube.com/watch?v=9sta8YjRiZ8
https://www.youtube.com/watch?v=4oDNObfp5ok
Interacciónconlosestudiantes a través
cuadrodedobleentrada,sobre los
métodosy estrategiasde aprendizaje
Orientacionesparaeltrabajo
8 Usa
adecuadamente
los subrayados,
resumeny
síntesis en un
texto académico
● El subrayado, el
resumeny la
síntesis: definición
y características
● Materialdeclase
TécnicasdeestudioElsubrayado
https://www.youtube.com/watch?v=NWVw51l-JTc
Lectura
La síntesis comométododeestudio.Ejemplosdediferentes
tipos desíntesis. Innovacióny experienciaseducativas.
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/
Analiza el video publicadoenlaplataforma
Indicacionesparalalecturadeltexto
seleccionadoyel desarrollodesubrayados,
resumeny síntesis
Socializacióndeavances
Orientacionesparaeltrabajoen equipoy
en elaula virtual

7
UNIDAD III (Karina)
COMPETENCIAESPECÍFICA: Busca ygestiona la información de acuerdo a las líneas de la investigación de la facultad utilizando diversas estrategias de aprendizaje yTICs
CAPACIDAD: Aplica técnicas, estrategias y procedimientos para la búsqueda de información en los repositorios institucionales elaborando la estructura de la
monografía sobre la base de las líneas de investigación de la facultad
TECNOLÓGICOS
9 Analiza la
investigación
parala formación
continuadel
conocimiento y
los géneros
académicos
● La investigación:
Definición,
características,Tipos
● El informe:definición,
estructura,tipos. Partes
delinforme.
● Materialdeclase
¿Quées lainvestigacióncientífica?
https://www.youtube.com/watch?v=ItMIsThpHt8
Lectura
Importanciadelainvestigaciónenlaformacióndeestudiantesen
la modalidadadistancia
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6395350.pdf
Interacciónconlosestudiantesatravés dela
video conferencia
Analizan elvídeo publicadoenlaplataforma.
Orientacionesparaeltrabajoen equipoyen el
aulavirtual.
10 Analiza la
investigación
parala formación
continuadel
conocimiento y
los géneros
académicos
● La monografía.
Definición,
características,Tipos
● Estructura, tipos.
Plande la
monografía
● Material declase
https://www.youtube.com/watch?v=-vMZx4pOL9A
Lectura
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
03002015000100007#:~:text=La%20monograf%C3%ADa%2C%
20es%20un%20texto,conocimiento%20de%20una%20tem%C3
%A1tica%20espec%C3%ADfica.
Fichaparaevaluarmonografías
Interacciónconlosestudiantes a través de
Analizan elvídeo y la lecturapublicada enla
plataforma.
el aulavirtual.
11 Utiliza las bases
de datos y
repositorios
institucionales
comofuentes
de información
confiable
● Fuentes de
● información
científica:primarias
y secundarias
● Herramientas
de información:
Definición.Clases.
● Materialdeclase
https://www.youtube.com/watch?v=4TIC_-AF9Cs
https://sisbib.unmsm.edu.pe/
Rúbricaparaevaluarmonografías
video conferencia
Orientacionesparaeltrabajo
En equiposdeinteraprendizaje

