Tarea abp
- 1. Aprendizaje Basado en Problemas COLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO «CALDERÓN» LIC. MARÍA SOLEDAD MALES V.
- 2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP Didácticas para la construcción del Problema Origen Mac Master- Canadá. 1968 El estudio aislado de tiene como problema inherente, la descontextualización y fragmentación de los conocimientos que trae como consecuencia la desestimulación de los estudiantes, ya que no son útiles en la resolución de problemas en la vida real.
- 3. PRINCIPIOS Los estudiantes afirman que, el BÁSICOS verdadero aprendizaje ocurre cuando se enfrentan Propuesta educativa de carácter a los problemas en empírico para resolver el ambiente real. problemas sustantivos de la educación profesional. Aprendizaj Falta de Desvinculaci e motivación ón entre la superficial enseñanza y la vida real.
- 4. DIDÁCTICAS ABP Docente Formar un equipo Presenta un problema Conectado con la realidad mediante un Apoyo del tutor escenario visual, tactil, auditivo, textual, gráfico Analizar y resolver problemas Promueve la creatividad, interés, curiosidad Lograr un propósito Para fomentar actitudes determinado y valores
- 5. Aprendizaje como un proceso. Aprendizaje colaborativo Respeta estilos Énfasis en el de aprendizaje aprendizaje EL AMBIENTE Involucramiento DE Fomento de la en situaciones autonomía e de la vida real APRENDIZAJE iniciativa CON ABP Evaluación Intercambio de desempeño- ideas comprensión estudiantes- Experiencias profesores propias
- 6. EL PROBLEMA Modelo Modelo ABP Tradicional Estudiantes repiten un Situación real ejercicio o algoritmo Memorizan Toma de decisiones Traducción de texto al Atención a lenguaje matemático necesidades humanas para resolver interrogantes.
- 7. CONOCIMIENTO TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTA Sintetizaron los Proceso humano que conocimientos de las da respuestas ciencias Son herramientas de Asimila y guarda en su uso memoria Lo aplica en pruebas Busca soluciones para objetivas el problema
- 8. LA META DEL APRENDIZAJE PERFILES DESTREZAS Conocer Diferencia Interpretar Infiere Expresar Propone Valorar Valora Explicar Representa Comprender Relaciona Resolver Experimenta Demostrar Argumenta Aplicar Diseña Hace buen uso Utiliza Producir Escribe Disfrutar Disfruta la lectura
- 9. PRECISIONES ABP ROL DEL ROL DEL PROPÓSITO EVALUACIÓN ESTUDIANTE EDUCADOR Enseñar a diseñar -Facilitador -Proceso de soluciones reales -Autonomía -Diseñador de retroalimentación. -Actividades experiencias. -Información afiliativas -Líder significativa. -Diseña Instrumental -No memorizan -Analiza -Activar las datos sino que los -Propone preguntas estructuran en -Evalúa, frente a la información planifica, realidad del significativa. proyecta. conocimiento. -Dinámica de participación de los estudiantes. -Viabilidad de la propuesta de solución.
- 10. CONOCIMIENTO:CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS PSICOMÉTRICAS ESTRATEGIA BASADA ESTRATEGIA BASADA ABP COMO EN EXPOSICIÓN EN EXPOSICIÓN DIDÁCTICA Profesor explica su El profesor elige Los estudiantes aplicación y las lecturas y parten del ventajas. junto con los problema para estudiantes llegar al determinan aprendizaje de los características y conocimientos ventajas y su sobre el tema. aplicación.
- 11. PROCESO METODOLÓGICO ABP Diseñar la Desarrollar la Evaluar la experiencia experiencia Experiencia Relacionar las Evaluar la destrezas con criterio Seleccionar un problema: comprensión del de desempeño con presentar, indagar, elegir y problema. problemas reales. escoger roles para participar. Diseñar el ambiente Estructurar el problema: Evaluar la solución de aprendizaje. formular propuesta al explicaciones, formular problema (viabilidad, eficacia y eficiencia). cuestionamientos, guiar la estructuración del problema. Evaluar el trabajo del equipo. Diseñar una solución Evaluar la experiencia Sustentar la solución de aprehendizaje.