8
Repositorios
digitales.
● Bases de datos
institucional
12 Elaborade los
capítulosdela
monografía
● Redaccióndela
monografía
capítuloI: objetivos
y problemas
● Materialdeclase
Video
https://www.youtube.com/watch?v=Ze03q4LfmTw&list=PLX-
mxWugupfFMmzee7kIgIlS6wVtyUCVM ( bien)
Lectura
Manual de monografías
https://www.usmp.edu.pe/odonto/instInvestigacion/pd
f/2018/Manual%20de%20Monografias.pdf ( no abre La
Pagina
video conferencia
Analiza el video y manual publicadoenla
plataforma
Indicacionesparaeltrabajoen gruposde
interaprendizaje
UNIDAD IV(Manuel)
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Desarrolla y fundamenta su trabajo académico; la monografía utilizando la plataforma virtual, aplicando los procedimientos de las técnicas de
estudio y redacción científica.
CAPACIDAD: Sustenta su trabajoacadémicoenequipoconlaadecuadacomunicaciónoralyescritapropiosdela formaciónprofesionalyejerciendoelderechodelibertadde
pensamientoconresponsabilidad
TECNOLÓGICOS
13 Desarrollay
redactasu
monografíapor
capítulos
Valora la
necesidadde
aplicarelestilo
● Normasderedacción
APA 7MA edicióndela
monografía.
● RedaccióndelcapítuloII:
Aspectos generalesy
CapítuloIII: Desarrollo
deltema
● Citas textuales
● Materialdeclase
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=XjG8QsTNBZw (bien)
https://www.youtube.com/watch?v=m09MGyFfvTU (bien)
video conferencia
Analizan losvídeos publicadosenla
plataforma.
Orientacionesparaeltrabajoen equipoyen el
aulavirtual.

9
de publicación
de laAPA para
textos
académicosy
evitando de esta
maneraincurrir
en plagio.
Revisiónde ejemplosdemonografías
14
Desarrollay
redactasu
monografía
Comprendela
significanciade
la estructuraa
seguirpara la
elaboraciónde
su monografía,
considerandolas
normasde
redacción.
● Redactalaspáginas
preliminaresy
conclusionesdela
monografía
● Perfilasu trabajofinal
● Materialdeclase
Videos
Comohacerlaintroduccióndeuntrabajode investigación
https://www.youtube.com/watch?v=9ZdHLv9FWJw (bien)
Comohacerlasconclusionesdeuntrabajode investigación
https://www.youtube.com/watch?v=rsGRvGkU5F4 (bien)
Aplicación del Software antiplagio TURNITIN
http://youtube.com/watch?v=h8wuIh6vJZY
Analizan losvídeos publicadosenla
plataforma.
el aulavirtual.
15 Presenta su
monografía
● Elaboradiapositivaspara
sustentar su producto
académico
● Materialdeclase
Formatode diapositivas
Video: Crea buenaspresentacionesparalapresentaciónoralde
tu investigación:
https://www.youtube.com/watch?v=xM3Gwa98N-0
Orientacionesfinalesparaeltrabajoen
equipoy en elaulavirtual.
Eleva a plataformasu productoacadémico

10
16 Sustenta y
fundamentasu
producto
académico:la
monografía
Emplea
elementospara
unasustentación
de altoimpacto
de su trabajode
investigación
monográfico.
● Exponesus diapositivas ● Aula virtual: Googleclassroom
Exponela investigaciónmonográficautilizandolasherramientas
tecnológicasdelG suite.
Evaluaciónfinalporequiposde
interaprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a. El Método Sincrónico es aquel en el cual, el emisor y el receptor del mensaje operan en el proceso de
comunicaciónenelmismomarcotemporal,es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje, es necesario
que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o
imágenes, internet, chat, chat de voz, audio yotros.
b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio,
presentaciones interactivas, video, etc.
c. El Método B-learning, (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la
educación virtual se hace más efectiva.
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la
investigaciónyreflexiónque siguenlosestudiantespara llegara una soluciónanteunproblemaplanteado por el
profesor.
e. AprendizajeBasado en Proyectos (AOP), El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se
desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear
propuestas ante determinada problemática.
f. Portafolio deevidencias(GoogleDrive),Es una coleccióndedocumentostrabajadosenelaula,conciertas
característicasquetienencomopropósitoevaluarelnivel deaprendizajequese ha adquirido,esdecir,sus
logros,esfuerzos y transformacionesalolargode uncurso.
g. Taller,Trabajocolaborativoengrupos, interesadosenaprender,medianteejerciciosprácticos,algún asunto
de lainvestigacióncientífica.
h. AulaInvertida (Flipped Classroom),Buscaqueel estudiante adopte unrol muchomásactivo yque la sesión
de clase, sea un espacio donde mediante diversos procedimientos prácticos e interactivos, profundicen el
conocimiento, para transformarlo en un conocimiento significativo. Con anticipación, el estudiante recibirá del
docente por el Aula virtual classroom el componente teóricodelasemana (mediante unaconferencia grabada,
unapresentación endiapositivas,unvideo, unapelícula, un artículo de investigacióno revisión de un capítulo de
un libro,entre otros.) que deberáestudiarfuera delaulavirtual(en su casa),siguiendolasindicacionesquesobre
este material indique el docente.
A continuación, el estudiante debe elaborar y presentar, el trabajo según la calendarización del silabo. Este
trabajo se debe presentar en el plazo previsto y en el aula virtual, el estudiante presentará lo elaborado
individualmenteoenequiposdeinterprendizajesocializándoloenlaplataformaMeet.Asimismo,cadaproducto
deberá elevarse a la plataforma y/o al e-portafolio o carpetas drive para su respectiva calificación según el
instrumento de evaluación.
i. Foro,Es unaestrategiaque facilita el aprendizaje colaborativo debido a que favorece la interacción activa en
espaciosdeformación es útil para aclarar dudas, formular comentarios, compartir experiencias,entre otros. Se
realiza a través de laformulacióndeunapreguntarelacionada a un tema que puede ser respondida de manera
sincrónica o asincrónica.
VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación formativa en un enfoque por competencias se concibe como un proceso permanente, global,
planificadoquepermitelaretroalimentaciónytoma dedecisionesparalamejoradelosprocesosde aprendizaje.

ÁREA DE INGENIERIA
2
La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial, considerando las capacidades y
desempeños descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, considerando la
aplicación de los instrumentos de evaluación pertinentes.

3
Matrizdeevaluación porcompetenciaspara unaasignatura
REALIZARUNANUEVAMATRIZ REVISARLASACTIVIDADESYSU CONRUENCIA (Matriz)Karinaparaello tenerlisto todaslasunidades
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
PESO
Analiza informaciónsobre
la universidad considerando
los textos seleccionados.
Sistematizainformación
sobrela universidad a través
de unmapaconceptual
Resuelveun cuestionario
sobrela universidad
● Mapamental
● Resoluciónde
cuestionario
● Rúbricaparaevaluar
mapamental
● Cuestionario.
7.5
Evalúa la necesidadde
realizar organizadoresde
informacióncomomapas
conceptuales,mapas
mentalesycuadrosinóptico
parasistematizar la
información
Elaboraunmapaconceptual
a partir deun artículo
científico
● Mapaconceptual ● Rúbricadel mapa
conceptual 7.5
I
Evalúa la necesidadde
realizar organizadoresde
informacióncomomapas
conceptuales,mapas
mentalesycuadrosinóptico
Elaboraunmapa
conceptual apartirdeun
artículocientífico
●Elaboraun mapa
conceptual
● Rúbricaparaevaluar
mapaconceptual.
7.5
parasistematizar la
información
Analiza las implicanciasde los
métodosy estrategiasde
aprendizajeparasu óptimo
desempeño universitario
Elabora un Cuadro de Doble
entrada con sobre Método y
Estrategias de Aprendizaje.
●Praácticacalificada
●Website delaula
● Rúbricaparaevaluarel
Cuadrode Doble
Entrada.
7.5

4
30%
EVALUACIÓN
PESO
II
Diferencialasventajasdelas
diferentestécnicasde estudio
parapotenciarsu
desenvolvimiento
universitario
Elaboraun mapamentalapartirde
la lecturadeun artículocientífico
sobre Técnicasdeestudio
● Mapamental ●Rúbricadelmapa
mental
●Cuestionario
5
Aplicalos elementosdela
programaciónymaximizalas
característicasdel ambientede
estudiode suhogar.
Elaboraun trípticoacercadesu
programaciónde estudioyel
ambientede estudio,
considerando comoreferenciala
lectura
de unartículocientífico.
● Tríptico ●Rúbricadeltríptico. 5
Comprende laimportancia
derealizar subrayadoscomo
insumosparalarealizaciónde
resúmenesysíntesis en
los documentosdeclase
Elaboraunresumeny
síntesis a partir de un artículo,
considerando subrayados
realizadosen
el mismo.
●Textoresumidoy
sintetizado, enel quese
acompañalos
subrayados
●Rúbricaqueevalúael
resumen,síntesis y
subrayados.
5
Comprende la importancia de
estar preparado para losdiversos
tipos de exámenes
Resuelve todoslos ítems del
ExamenParcial.
Elaboraun mapa conceptual
acercadelosExámenes.
Respondesinerroreslosítems
propuestosen el
ExamenParcial.
●MapaConceptual acerca
de losexámenes.
●ResolucióndelExamen
Parcial.
●Rúbricaparaevaluarel
MapaConceptual.
●RúbricadelExamen
Parcial.
5
● 20%

5
EVALUACIÓN
PESO
Analiza la investigaciónen Elaboraun informeapartir ● Informede ● Rúbricadelinformede 7.5
la formacióncontinuadel
conocimientoyelinformecomoun
texto
investigación
Utiliza las basesde datos y ● Rúbricadeevaluaciónde
informe
7.5
repositoriosdedatos como seleccionando
fuentes de información informacióncontenidaen
confiable los repositoriosdigitalesy
III basesde datos existentes
conbaseal temade su
monografíaeningeniería
Valora la necesidadde Elaboraun texto académico ●Textoacadémico
aplicandoelestilode
publicacióndelaAPA,
en su séptimaedición,
e informede
originalidad
●Cuestionario
●Rúbricadeevaluacióndel
texto académico
7.5
aplicarelestilode aplicandoelestilode
publicacióndelaAPA publicación delaAPA, en
paratextos académicosy su séptimaedición,ylo 7.5
evitando de esta manera acompañadeuninformede
incurrirenplagio. originalidad
30%

6
UNIDAD INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
PESO
IV
Comprendelanecesidadde
organizar uncronogramade
actividades,así comode
plantearunamatrizcomoguía
parala realizacióndesu
monografía
● Rúbricadeevaluación
delcronogramade
actividadesy matrizde la
monografía.
5
Comprendelasignificancia dela
estructuraa seguirparala
elaboracióndesumonografía,
considerandolasnormasde
redacción.
Elaborala estructuradela
monografía:objetivos, capítulosy
subtítulos.
● Revisiónde primer
avancede la
monografía.
● Rúbricadeevaluaciónde
la estructuradela
monografía.
5
Comprendelatrascendencia
académicadeaplicarlas
distintasnormasde redacción
parala elaboracióndesu
monografía.
Redactalamonografíaaplicando
las normasderedacción.
● Revisiónde segundo
avancede la
monografía.(entrega
final)
● Rúbricadeevaluaciónde
la
Monografía.
5

7
Empleaelementosparauna
sustentacióndealtoimpactode
su trabajode
Exponela investigación
monográficautilizandolas
herramientastecnológicas
delG suite.
● Presentacióndela
monografía
● Rúbricaparaevaluarla
exposicióndela
investigación
monográfica.
5
● 20%

8
PF= (0.20x EP) + (0.20x EF) +(0.30x Ev. C1) +(0.30x Ev. C2)
Se propone lasiguientefórmula deponderaciónpara laobtencióndelpromediofinal:
Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota
Evaluación continua 1 (Ev. C1) 30 %
Examen Parcial (EP) 20%
Evaluación continua (Ev. C2) 30%
Examen Final (EF) 20%
Losresultadosson reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos: primer
momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no hay examen
sustitutorio. El sistema de calificación es vigesimal.
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